«Использование педагогических технологий в работе учителя – логопеда»
Деш Оксана Владимировна
МБДОУ № 104 г. Томск
Учитель-логопед
Под педагогической технологией понимают последовательную, взаимосвязанную систему действий педагога, направленных на решение педагогических задач, или планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.
Современная логопедическая практика имеет в своём арсенале технологии, направленные на своевременную диагностику и максимально возможную коррекцию речевых нарушений.
К ним относятся хорошо известные специалистам:
• Технология логопедического обследования.
• Технология коррекции звукопроизношения.
• Технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи.
• Технология коррекции голоса при различных нарушениях произносительной стороны речи.
• Технология развития интонационной стороны речи.
• Технология коррекции темпо-ритмической стороны речи.
• Технология развития лексико-грамматической стороны речи.
• Технология логопедического массажа.
Эти методы нельзя рассматривать в логопедии как самостоятельные, они становятся частью общепринятых проверенных временем технологий, и привносят в них дух времени, новые способы взаимодействия педагога и ребёнка, новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций. Так, в современной логопедической практике при наличии условий активно используются нетрадиционные для логопедии технологии.
• нейропсихологические технологии, что по своей сути является учетом индивидуальных психо -физиологических особенностей ребенка, основанным на знании мозговой организации психических процессов.
• кинезиотерапия - развивает межполушарное взаимодействие, что является основой развития интеллекта. Когда детям предстоит интенсивная умственная нагрузка, рекомендуется перед работой применять кинезиологический комплекс упражнений.
• различные виды логопедического массажа.
• гидрогимнастика – прокатывание, перекатывание, перекладывание в теплой воде различных предметов, например резиновый мяч, массажеров, маленьких фигурок и т.д.
• фитотерапия – воздействие на ребенка с помощью лекарственных растений. Используется для восстановления умственной и физической работоспособности; устранения усталости, вялости, астенического синдрома; профилактики нарушений мозгового кровообращения; устранения бессонницы, нервозности; профилактики и устранения расстройств памяти; восстановления мышечного тонуса.
• ароматерапия – воздействие на ребенка при помощи ароматов. Показана для ослабленных, угнетенных, или наоборот, перевозбужденных детей. Обычно применяют в сочетании с музыкотерапией.
• музыкотерапия - воздействие музыки на ребенка с терапевтическими целями.
• хромотерапия - терапевтическое воздействие цвета на организм ребенка. Изменяя световой и цветовой режимы, можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы и эндокринных желез.
