Планирование тематической недели "Овощи - огород. Продукты питания" в подготовительной к школе группе

Планирование совместной образовательной деятельности по тематической неделе Овощи - огород. Продукты питания в подготовительной к школе группе

Тема: «Овощи - огород. Продукты питания».

Цели:расширять представления о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Познакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей. Формировать эстетическое отношение к миру природы.

15 сентября – понедельник

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?» Задачи: Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением. Наблюдение: погода и настроение. Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции. (Социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс упражнений 2. Подвижная игра «Забавные клоуны». Задачи: Познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности, создавать хорошее настроение, обеспечивать эмоциональный подъем.Педагогические цели: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Дежурство по столовой.Задачи: Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию..(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки». Задачи: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы. (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30. Организованная образовательная деятельность «Музыка».

9. 40 – 10. 10. НОД «Формирование целостной картины мира». Тема «Дары осени». П.с.:расширять представления о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Познакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей. Формировать эстетическое отношение к миру природы. (здоровье, познание, социализация, коммуникация)

10. 35 – 10. 50.НОД «Художественное творчество». Изостудия «Радуга».

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою своей». Задачи: Предложить детям прослушать (и рассказать) забавные истории, прислушаться к себе, рассказать, как меняется настроение, самочувствие. Предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как помогло их; героям умение «смотреть на жизнь с улыбкой». Подвижная игра «Страна «Наоборот». Задачи: Учить детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение. Элементы спортивной игры футбол, шуточное соревнование «Игра парами». Задачи: Учить детей выполнять движение с мячом к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам. Побеждает команда, забившая больше мячей при меньшем количестве нарушений шуточных правил. Хороводная игра «Колобок» (русская народная мелодии в обработке Е. Тиличеевой).Задачи: Совершенствовать умение детей передавать [ пении и движениях характер музыкальных отрывков, образы зверей. Работать над повышением выразительности движений, мимики. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Задачи: Предложить детям навести порядок там, где утром они повесили значки с изображением печального
человечка. Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно. Попросить детей рассказать о чувствах, которые они испытывают, хорошо выполнив задание. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Формирование культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. ( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.( Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Беседа на тему «Юмор и здоровье». Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Удивительные животные».Задачи: Рассказать детям об удивительных и забавны? фактах из жизни различных животных. Предложить выполнить к рассказам иллюстрации, стараясь передать характеры персонажей и комичность ситуаций.Задачи: Формировать основы культуры здоровья, начальные представления о здоровом образе жизни. Рассказать о роли эмоционального благополучия, об умении воспринимать все с юмором в сохранении здоровья. Формировать элементарные навыки эмоциональной саморегуляции. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения В. Буша «Плих и Плюх» в переводе и обработке Д. Хармса. Задачи: Учить детей понимать комичность ситуации, давать характеристику персонажей, выделять их личностные качества, черты характера. Предложить придумать по образцу четверостишия к рисункам В. Буша. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Буша. Задачи: Рассказать детям о творчестве В. Буша, которого принято считать родоначальником жанра «комикс». Помочь выявить изображения, передающие характеры персонажей, комичность ситуации. Предложить придумать рассказы по рисункам, развивать вербальное воображение, чувство юмора.(Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Рисование на тему «День улыбок». Задачи: Учить детей применять освоенные техники, умения в свободном рисовании для передачи замысла, подбирать необходимые материалы, письменные принадлежности, готовить рабочее место. Развивать творческие способности. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия. Беседа, посвященная Дню пожилого человека. Задачи: Рассказать детям о празднике, который во всем мире отмечают в один день с Днем улыбок. Обсудить, чем мы можем порадовать своих близких - бабушек и дедушек, чем помочь им. Развивать отзывчивость, доброту, сочувствие к близким людям, желание им помочь. Активизировать интерес к истории своей семьи. Дидактическая игра «Не ошибись».Задачи: Познакомить детей с таким жанром устного народного творчества и художественной литературы, как загадки-шутки Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения. Трудовая деятельность: подмести веранду.(Чтение,коммуникация, познание, худ. творчество, социализация, труд)

16 сентября – вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Общепринятые нормы взаимоотношений с окружающими. Дидактическая игра «Только на эту букву». Задачи: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово. Беседа на тему «Кто живет в России». Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. (Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс упражнений 2.Педагогические цели: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить Дежурство на занятии.Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность..(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

