Занятие по ознакомлению с филимоновской игрушкой

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуете её отгадать:

И рисую, и леплю – Очень это я люблю. А своей сестре Валюшке Сам я делаю … (Игрушки)

Воспитатель: Во что вы любите играть?

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какими игрушками играли раньше, давным-давно, в старину?

Дети: Здравствуйте!

Дети: В машинки, настольные игры, куклы…

Предположительные ответы детей.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему мы заговорили об игрушках?

Предположительные ответы детей.

Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

2.2

Этап восприятия материала

Обогащать знания детей о филимоновских игрушках, о филимоновской росписи;

Формировать эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству;

Развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, колорит росписи, элементы узора;

Воспитывать уважение к труду народных мастеров;

Расширять знания и представления детей о филимоновской игрушке и её росписи; Воспитывать у детей желание и умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться на ярмарку игрушек, а каких игрушек, мы сейчас с вами и узнаем.

(включается русская народная музыка)

Стихотворение про ярмарку:

Торопись, честной народ,

Тебя ярмарка зовёт!

Что душа твоя желает -

Все на ярмарке найдёшь!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдёшь!

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и очутились на ярмарке! Посмотрите, какие здесь необычные игрушки, а называются они филимоновские. Давайте вместе скажем: фи-ли-мо-но-вски-е!

Воспитатель: Ребята, это глиняные игрушки, созданные руками народных мастеров. И каждая игрушка хранит тепло рук мастера, вложившего в неё всю свою душу.

Поэтому они получили название – народные.

Филимоновской игрушке более 700 лет.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, откуда эта игрушка возникла и почему она именно такая?

Воспитатель: Замечательно! Но сначала давайте дадим нашим глазам немного отдохнуть: направим взгляд влево, затем вправо, посмотрим вперёд – постоим мостик через речку и быстро-быстро поморгали.

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте узнаем, что же это за игрушка такая – необыкновенная…

Поэтическая минутка (воспитатель читает стихотворение о филимоновской игрушке)

Есть под Тулой деревенька

Филимоново зовут.

И живут там мастерицы,

Что добро в дома несут.

И добро там не простое,

И не злато, серебро.

Филимоновской игрушкой

Называется оно.

Сильно вытянутые шеи

И корова как жираф,

И медведь, что Змей Горыныч,

Только это просто так.

Чтобы звери, птицы, кони,

Барышни, солдаты,

И коровы и медведи

Нравились ребятам.

Чтоб добром и красотою сердце согревало

И чтоб сказка никогда нас не покидала.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось стихотворение о дымковской игрушке? Что вы из него узнали? Кто мне скажет, где изготавливают филимоновские игрушки? Молодцы! Воспитатель: Изготавливают Филимоновские игрушки в деревне Филимоново. Лепить игрушки считалось делом лёгким, занимались им женщины, а обучать начинали девочек уже с семи лет. Для игрушки использовали нежирную, но пластичную глину «синику»! Давайте вместе скажем: си-ни-ка! После обжига синика приобретает белый цвет.

Воспитатель: Ребята посмотрите на картинки.

Каких животных и людей вы узнаете в этих игрушках?

Воспитатель: Молодцы ребята, всех угадали!

Воспитатель: Филимоновской игрушке, по сей день, характерна необычайно яркая роспись сплошной окраски с чередующимися полосами алого, малинового, жёлтого и зелёного цветов.

Воспитатель: Какие детали в росписи игрушек вы увидели?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что каждая деталь имеет своё значение?

Круг - это солнце,

Треугольник-это земля,

Ёлочки – это ростки, символ растительности и жизни, все эти узоры напоминают нам о связи человека с природой.

Все игрушки забавные, весёлые, и такие вытянутые, будто всегда они чему – то удивляются. А знаете, почему шеи у них вытянутые? Как вы думаете, почему?

Воспитатель: Потому, что игрушка глиняная очень медленно сохла то и дело теряла свой вид, вот мастерам было необходимо их постоянно поправлять, поэтому они все такие вытянутые.

Это не просто игрушки, а свистульки, в которые можно посвистеть.

Все игрушки сделаны мастерами из глины, поэтому с ними надо обращаться аккуратно, чтобы они не разбились.

Воспитатель: Ребята, филимоновские мастера придумали для нас очень интересную игру, хотите узнать какую? А поиграть в неё хотите?

Воспитатель: Сначала я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Под русскую народную музыку

дети танцуют, как только прекращается музыка, они превращаются в филимоновские игрушки, а воспитатель должен их угадать.

Воспитатель: Молодцы ребята! Возвращаемся на свои места.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока мы с вами разминались, мастера принесли нам игру – игра называется «Разрезные картинки».

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежит картинка, какая я не знаю, потому что она разрезана на несколько частей, чтобы узнать, какая картинка, вам нужно соединить разрезанные кусочки в целую картинку, словно пазлы. Работать нужно в паре, помогать друг другу, советоваться. Победит та пара, которая первая закончит.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети проговаривают слово: фи-ли-мо-но-вски-е.

Дети: Да!

Дети выполняют гимнастику для глаз.

Дети слушают стихотворение о филимоновской игрушке.

Дети: Да!

Предположительные ответы детей.

Дети проговаривают вместе с воспитателем новое слово: си-ни-ка.

Предположительные ответы детей.

Предположительные ответы детей.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Предположительные ответы детей.

Дети: Да!

Дети ритмично двигаются под русскую народную музыку, как только музыка прекращается, дети изображают филимоновские игрушки.

У детей обогащены знания о филимоновских игрушках, о филимоновской росписи;

У детей сформировано эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству;

У детей развивается наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, колорит росписи, элементы узора;

У детей формируется уважительное отношение к труду народных мастеров;

У детей расширены знания и представления о филимоновской игрушке и её росписи; Дети активно взаимодействуют со сверстниками и педагогом.

2.3

Этап практического решения проблемы

Развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, фон, колорит росписи, элементы узора;

Воспитывать у детей желание и умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

ДИ «Разрезные картинки»

Цель игры: формирование у детей представления о целостном образе предмета, умения соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

Оборудование: разрезные картинки.

Ход игры: перед детьми, на столе, лежат разрезные картинки с изображением филимоновских игрушек. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей. По окончании выполнения задания детям предлагается сравнить полученное изображение с изображением на интерактивно доске.

Можно предложить детям собрать картинку "в паре", что усложнит игру.

Воспитатель: Ребята, какие красивые картинки у вас получились… А они у всех одинаковые? Что изображено на картинках? Вам было сложно?

Вы все справились с заданием филимоновских мастеров. Кто-то чуть быстрее, кто-то медленнее, но справились вы все. Молодцы!

Дети играют в дидактическую игру.

У детей развивается наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, колорит росписи, элементы узора;

Дети активно взаимодействуют со сверстниками и педагогом.

3.

Заключительный этап

Подвести итог, провести анализ детских работ и (или) провести рефлексию с детьми.

Рефлексия:

Воспитатель:

1. Ребята, а вы бы хотели такую игрушку себе?

2. А чем вам она понравилась?

3. Ребята, а кто из вас понял, почему игрушки эти называются Филимоновскими?

4. Какое настроение у Вас возникает, когда Вы смотрите на эти игрушки?

Предположительные ответы детей.

Итог подведён, детские работы проанализированы.