Если Вы прогрессивные родители, то, конечно же, вам хочется дать своему малышу как можно больше информации, чтобы он рос думающим и всесторонне развитым. Модные методики и системы обучения, игровые занятия - вы пробуете всё. Очередная ступенька - театр. Вы считаете, что это просто развлечение для непоседы. Ошибаетесь!
ТЕАТР - особая среда для развития творческих способностей детей. Это ключ к нравственному развитию ребёнка, который открывает новую грань деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
Постоянное обогащение знаний и умений детей.
Создание условий, побуждающих ребёнка активно использовать имеющиеся знания и навыки.
Воспитание интереса к самостоятельным действиям, регулярно предлагая новые задания.
Ориентирование ребёнка на получение хорошего результата.
Поддержка у ребёнка чувство радости и гордости за собственные успешные действия.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ:
Театральная игра
Ритмопластика
Культура и техника речи
Основы театральной культуры
Работа над спектаклем
ФОРМЫ РАБОТЫ:
Беседа о театре и театральной студии
Игровые упражнения
Подвижные игры
Дыхательная гимнастика
Голосовая гимнастика
Театрализованные игры
Воображаемые путешествия.
Ритмопластика
Проведение спектаклей
СОДЕРЖАНИЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
включает в себя:
Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);
Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста
Основой театральной деятельности является театрализованная игра.
Театрализованные игры дошкольников можно разделить на две основные группы: режиссерские игры и игры-драматизации.
К режиссерским играм можно отнести настольный, теневой театр и театр на фланелеграфе: ребенок или взрослый не является действующим лицом, а создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа, действует за него, изображает его интонацией, мимикой.
Виграх - драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности.Ребенок в этом случае играет сам, используя свои средства выразительности — интонацию, мимику, пантомимику.
Видами драматизации являются:
игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
ролевые диалоги на основе текста;
инсценировки произведений;
постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ УМЕНИЯ
И НАВЫКИ ДЕТЕЙ:
Развитие зрительного и слухового внимания, памяти, наблюдательности, находчивости, фантазии, воображения, образного мышления;
Воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками;
Развитие чувства ритма и координации движений;
Развитие пластической выразительности и музыкальности;
Развивать умения равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с другом;
Пополнение словарного запаса;
Умение пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;
Умение сочинять этюды по сказкам, строить простейший диалог;
Умение выразительно читать диалогический стихотворный текст с нужными интонациями;
Устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру;
Культура поведения;
Уровень развития навыков общения: умение дружно играть, не ссориться из-за роли; чуткость, заботливость, отсутствие агрессивности, справедливость.
В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ:
Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;
Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;
Происходит развитие различных анализаторов;
Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи.
Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.
Развивается эмоционально-волевая сфера;
Происходит коррекция поведения;
Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
Участие в театрализованных играх доставляют детям радость, вызывают активный интерес, увлекают их.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа № 626 имени Н.И.Сац»
« Речевое развитие ребёнка через театральную деятельность»
Подготовила воспитатель :
Албу Ольга Юрьевна
Москва 2021
.png)
