В мастерской чертёжника

Этап занятия

слайд

Действия учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

(включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне)

1

- Здравствуйте ребята, учителя, гости. - Я рада приветствовать Вас в мастерской чертёжника, присаживайтесь.

Многие говорят, что ЧЕРЧЕНИЕ - скучный, неинтересный предмет. Моя цель сегодняшнего занятия убедить, что черчение очень увлекательная, важная наука. А с какой целью вы сегодня пришли на занятие?

Наше занятие будет построено в виде игры. Вы любите играть? Вот сегодня мы и поиграем.

Учащиеся предварительно разделены на 2 группы

2.Актуализация знаний.

Постановка проблемы

(мотивация учебной деятельности)

2

-Мы с вами совершим путешествие по чертёжным станциям:

Разминка

Конкурс капитанов

Головоломка

И закончим путешествие в Мастерской чертёжника.

- Максимальное время прохождения каждой станции: 5 минут.

- А путешествовать будем с командами, которые сейчас нам представятся.

-Итак, команда мальчиков - … , а капитан -….

-Команда девочек - …… , и капитан……

-Итак, внимание на экран.

Смотрят на экран, где обозначены станции

Участники представляются

3.Основной этап.

4. Практическая работа

Применение знаний и умений в новой ситуации.

(Обсуждение работ и коррекция.

Контроль усвоения)

3

Станция 1. Разминка

-Вопросы будут задаваться одновременно обеим командам. Право ответа получает быстрее среагировавшая команда. Если вы выкрикнули, то бал присуждается соседней команде.

Отрезок, соединяющий любую точку окружности с центром.(радиус)

Прибор для измерения углов. (транспортир)

одно из чудес света имеет такую же форму. (пирамида)

“это” можно получить, вращая прямоугольный треугольник вокруг оси; оно похоже на колпак. (конус)

“это” есть у всех детей и некоторых спортсменов, вы “этим” любите играть. (мяч, имеет форму шара)

“это” похоже на спичечный коробок. (параллелепипед)

“это” можно получить, если вращать прямоугольник вокруг оси; оно похоже на бидончик. (цилиндр)

Геометрическая фигура, состоящая из всех точек, расположенных на одинаковом расстоянии от данной точки.(окружность)

Название какого инструмента, необходимого при выполнении чертежа, образовано от слияния двух тюркских слов, переводимых как: черный и камень? (карандаш)

В какой стране во II веке н.э. впервые стали делать бумагу, используя для ее изготовления стебли бамбука и луб шелковичного дерева. (Китай)

- Молодцы! Продолжим игру. Нам предстоит пройти станцию под названием «Конкурс капитанов».

Отвечают на вопросы

4

5

6

7

Станция 2. Конкурс капитанов

- На вопросы отвечают капитаны команд. Тот, кто на вопрос отвечает первым и правильно, приносит команде 1 балл.

“Зоркий сокол”. Каждому капитану на глаз, как можно точнее нужно определить размеры (по жребию):

крышки стола

дверного проёма

Кто из капитанов определит размеры наиболее точно. (Правильные ответы выводятся на экран)

«Проекция»

- Посмотрите на экран. Эти предметы в жизни мы встречаем каждый день. Они вам знакомы. Проекции каких предметов перед вами представлены?

- Если вы дадите правильный ответ с первой попытки – получаете 3 бала, со второй -2 балла, с 3 – 1 балл.

(После получения правильного ответа детям представляется увидеть реальные объекты – это столовая ложка и жестяная банка)

Подведение итогов.

- Чтобы на конкурсе победить - надо настойчивость, упрямство и остроумие проявить. Продолжим дальше?

работают капитаны

8

9

10

11

12

Станция 3 Головоломка

(логические задачи на определение формы, объёма, мышления)

- Вы когда-нибудь думали о том, что помогает обычным людям создавать великолепные шедевры архитектуры, прекрасные скульптуры и многие другие произведения искусства. Всё дело в том, что у человека есть очень мощный инструмент человеческого разума - пространственное мышление. Пространственное мышление, визуальное мышление, воображение.

- Чтобы пройти следующую станцию, необходимо обладать этим мощным оружием – пространственным мышлением.

- Внимание на экран. Работают все участники команд.

1. Внимательно рассмотрите изображение слева. Перед вами конструкция пирамиды. Определите, какое изображение «вид сверху» соответствует данной фигуре? А,Б, С или Д?

Правильный ответ выводится на экран.

Параллелепипед состоит из 4 частей, разного цвета (черный, серый, белый). Каждая часть состоит из 4 кубиков одинакового цвета. Вопрос: Какую форму имеет белая часть?1,2,3 или 4 вариант?

