План работы на март в 1 младшей группе.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 22.03.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Беседа «Предметы вокруг нас: из чего они сделаны». Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, формировать представления о простейших связях между ними. Учить называть материал, из которого они сделаны. Дидактическая игра : «Игрушки». Цель: Учить подбирать и группировать игрушки по форме, цвету, величине. Развивать, внимание, память. Зарядка. Хороводная игра «Мы топаем ногами»Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навыки, сохранить и укрепить здоровье детей.

Игровая упражнение «Кукла умывается».Задачи:Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Предложить детям рас­сказать и показать кукле, как нужно правильно мыть руки и лицо. Катя Ф, Вика, Семен.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи: развитие игровых умений детей; побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений. Развивать умение проигрывать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий

Внести игрушки; куклу; атрибуты к с-р игре.

П.Р

Р.Р

1.Познавательное развитие. (Приобщение к социокультурным ценностям Ознакомление с миром природы, РПИД, ФЭМП)

Тема:«Тонут-не тонут».

Цель:Учить наблюдать, обследовать предметы. Формировать умение проводить простейшие наблюдения и опыты с водой (холодная – теплая), развивать тактильные ощущения. Подвести к пониманию свойств некоторых материалов: резина мягкая, легкая, плавает; камень тяжелый, тонет.

Н. А. Карпухина стр.61

Ф.Р.

П.Р.

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Тема: Шустрые котята. Цель:Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Упражнять в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость.

Н.А. Карпухина Стр. 223

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: снег весной. Задачи: Обратить внимание детей на то, как постепенно уменьшаются сугробы, постройки из снега, предложить рассказать, почему это происходит. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.Трудовые поручения: Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

Игровое упражнение «Зайчики». Задачи: Учить детей выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах. Развивать ловкость, чувство равновесия. Святослав, Аня.

Игра-забава со светящимися игрушками (браслеты, ушки, палочки). Задачи:Способствовать профилактике утомления, снятию эмоционального напряжения, повышать двигательную ак­тивность.

Вынести лопатки, формочки для снега, венички, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Ходьба по закаливающей дорожке.

Бодрящая гимнастика. Цель: Облегчить переход от сна к бодрствованию. Вызвать бодрость, радость.

Укреплять иммунитет у детей.

Чтениепотешки «Пошел котик на торжок». Цель: вызвать радость от прослушивания потешки, желание повторять отдельные слова за педагогом.

Показ настольного театра «Репка». Задачи: Вызвать интерес к сказке, учить называть персонажей сказки,побуждать детей к драматизации сказки.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Паровоз свистит» Цель: развитие артикуляционный аппарат детей, формировать правильное произношение звука С. Егор, Милослава.

Игровое упражнение «Спрячем камушки». Задачи: дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ. Активизировать словарь детей. Развивать умение делать простейшие выводы.

Внести закаливающие коврики; настольный театр «Репка»; емкости с водой, краска, камушки.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Экскурсия по территории ДОУ.Задачи:Расширять представления детей о ближайшем окружении, уточнять названия различных предметов и построек, учить называть свойства предметов и определять их назначение.

Подвижная игра «Найди свой домик».Задачи:Учить детей ориентироваться в пространстве, дей­ствовать по словесной инструкции.Поддерживать интерес к подвижным играм.

Игровое упражнение «Мы - жонглеры». Задачи: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать моторику рук, глазомер. Остап, Алиса, Дима.

Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Поддерживать стремление детей наводить порядок,формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, гор­дость за свой труд.

Вынести лопатки, формочки для снега, мячи, рули.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 23. 03.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Рассматривание камешков в уголке экспериментирование, сравнение их по размеру и тяжести. Задачи: Формировать первоначальные представления о свойствах и качествах неживой природы, развивать сенсорное восприятие.

Дидактическая игра «Угадай, чего не стало». Задачи: Формировать у детей умение действовать по про­стейшей инструкции, развивать зрительную память, внима­ние.

Зарядка. Комплекс ОРУ «С ленточками». Задачи: Формировать умение выполнять движения с предметами по показу взрослого, укреплять опорно-двигательный аппарат, формировать привычку к здоровому образу жизни.

Дидактическая игра: «У кого какой предмет?» Задачи: Учить детей правильно соотносить название пред­мета с изображением на картинках, четко и громко произно­сить слова. Паша, Макар.

Д/игра «Помоги навести порядок». Цель: обучение детей соблюдать порядок. Приучение к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять игрушки, воспитывать эстетичность и красоту.

Внести камешки; ленточки.

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование).

Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные»Цель:Продолжать учить изображать карандашом формы, похожие на круги, овалы.

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Тема: Шустрые котята. Цель:Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Упражнять в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость.

Н.А. Карпухина Стр. 223

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: Закреплять знания детей об одежде, о ее частях, учить видеть изменения в одежде, произошедшие по срав­нению с зимним периодом. Развивать наблюдательность.

Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Учить детей выполнять индивидуальные поручения, осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять стремле­ние заботиться о птицах, приносить пользу.

Дидактическая игра «Соберем ведерки». Задачи: Развивать умение определять цвет и размер предмета. Развивать внимание, мышление. Арина, Ксюша.

Игры-эксперименты с воздухом. Задачи: Познакомить детей со свойствами воздуха (движение, направление). Развивать внимание, наблюдательность.

Вынести рули, ведерки, лопатки, вертушки, султанчики корм для птиц.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Пальчиковые игры «Веселые льдинки», «Маленькие исследователи». Цель: Развивать мелкую моторику рук, развивать речь детей в процессе пальчиковых игр. Формировать положительные эмоции. Игры-эксперименты:«Лепим куличики». Задачи: учитьсравнить качества и свойства сырого и сухого песка, учить играть с песком аккуратно, не мешая друг другу. Создавать предпосылки для развития познавательного интереса. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка-ревушка». Задачи: формировать умение внимательно слушать стихотворение,вызвать у детей эмоциональный настрой; пополнить словарный запас, развивать речь.

Игровое упражнение «Я большой». Задачи:Учить детей самостоятельно одеваться после сна. Формировать навыки самообслуживания. Андрей, Катя Н.

Н/и Деревянные вкладыши «Мебель», «Транспорт», «Ферма». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев, формировать мышление, ориентировку в пространстве, память, воспитывать интерес к игре.

Внести песок, воду, салфетки; деревянные вкладыши; произведение А. Барто «Девочка-ревушка».

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Беседа «Лужи»: формировать представления о том, что нельзя играть водой из луж- она грязная и холодная. Учить заботиться о своем здоровье. Трудовые поручения: сбор игрушек.Задачи:Формировать у детей элементарные навыки органи­зации совместной деятельности, поддерживать стремление оказывать помощь сверстникам.

Игровое упражнение «Вежливый цыпленок».Задачи: Продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и к старшим. Артем, Вика.

Хороводная игра «Греет солнышко теплее». Задачи: Учить детей ритмично двигаться по кругу, выполняя движения в соответствии с текстом песни. Развивать чувство ритма.

Вынести ведерки, лопатки, формочки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям во время игр с детьми, и в повседневной деятельности учить детей сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.): подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару).

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда: 24.03.

Утро:

П.Р

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Рассматривание иллюстраций различный предметов. Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Учить группировать их по способу использования. Активизировать словарь детей.

Д/и «Волшебный мешочек». Задачи: Формировать умение детей узнавать предметы на ощупь, правильно описывать их, четко произносить названия. память, внимание.

Зарядка С/и «Наседка и цыплята». Задачи : Повысить двигательную активность детей, вызвать бодрое, радостное настроение, укрепить иммунитет детей.

Дидактическая игра «Подбери пару». Задачи: Учить сравнивать предметы, находить одинаковые. Учить подбирать предметы по тождеству. Остап, Семен.

Игры с бумагой: развивать и уточнять знания о свойствах бумаги. Развивать движения пальцев рук, учить сминать бумагу, складывать ее по показу, воспитывать терпеливость. Развивать познавательный интерес.

Внестииллюстрации различных предметов; мешочек; бумагу.

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1. Художественно-эстетическое развитие (Лепка).

Тема: Солнышко

Цель:Закреплять умение раскатывать палочки прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет.

К. з. Веракса стр.217

Х.Э.Р

Р.Р

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану музыкального руководителя.

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.

Экспериментирование: опыт «Куда бегут ручейки?» Задачи: Предложить детям пустить кораблики, щепки, опре­делить направление движения воды по движению предме­тов. Развивать познавательный интерес. Трудовые поручения: чистим перчатки, ва­режки. Задачи: придумать различные игровые действия для очистки варе­жек («котик трет лапкой лапку», «согреем ладошки» и т.д.). Формировать навыки самообслуживания, воспитывать оп­рятность, бережное отношение к вещам.

Игровое упражнение «Сбор игрушек». Задачи: предложить собрать игрушки после игры, закрепить понятие «один», «много». Мила, Святослав.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель автобуса». Задачи: закрепить представления детей о профессии шофера, учить устанавливать взаимоотношения в игре.