9. 00 – 9. 30.НОД «Коммуникация». «Развитие речи и обучение грамоте». "Загадки на грядке". П.с.:продолжать учить детей полно отвечать на вопрос, строя предложение из 4-6 слов. Развивать навыки составлять рассказ на основе личного опыта. Активизировать название овощей. Закрепить обобщающее понятие "овощи". Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже. Учить понимать образный смысл загадок. Формирование грамматического строя речи.Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Закреплять правильное произношение звука "р". Учить выделять звук "р" в начале,середине и конце слова. Учить выкладывать схему на столе.(О.А.Скоролупова) (Познание, коммуникация, безопасность, худ. творчество)

9. 40 – 10. 10. НОД «Художественное творчество – рисование». « Натюрморт с овощами». П.с.: познакомить детей с натюрмортом. Учить рисовать с натуры различные овощи; окружающий их фон, созданный, например, из цветного покрывала, вазы и другие предметы.Учить подбирать нужные цвета для изображения овощей,создавать нужные оттенки путем смешивания красок, наложения красок различных цветов; создавать сочетания цветов-красный бочок у помидора и т.д. Развивать навыки рисования с натуры; развивать чувство композиции. (О.А.Скоролупова) (Познание, коммуникация, безопасность, худ. творчество)

10. 35 – 10. 50.НОД «Физическая культура».

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение за погодой. Задачи: Закреплять знания детей о явлениях, характерных для месяца осени. Учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции. Игра-эстафета «Донеси - не урони». Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе. Дидактическая игра «Экологическое домино». Задачи: Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, внимание. Спортивная игра баскетбол. Задачи: Организовать отработку элементов игры (со хранение стойки баскетболиста, выполнение броска мяча вверх, передача мяча партнеру). Знакомить с тактике игры. Способствовать развитию координации движений формированию дружеских взаимоотношений между детьми.Трудовые поручения: поднять песок горкой.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «Бензозаправочная станция». Задачи: Формировать у детей умение устно, с опорой на знаки (цифры), сравнивать количество предметов, определять количественные отношения между ними. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать так же добросовестно, ответственно, как взрослые (шоферы, оператор и др.). Работа в уголке физического воспитания: упражнения с теннисной ракеткой и мячом. Задачи: Повторить с детьми правила безопасного обращения с теннисной ракеткой и мячом, упражнять в удерживании мяча на ракетке. Развивать ловкость, координацию движений. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.(Социализация, коммуникация, труд, познание, физ. развитие, безопасность, здоровье)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде». Задачи: Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, напевность произведения, выделять рифмы, выразительно рассказывать стихотворение. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за собакой. Задачи: Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, характерные особенности его строения. Предложить рассказать об их питомцах, поделиться опытом общения с собаками. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к животным. Спортивная игра бадминтон.Задачи: Совершенствовать умение детей точно передавать волан партнеру, правильно держать ракетку. Развивать интерес к игре. Игра-эстафета «Бег парами». Задачи: Упражнять детей в выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость. Развивать скоростные качества, ловкость, способствовать закаливанию организма. Игра с пением «Теремок» (русская народная песня). Задачи: Учить детей передавать характерные повадки зверей, инсценировать содержание песни, выполнять игровые действия. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность ритма, точно воспроизводить его. Игры с песком: «Гараж для машины». Задачи: Учить детей использовать их умения и знания о свойствах песка, проявлять творчество при возведении и обыгрывании построек. (Познание, коммуникация, музыка, физическое развитие )

17 сентября – среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Трудовое поручение – полить цветы. Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья» Задачи: Продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения в семье, основанные на идеалах любви и милосердия. Работа в уголке природы: черенкование растений. Задачи: Продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: экскурсия в продуктовый магазин, наблюдение за работой продавца, кассира, рассматривание витрин, прилавков; чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Задачи: Способствовать совершенствованию и повышению разнообразия игровых замыслов и умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. 15 сентября – понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак.См. 8 сентября – понедельник.

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом». Задачи: Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести». (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.НОД «Музыка».

9. 40 – 10. 10. НОД «Познание: ФЭМП» Познакомить с цифрами 1 и 2. Закреплять понимание образования чисел второго пятка и навыки количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.(Помораева И.А., Позина В.А.)

