Структурное подразделение детский сад «Иволга» ГБОУ СОШ №6
По сказкам мы идем и знания найдем
Подготовили воспитатели: Каюмова Гельсиня Шавкетовна
Шелопугина Юлия Валерьевна
г. о. Жигулёвск
Самарской области
2019
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Закреплять и расширять знания о творчестве К. И. Чуковского, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой.
Задачи:
1. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. «Художественно-эстетическое развитие»
2. Развивать у детей познавательный интерес к сказкам, стихам, загадкам.
«Познавательное развитие».
3. Умение давать полные ответы на вопросы воспитателя «Речевое развитие».
4.Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре
«Социально-коммуникативное развитие».
Методы и приемы:
- практические: игры, задания.
- наглядные: рассматривание иллюстраций к сказкам, портрет Чуковского.
- словесные: чтение отрывков из сказок.
Прием«Волшебный цветок»
Материал и оборудование: «Волшебный цветок», атрибуты к сказкам, фишки, стойки, иллюстрации сказок.
Ход:
(Воспитатель при помощи колокольчика привлекает внимания детей)
Воспитатель: Ребята, давайте с поздороваемся друг с другом: (Дети становятся полукругом и произносят приветствие)
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!
(Звучит лиричная музыка)
Воспитатель: Ребята сегодня в нашей театральной гостиной тематическая викторина.
Посмотрите вокруг. Как вы думаете, какому писателю она посвящена? (Ответы детей)
- А как вы догадались? (Ответы детей)
А сейчас мы разделимся на две команды, и мы будем вспоминать сказки, с которыми мы уже знакомы. А сейчас каждая команда придумает себе название. Команда с красными фишками подойдут к стойке своего цвета, а команда с желтыми – к своей стойке.
1. Задание: Разминка:
Я, предлагаю вам послушать отрывок К. Чуковского, а вы продолжите его.
1. И такая дребедень
Целый день:
Дин – ди - лень
Дин – ди - лень
Дин – ди - лень
То олень позвонит, то …
(тюлень “Телефон”)
2. Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
и сушеными ….
(Грибами “Путаница”)
3. Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та – бежать
И вприпрыжку
Под ….
(Кровать “Мойдодыр”)
4. Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них застежки ….
(Золотые “Муха Цокотуха”)
2. Задание:
«Чья команда быстрее соберёт картинку».
Обеим командам раздаются разрезные картинки, из которых нужно собрать иллюстрации к сказке. Победителем считается тот, кто быстрее соберёт иллюстрации.
“Айболит”, “Муха Цокотуха”, “Путаница”, “Мойдодыр”
3. Задание:
«Каким героям принадлежат эти слова?»
1. Если топну я ногою,
Позову своих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят (Мойдодыр)
2. Дорогие гости, помогите!
Паука – злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час (Муха Цокотуха)
3. Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой. (Федора)
4 Задание:
Воспитатель: У меня в мешке находятся разные предметы. Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и вспомнить строчку из этого произведения: (звучит музыка легкая и тихая)
•телефон – У меня зазвонил телефон…
•мыло – Вот и мыло подскочило…
•перчатки - А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?»…
•монета - Муха по полю пошла, муха денежку нашла…
•мочалка - И мочалку словно галку, словно галку проглотил…
спички – А лисички взяли спички…
•термометр – И ставит и ставит им градусники…
5 Задание:
Воспитатель: А сейчас я хочу предложить вам вопросы по сказкам Чуковского. Вы, ребята, будьте внимательны. Старайтесь отвечать чётко и быстро.
1. На чем ехали зайчики в сказке "Тараканище"? (На трамвае)
2. Что упало на слониху в сказке "Тараканище"? (Луна)
3. Почему болели животы у цапель, которые просили прислать им капли, в стихотворении "Телефон"? (Они объелись лягушками)
4. Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке? (Гоголем-моголем)
5. Закончите строчки, которые я прочту
«Добрый доктор ….(Айболит!
Он под деревом …. (сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и …. (волчица).
И жучок, и (червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый (доктор Айболит!»
Воспитатель: А сейчас предлагаю всем пройти к следующему заданию.
6 Задание:
«Волшебный цветок»
На столе стоит «Волшебный цветок». На обороте каждого лепестка изображен отрывок из сказок К. Чуковского. Капитаны команд по очереди подходят к столу и берут лепесток. Вместе со своей командой они обсуждают сюжет, распределяют роли и подбирают себе атрибуты. Каждая команда обыгрывает сюжет, и команда соперников отгадывает название сказки.
Воспитатель: Наша тематическая викторина в театральной гостиной подошла к концу
-Какому писателю она посвящена?
- Как вы думаете, чему учат произведения Чуковского?
А сейчас мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу на прощанье,
Скажем все мы «До свидание»,
Встрече новой будем ждать,
Просим нас не забывать!
Список используемой литературы:
1. К. Чуковский; рис. В Чижикова. Айболит: сказка для младшего школьного возраста – М.: «Дет. лит.», 1993. – 101с.: ил.
2. К. Чуковский; худож. А. Елисеев.Чудо – дерево: стихи и загадки – М.: Астрель, 1988.-28с.: ил.- ( Планета детства).
