Конспект урока литературного чтения в 4 в классе по теме:
Д. Н. Мамин-Сибиряк « Приёмыш»
ЦЕЛЬ: создать условие для знакомства учащихся с произведением «Приемыш» Д. Н. Мамина – Сибиряка, с жизнью и творчеством писателя.
Задачи:
- продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя;
- развивать умение работать с текстом по вопросам, выборочно;
- давать характеристику героям , их поступкам;
- находить главную мысль произведения;
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Основное содержание темы, термины и понятия: любовь и бережное отношение к всему живому, приёмыш, сайма, рыболовная снасть,
Планируемые результаты
Предметные умения: познакомятся с произведением Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш»; научатся читать и анализировать рассказ, формулировать выводы, основную мысль рассказа.
Личностные: самостоятельно выполняют задания учителя, проявляют интерес к чтению произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка, усваивают главный урок, извлечённый из рассказа.
УУД:
Познавательные: находят нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении; анализируют текст, выделяют основную мысль произведения и нравственный урок;
Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; анализируют причины успеха/ неуспеха с помощью знаковой системы.
Коммуникативные: участвуют в дискуссии, выражают своё мнение; проявляют уважение к различным точкам зрения.
Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.
Формы работы
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ресурсы
учебник «Литературное чтение. 4 класс. Часть 2», проектор, компьютер, распечатки заданий, портрет Д. Н. Мамина-Сибиряка
ХОД УРОКА
1. Орг.момент
(Задача этапа: эмоционально настроить обучающихся на учебную деятельность.)
Учитель:
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
Учитель: Давайте, ребята, улыбнёмся друг другу, всем гостям и поздороваемся.
Садитесь поудобнее!
Мы начнем урок!
-Мы начнём урок литературного чтения с эпиграфа «Доброта- это богатство, щедрость души человека»
-Прочитайте.
Согласны ли вы с этими словами?
-Давайте сегодня на уроке попробуем доказать, что «Доброта-это богатство, щедрость души человека»
-Посмотрите, у вас на столах стихотворение. Прочитайте его самостоятельно.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти вновь и вновь
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец доброта.
-О чём оно?(о доброте)
-Что такое доброта?(это всё красивое, хорошее, доброе) схема на доске
-Какого человека можно назвать добрым?(тот человек, который творит добро, любит людей, детей, животных, птиц и готов прийти на помощь в трудную минуту)
-Прочитайте еще раз шепотом.
-Кто готов прочитать выразительно?
-Как вы думаете, почему для речевой разминки я выбрала именно это стихотворении?( оно о доброте, связано с нашим произведением)
-Какое произведение вы читали дома? (Приёмыш)
-Кто его автор? (Д. Н. Мамин-Сибиряк)
-Какие задачи перед собой можем поставить? (продолжить работу с рассказом, работать по тексту)
-Ребята, определите жанр произведения (рассказ)
-Докажите (повествование о реальных событиях, небольшой объём, немного действующих лиц, описание одного эпизода)
-В каком стиле написан текст?( художественный)
-Какие еще стили знаете?( официально-деловой, публицистический, разговорный, деловой)
-Как вы понимаете название»Приёмыш»?
-Кто главные герои рассказа? (Тарас, Соболько, Приёмыш) картинки на доске
-Где происходит событие?
-Кто такой Соболько?
-Кто такой Приёмыш?
Кто такой Тарас и почему он оказался на озере? Зачитайте, пожалуйста из рассказа. С. 79 (бобыль- одинокий крестьянин, бедняк)
Внимание! Мамин-Сибиряк писал давно, в 19 веке, поэтому вам могут быть непонятными некоторые слова
- Как лебедь попал к Тарасу? Найдите отрывок в тексте с. 77
- Из каких слов можно понять, как относился старик к лебедю? с. 78
- Чем ему были дороги Соболько и Приемыш? ( он считал их своей семьей)
-От чьего имени ведётся повествование?(рассказчик, приятель Тараса, рыбак и охотник)
-Как встретил Соболько рассказчика в первый раз? .Докажите отрывком из текста с.76 (кубарем-стремительно, вертясь, падая)
Что удивило рассказчика, когда он увидел плывущую лодку? Подтвердите строками из текста.