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Беседа на тему «Мои поступки и здоровье». Задачи: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем. (коммуникация, познание, социализация)

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение: природа осенью.Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам. Игра с песком «Город». Задачи: Учить детей строить из песка одни и те же объекты в нескольких вариациях в зависимости от условий их использования. Обеспечить применение освоенных ранее навыков, развивать воображение, творческие способности, интерес к данному виду деятельности. Спортивная игра футбол.Задачи: Учить детей выполнять ведение мяча правой и левой ногой, продвигаясь между препятствиями (кегли, флажки), производить удар по воротам. Познакомить с различными амплуа игроков (вратарь, защитник, нападающий). Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Задачи: Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

11. 45 – 12. 15.НОД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. «Овощи» П.с.:Закреплять, уточнять и расширять представления детей об овощах; учить различать овощи по вкусу, на ощупь; учить составлять рассказ-описание.Учить называть овощи, различать их по внешнему виду.. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень».Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: Предложить детям узнать по внешним признакам природный материал (глина), охарактеризовать его свойства. Учить выделять разнообразные свойства глины, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы помогаем старшим»; лепка фруктов и овощей из глины; разучивание песни В. Агафонникова «Без труда не проживешь». Задачи: Актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи. Способствовать формирований социокультурных компетенций (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности). (Познание, социализация, коммуникация, труд, Художественное творчество. Музыка. безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Джек - покоритель великанов» в переводе с валлийского К.И. Чуковского. Задачи: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств.

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Экскурсия в овощной магазин.Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки). Упражнять в составлении простого и сравнительного описания овощей и фруктов. Развивать наблюдательность, связную речь. Самостоятельная двигательная деятельность. Задали: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр. Самостоятельная двигательная деятельность. Задали: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки должны пролезать под веревкой различными способами. Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног Развивать скоростные качества, внимание. Способствовать закаливанию организма. Игра с пением «Гуси, вы гуси» (русская народная песня).. Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться вперед и назад ровными шеренгами), импровизировать, придумывать движения по тексту песни. Дидактическая игра «Кондитерская фабрика». Задачи: Формировать у детей умение выполнять разложение и составление числа из двух меньших чисел (в пределах 10). Расширять представления о работе кондитеров, о значимости их труда. Развивать воображение. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

18 сентября – четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Наблюдение за птицами из окна.Задачи: Предложить детям рассмотреть и охарактеризовать строение птиц (туловище, голова, хвост), окраску, понаблюдать за повадками, отметить особенности поведения. Воспитывать интерес к живой природе. Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом».Задачи: Предложить детям рассмотреть физическую карту мира, показать материк Евразия. Развивать познавательные способности, формировать предпосылки поисковой деятельности, стимулировать желание узнать как можно больше. Формировать умение определять возможные варианты решения проблемы с помощью взрослого, коммуникативные навыки. (Социализация, коммуникация, познание, труд)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См.15 сентября – понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Упражнение «Скажи наоборот».Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова. Дежурство на занятии. Задачи: Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия. Работа в уголке природы: дидактическая игра «Как меня зовут?» Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия комнатных растений, учить узнавать растения по описанию внешнего вида, особенностям ухода за ним..(Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.НОД «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. НОД «Познание: ФЭМП» Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.(Помораева И.А., Позина В.А.)

10. 25 – 10. 55.НОД «Художественное творчество». Изостудия «Радуга». Привлечение детей по желанию к дежурству по занятиям. Цель: побуждать детей поддерживать порядок в группе после занятий.

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение: деревья осенью. Задачи: Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие рассказы-описания. Учить видеть красоту осенней природы. Дидактическая игра «Что где растет?» Задачи: Закреплять знания детей о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия Подвижная игра «Ловишки».Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге. Учить действовать соответствии с тактикой игры. Развивать координации движений, ловкость. Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: Организовать выполнение детьми в игре заданий на знание правил дорожного движения, учить останавливаться в обозначенных местах (пешеходный переход), сигналу «светофора» (используются флажки разного цвета), двигаться в колоннах и параллельных рядах. Трудовые поручения: прополка сорняков в «аптекарском» огороде. Задачи: Закрепить умение детей различать культурны (лекарственные) растения и сорняки, правильно выполнять прополку, соблюдать правила личной гигиены. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма. Учить использовать двигательный опыт организации активного отдыха и досуга. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.См. 17 сентября.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Аппликация«Поезд, в котором мы ездили на дачу». П.с.:Закреплять умение вырезывать части вагона, передавая их форму и пропорции. Учить навыкам коллективной деятельности. Развивать пространственные представления, умения продумывать расположение своей части работы.(Т. С. Комарова) Слушание музыкального произведения Ф. Шуберта «Музыкальный момент». Задачи: Познакомить детей с новым жанром музыки, его особенностями. Развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с виолончелью. Задачи: Предложить детям рассказать, что они знают о данном инструменте, показать способы звукоизвлечения. Предложить ребятам выбрать музыкальные отрывки, в которых звучит виолончель.Дидактическая игра «Ателье». Задачи: Учить детей применять в игре знания о способ измерения, измерительных приборах, использовать практические умения. Воспитывать уважение к труду швеи, закройщика. НОД в индивидуальной форме: Настольно-печатная игра «Что где растет». Задача; Закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия – Дима, Стеша, Маша, Матвей, Варя, Даня. (Художественное творчество. Познание. Труд. Музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы.Чтение русской народной потешки «Ты пирог съел?» Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить видеть их самобытность, понимать содержание. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб». Задачи: Предложить детям рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба желудь, рассказать о его строении и назначении. Помочь увидеть факты и явления, описанные в стихотворении. Спортивная игра городки. Задачи: Учить детей строить фигуры города по названию добавлять свои элементы. Закреплять умение бросать биту сбоку, повышать точность действий с битой. Подвижная игра «Жмурки». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильный возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к подвижным народным играм. (Физическая культура, чтение, коммуникация, познание)