Мысленно наложите первые два рисунка друг на друга. Какая картинка получится?

И следующий конкурс на ментальную арифметику. Предлагаем и нашим гостям принять участие. Вам представлены геометрические фигуры и образы. Согласно алгоритму действий, мысленно необходимо перемещать геометрические фигуры и отслеживать все перемещения. В результате дать правильный ответ.

Итак:

Возьмите круг с бабочки, поменяйте с кругом на цветке.

Возьмите круг с цветка, поменяйте с кругом на листке.

возьмите круг с листка, поменяйте с кругом на цветке.

возьмите круг с бабочки, поменяйте с кругом на листке.

Итак, на листке какой цвет? (синий).

так, а на цветке? (красный).

А вот здесь? (желтый).

Попробуем ещё раз:

возьмите круг с бабочки, поменяйте с кругом на цветке

возьмите круг с цветка, поменяйте с кругом на листке.

возьмите круг с бабочки, поменяйте с кругом на листке.

возьмите круг с цветка, поменяйте с кругом на бабочке.

какой цветок на бабочке? (жёлтый)

а на цветке? (красный).

А на листке? (синий).

Здорово! Молодцы! Справились!

Дают ответы на вопросы

13

-Присмотритесь к окружающим нас предметам. Ведь каждый из них можно представить в виде какого-нибудь геометрического тела или сочетания нескольких различных геометрических тел. Всё, что окружает нас, имеет свою форму. И любое изделие, будь это стол, стул, здание, автомобиль или просто гайка с винтиком изначально было разработано, спроектировано и имело свой чертёж.

Какие, по-вашему, черты характера должны быть у человека, который любит чертить, мастерить что-либо своими руками?

А вы когда – нибудь создавали свои вещи? Т.е вещи, вами придуманные? А вещи по чертежам?

Сейчас у нас прохождение следующей станции – «В Мастерской чертёжника».

Ответы детей

Станция 5 «В Мастерской чертёжника»

- Задания, которые вам предстоит выполнить находятся в конвертах. Вам необходимо, согласно алгоритму действий, выполнить задание. Сейчас капитанов попрошу взять конверт, прочитать, что написано на нём, это уже 1 задание. И затем, вскрыв конверт, извлечь задание для прохождения станции.

(1 команда — согласно инструкционной карты — выполнить изделие – объемную звезду; 2 команда — построить технический чертёж спинера с натуры, опираясь на инструкционную карту)

- Молодцы ребята, справились с заданиями. Хочется отметить работу……за аккуратность и правильность линий,

…… ….за творческий подход,

……….за активную работу,

…… ….за помощь в выполнение задания и т.д.

……….. за хорошую коллективную, слаженную работу.

Практическая работа

5.Итог занятия.

Рефлексия

14

16

- Подведем итоги. По количеству набранных баллов, побеждает команда……. Аплодисменты в вашу честь!

- Скажите верно ли такое утверждение:

1. Можно по чертежу представить, как будет выглядеть в действительности то или иной объект или деталь (верно).

2. Чтобы разделить окружность на 6 частей необходимо разделить её пополам-пополам и ещё раз пополам (неверно).

3. верно ли, что геометрическое тело и геометрическая фигура – это разные понятия? (верно)

4. Любые идеи имеют ценность? (да)

А теперь вы попробуйте придумать верное и неверное высказывание по сегодняшнему занятию.

- Молодцы! Удалось ли вам убедиться, что черчение – это важная наука, увлекательное занятие?

Рефлексия: «Лестница творческой активности » - А вот насколько вам удалось справиться с заданиями, на сколько понравилось вам занятие, я попрошу вас отметить на лестнице творческой активности. У каждого из вас на столах лежат силуэты человечков. Вы подходите и прикрепляете его на тот уровень, который соответствует вашей заинтересованности занятием. Чем выше – тем интересней . (Чем выше располагается человечек на лестнице, тем лучше и активнее работала команда. С каким заданием вам было легче всего справиться? А с каким сложнее? Почему?) Задача команды – определить свою творческую активность соответственно высоте ступеней лестницы.

Наше занятие можно закончить следующими пословицами:

Умелый тоже ошибается, да … (скоро поправляется.)

У кого сноровка, тот и … (работает ловко.)

Мастером нельзя родиться, мастерству… (надо учиться.)

- МОЛОДЦЫ. Давайте наведём порядок на своих столах. На этом наше занятие будет окончено. Спасибо за работу!

работа у доски