Вынести корм для птиц, ведерки, лопатки, рули, кукол.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Гимнастика после сна «Мы проснулись». Цель: обеспечить постепенный переход от спокойствия к бодрствованию, поднять мышечный тонус. Чтение К. Чуковский «Краденое солнце». Цель: познакомить детей с новым произведением, вызвать у детей желание слушать стихотворение. Вызвать эмоциональный отклик. Побуждать детей отвечать на простейшие вопросы по содержанию стихотворения. Игры с мыльной водой: «Рисование цветной пеной»: вызывать интерес к играм с водой, обратить внимание на отпечатки цветных мыльных пузырей на бумаге.

Лепка из соленого теста «Я пеку, пеку, пеку...». Задачи: Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики разных размеров, учить сплющивать круглые предметы между ладонями. Аня, Алиса, Макар.

Игры с деревянным конструктором «Построй заборчик для коровушки, домик для мишки и т. д.»

Задачи:Привлечь детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.Учить детей обыгрывать постройку. Развивать моторику рук, воображение.

Внести мыльную воду, гуашь, бумагу; соленое тесто; деревянный конструктор.

Прогулка 2:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдение за работой дворника.

Цели:Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. П/и «Охотники и зайцы» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость и координацию движений.

Дидактическая игра «Найди куклу».Задачи:Учить детей правильно употреблять существитель­ные в сочетании с предлогами (за, на, над, под, около, ря­дом). Ксюша, Егор.

Трудовые поручения: уборка на веранде.Задачи;Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения.Формировать элементарные трудовые навыки.

Вынести лопатки, ведерки, маски для подвижной игры, куклу.

Работа с родителями

Предложить родителям провести эксперимент с бумагой на улице: предложить опустить «кораблики» в лужу, понаблюдать за тем, как кораблики сначала держатся на воде, а потом медленно намокают. Сделать вывод, что бумага намокает в воде.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг: 25.03.

Утро:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Игра-эксперимент «Разноцветные лоскутки». Задачи: Познакомить детей с тканью разной фактуры, со свойствами ткани (мнется, намокает). Обогащать словарь детей. Развивать любознательность.Игровое упражнение «Доброе утро».Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить приветствовать детей и взрослых, отвечать на приветствие. Обогащать словарный запасЗарядка. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Создать радостное бодрое настроение.

Дидактическая игра «Ежик». Задачи: формировать умение соотносить предметы по величине, закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше». Катя Ф, Андрей.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: Напомнить детям названия предметов, учить бегать стайкой. Развивать ориентировку пространстве.

Внести ткань разной фактуры.

Занятия

Р.Р. П.Р.

1.Речевое развитие (Художественная литература).

Тема: Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

Цель:Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого текста.

В.В. Гербова стр. 75

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Тема: Шустрые котята. Цель:Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Упражнять в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость.

Н.А. Карпухина Стр. 223

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: первые ручейки и лужи. Задачи: Продолжать знакомить детей с изменениями в при­роде, связанными с приходом весны, с потеплением. Отме­тить появление первых луж и ручейков, выяснить, куда бегут ручейки, охарактеризовать их (звонкие, говорливые).

Подвижная игра «Птички и птенчики». Продолжать учить детей бегу врассыпную по всей площадке, учить участвовать в совместных подвижный играх, развивать активность и творчество в процессе двигательнойдеятельности.

Игровое упражнение «Кегли». Упражнять детей в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Паша, Дима, Вика.

Игра-забава «Салют». Задачи: Предложить детям ловить разноцветные маленькие «дождинки» - кусочки фольги или бумаги, подбрасываемые взрослым.Способствовать профилактике нервного напря­жения, эмоциональной разрядке.

Вынести кусочки фольги, кегли, лопатки, ведерки, мячи, рули.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Бодрящая гимнастика. Хождение по закаливающей дорожке. Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей после сна, формировать у детей двигательные навыки и умения.

Чтение В. Берестов «Песенка весенних минут». Задачи: вызвать у детей желание внимательно слушать стихотворение. Обсудить о каком времени года говорится в произведении. Развивать внимание, память. Дидактическое упражнение: «Где спрятался Колобок?»: развивать умение ориентироваться в пространстве, учить называть местонахождение предмета.

Игровое упражнение «Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки». Задачи:Формировать у детей навыки самообслуживания, учить застегивать сандали, застегивать пуговицы. Развивать мелкую моторику рук. Арина, Саша.