19 сентября – пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь». Задачи: Учить детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства. Продолжать учить де­тей ухаживать за растением в уголке природы.Наблюдать за воспитателем, как поливает, рыхлит землю, протирает горшок, моет плошку..Разработать график дежурства в уголке природы. Повесить схемы «можно» «нельзя». Дидактическая игра «Непонятные слова». Задачи: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См.15 сентября – понедельник. Подвижная игра «Мышеловка». Задачи: Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий (формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу). Развивать ловкость, быстроту реакции. Упражнение «Ладушки-ладошки». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур. (Физическая культура, здоровье)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Педагогические цели: Закреплять умения накрывать на стол, правильно раскла­дывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки, вилку - слева; полностью убирать со стола после еды. Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Расширять представления детей о труде парикмахера, формировать умение применять их творчески ; образовывать имеющиеся знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к людям данной профессии.(Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30.НОД«Познание – Конструирование»из бумаги:"Корзина для овощей". П.с.: закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике "оригами";продолжать совершенствовать навык делать правильные, четкие сгибы,внутренние сгибы,складывать квадрат по диагонали;учить выполнять базовую форму "Двойной треугольник";учить выполнять поделки,используя схему, развивать пространственное воображение,память,творческие способности,уверенность в своих силах,конструктивное мышление,развивать мелкую моторику рук.(О.А.Скоролупова)

9. 40 – 10. 10. НОД «Художественное творчество – рисование». «Праздник урожая» П.с.:Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать движение фигур.(Т.С.Комарова)

10. 20 – 10. 50 НОД «Чтение художественной литературы». Э. Хогарт "Мафин его знаменитый кабачок". П.с.: учить понимать смысл сказки, выявлять заключенную в ней мораль. Учить домысливать, понимать " написанное между строк". Развивать пантомимические навыки: учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.(О.А.Скоролупова)

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение: травянистые растения осенью. Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Предложить рассказать об изменениях, происходящих с растениями под влиянием низки} температур.Дидактическая игра «Молочная ферма». Задачи: Создать условия для применения детьми навыков измерения количества жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры, расширять представления о значении измерений в деятельности людей разных профессий.Подвижная игра «Жмурки».Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. Развивать речь повышать двигательную активность детей.Спортивная игра баскетбол.Задачи: Учить детей действовать в интересах команда соблюдать правила игры, использовать простейшие тактические приемы, совершенствовать технику перемещения шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналя воспитателя. Воспитывать выдержку, решительность. Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Задачи: Способствовать совершенствованию выполнении детьми трудовых действий, учить детей самостоятельна распределять обязанности, согласовывать свои действии сообща добиваться результата. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи: Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации. Учить согласовывать действия с товарищами, общим игровым замыслом. Развивать инициативу, воображение. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.см. 18 сентября.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культурно- гигиенических навыков, умений.см. 18 сентября.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Слушание фрагмента музыкального произведения С. Рахманинова «Музыкальный момент». Задачи: Учить детей сравнивать контрастные пьесы одного жанра, расширять представления о чувствах человека, передавать характер музыки в двигательных импровизациях. Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого. Задачи: Продолжать знакомить детей с книжной графикой, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. Обратить внимание на выразительные средства, использованные художником. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта». Задачи: Обогатить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты для игры. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и интересами сверстников.(Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение загадок о животных. Задачи: Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой. Лепка «Овощи». П.с.:Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки.Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки), учить создавать выразительную композицию (красиво размещать грибы на подставке).(Т. С. Комарова)

(Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за птицами. Задачи: Актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Обсудить, чем можно помочь птицам в холодное время года. Дидактическая игра «Кто больше увидит». Задачи: Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие, речь. Спортивная игра бадминтон. Задачи: Тренировать детей в выполнении точного броска волана в цель, учить отбивать его ракеткой. Учить правильно держать ракетку, направляя волан партнеру. Развивать ловкость, выносливость. Подвижная игра «Бездомный заяц». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)