-Найдите отрывок кА встретил Соболько приятеля во 2раз? Найдите отрывок с.81
-Какой вид был у старика? Прочитайте. С. 81 Почему?
Найдите строки, в которых описывается как пристал Приёмыш к стае лебедей? С. 81
-Как улетел Приёмыш? Прочитайте. С. 83 схиреет-станет слабым, болезненным
-Что вы можете сказать о старике? Каким он был? (добрым)
-В каких словах и поступках Тараса проявляется доброта?
-Почему он всё-таки отпустил лебедя? Что он знал о лебеде, чего не знаем мы?Тимур
-Найдите строки, которые показывают отношение дедушки к природе!
-Встаньте, пожалуйста. Вытянитесь гордо, величественно как лебедь. Напишите глазками слово приёмыш, напишите головой. Садиетсь
-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какой отрывок подойдет к нему? С. 76-77
-Денис у нас сегодня художник, раскрасил рисунок. Посмотрите, какой отрывок подойдёт к нему? Дружба Соболько и Приёмыша
-А теперь, ребята, разделимся на группы.
1 группа - синквейн
2 группа - план
3 группа - характеристики главных героев с помощью Облака слов.
4 группа - синквейн
Двое - МЭШ. Поработают со средствами выразительности
-Давайте подведем итоги ваших работ. Зачитайте синквейн. Молодцы.
Прочитайте план, характеристики синквейн, проверим работу за компьютером (эпитет- художественное определение, придающее предмету окраску, чаще всего прилагательные, олицетворение- уподобление неживого живому существу, сравнение- способ описания через сходство)
-Что можете сказать о героях? (имеют положительные качествахарактера. У всех присутствует такая черта характера как доброта. Доброту душевную не купишь в магазине, не попросишь у кого-нибудь в долг)
-Вернёмся к эпиграфу. Доказали ли мы, что « Доброта- это богатство, щедрость души человека»?
-Как закончился рассказ? (печально)
-У людей часто бывают ситуации, когда возникает проблема выбора как поступить.
-Подумайте как поступили бы вы с Приёмышем?
-Если вы выбираете первый вариант, поднимите зелёную карточку.
-Если бы подрезали крылья и навсегда сделали её ручной, то красную карточку.
-Если бы силой удерживали в сарае до зимних холодов и оставили зимовать в избушке, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей, то жёлтую карточку.
-Аргументируйте свой ответ.
-Тарас был очень мудрым и добрым человеком, так как он понимал, что если он оставит приёмыша у себя, то тот умрёт от тоски. Мы знаем, что каждый должен жить так и там, где ему суждено. Рыбе - в воде, зверю – в лесу. А отпустив Приёмыша с лебедями в долгий и трудный путь. Тарас понимал, что тот может и не долететь до тёплых краёв, так как лебедят учили и готовили в дорогу взрослые птицы. Но здесь была хоть какая-то надежда, что всё будет хорошо.
-Как вы думаете, трудно ли быть добрым?
-Что для этого нужно иметь? (доброе сердце и добрую душу)
-Пусть ваше сердце, ребята, будет таким же добрым как и героя рассказа «Приёмыш» Тараса
-Выскажите и вы своё мнение
-Рассказ помог мне понять…
-Мне понравилось на уроке…
-Я научился…
-Рассказ вызвал у меня чувства…
- Какова же основная мысль произведения?
Каждый должен жить так, как предназначила природа.
Грубое вмешательство человека в природу, не понимание её ценности, приводит к трагедиям. Просто людям надо задумываться о последствиях своих действий и любить всё живое! Учит нас доброте.
- Какое же доброе дело совершил главный герой рассказа.
- А как же нам, людям, нужно относиться к животным, к природе, ко всему, что нас окружает?