Экспериментальная деятельность «Какие следы оставляют фрукты и овощи». Задачи: дать детям представление о свойстве некоторых овощей и фруктов окрашивать бумагу, ткань и руки. Развивать умение правильно называть фрукты и овощи.

Внести закаливающие коврики; корзину с муляжами овощей и фруктов, кусочки овощей и фруктов, бумага, ткань.

Прогулка 2:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый». Задачи: Учить детей определять относительный вес предме­тов (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка), опытным путем устанавливать, провалится ли он в снег.Трудовые поручения: наведение порядка после игр.Задачи:Формировать у детей соответствующие трудовые навыки. Поощрять желание участвовать в совместном труде.

Игровое упражнение «Веселый мяч».Задачи:Учить детей катить мяч перед собой и догонять его. Развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений. Артем, Милослава.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, упражнять в ходьбе и беге. «Паравозик». Цель: Учить двигаться в разном темпе, показывать предметы, упражнять произношении звуков.

Вынести перо, воздушный шарик, ложку, лопатки, куклу, одетую по погоде, мячи.

Работа с родителями

Предложить родителям принести предметы, сделанные из различных материалов для коллекции «Чудо дерево».

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 26. 03.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р

Дидактическая игра «Кто что делает?». Задачи: Учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять действия, которые дети видят на картинке.

Чтение отрывков из сказки К.И. Чуковского  «Мойдодыр»: воспитывать желание всегда быть аккуратными и умытыми. Развивать интерес к слушанию произведений.

Зарядка Музыкально-ритмические упражнения «Светит солнышко в окошко». Цель:учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму  на целый день.

Дидактическая игра «Эхо». Задачи:Учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков. Алиса, Егор, Остап.

Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки». Задачи: В ходе игры обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде. Способствовать закаливанию детского организма.

Внести картинки (мальчик играет на барабане, малыш катает машинку, девочка поливает цветок и т.д.);емкость с водой, водоплавающие игрушки.

Занятия

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану музыкального руководителя.

Р.Р. П.Р.

2.Речевое развитие (Развитие речи).

Тема: Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов

Цель:Учить называть и различать качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет, учить четко произносить [У]», упражнять в различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес, к экспериментальной деятельности.

К.з. Веракса стр.173

Прогулка 1:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за погодой. Задачи: Учить детей самостоятельно определять, какая по­года сегодня, называть состояние погоды. Развивать наблюдательность, внимание, речь. Подвижная игра «Птички и дождик». Цель: учить быстро ориентироваться в пространстве, действовать по команде взрослого, развивать ловкость. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи:Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Задачи: упражнять детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Воспитывать умение играть в подвижную игру с простым содержанием и несложными движениями. Дима, Святослав.

Игры-забавы с солнечным зайчиком: позабавить детей, активизировать через бег и прыжки, укреплять здоровье детей, повышать двигательную активность.

Вынести маски для подвижных игр, зеркало, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Бодрящая гимнастика. Хождение по закаливающей дорожке. Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей после сна, формировать у детей двигательные навыки и умения.

Рассматривание коллекции предметов «Чудо дерево». Задачи: Закреплять представление детей о свойствах и качествах различных предметах.

Развивать восприятие, умение рассматривать предметы.

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях». Задачи: познакомить со сказкой, учить понимать содержание сказки. Побуждать выражать свои впечатления от произведения.

Дидактическое упражнение «Платочек». Учить детей пользоваться индивидуальным носовым платочком, после использования убирать его в карман. Макар, Ксюша.

Рассматривание иллюстраций из любимых книжек. Задачи: Формировать у детей умение внимательно рас­сматривать иллюстрации,описывать то, что он видит, отвечать на вопросы. Развивать речь детей. Учить аккуратно перелистывать страницы, не мять их.

Внести закаливающий коврик; предметы из различных материалов.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за небом

Цели:Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Трудовые поручения: разбрасывание снега. Учить детей применять соответствующие трудовыенавыки.Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление по­могать взрослым, приносить пользу.

Игровое упражнение «Попади в воротца». Задачи: упражнять детей прокатывать мяч в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Саша, Аня, Паша.

Музыкально-ритмическое упражнение «Цок-цок, лошадка». Задачи: Учить детей выполнять движения под бубен, подражая движению лошадки, цокать. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

Вынести мячи, воротца, лопатки, бубен, формочки для снега, рули, ведерки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям провести дома с детьми игры-эксперименты с водой: «Какой вкус у воды?», «Какую форму принимает вода?», «Во что превращаются снег и лед?».

Примечение