Тема: «Правописание ударных и безударных падежных окончаний имён прилагательных» (4 класс)
Цель:познакомить с правилом правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных; способствовать развитию умения писать безударные окончания имён прилагательных, определять род и падеж имён прилагательных;
прививать интерес к устному народному творчеству.
Ход урока
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой урока
– В хорошем настроении принимайтесь за работу. Вперёд к победе! У вас всё получится! Знание – сила!
Но знайте:
– Наскоро делать – переделывать. Поспешишь – людей насмешишь.
Поэтому:
– Откладывай безделье, да не откладывай дела. Маленькое дело лучше большого безделья.
И если:
– Умел ошибиться, умей и поправиться. Умел начать, умей и окончить.
То:
– Терпенье и труд всё перетрут. Где труд, там и счастье.
Вот такое вам моё пожелание к уроку.
2. Орфографическая разминка
Прочитайте. Покажите на веере, какую букву вставили, свой ответ объясните, назовите орфограмму.
Не сп . ши языком, тор . пись дел . м.
Родина краше солнца, д . роже зол . та.
При солнышке т . пло, а при матушке д . бро.
Чему учат нас эти пословицы?
3. Словарный диктант
По звукобуквенному разбору запишите словарные слова:
[а ф т а м а б,и л,][а л,э й, а]
[т, иэ л, иэ в,и з а р][а ф т о б у с]
[й,а б л а к а][а г у р, э ц]
[п а с у д а][п а л, т о]
[к а р з,и н а][т р а л,э й, б у с]
Учащиеся в тетрадь записывают слова:
автомобильаллея
телевизоравтобус
яблокоогурец
посудапальто
корзинатроллейбус
(Результаты своей деятельности учащиеся отмечают на РМ «График») (Приложение 1)
4. Чистописание. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока
ая яя ое ее ый ий ой
умный простой отличное хорошая
Умн… человеку и намёка достаточно.
В умн… беседе ума наберёшься, а в глуп… и свой потеряешь.
– Что записано в верхней строке? (Окончания имён прилагательных)
– Что записано во второй строке? (Имена прилагательные)
– Воспользуйтесь своими логико-смысловыми моделями и дайте характеристику имени прилагательного? (Приложение 2)
– Прочитайте пословицы. Понятен смысл этих пословиц? В какой части слова стоит пропуск? (В окончании) Какое окончание напишем? (-ому; -ой) Почему? (Поставим вопрос, какое окончание в вопросе, оно ударное, такое запишем и в слове)
– Сформулируйте тему и цели урока. (Правописание ударных и безударных окончаний имён прилагательных. Будем учиться писать безударные окончания имён прилагательных.) И уделим внимание пословицам.
5. Работа по теме
1) Знакомство с правилом правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных (учебник, стр. 14)
Не пером пишут, а умом.
2) Первичное закрепление. Самостоятельная работа: упр. 19 стр. 14
шли с ношей (какой? простой) тяжёлой, громоздкой – Т.п.
плыли по морю (какому? простому) грозному, огромному – Д.п. I в.
читали книгу (какую? простую) новую, интересную – В.п.
гуляли по парку (какому? простому) тихому, тенистому – Д.п. II в.
вышли из беседки (какой? простой) жёлтой, деревянной – Р.п.
загорали на солнце (каком? простом)ярком, тёплом – П.п.
– Как определить падеж имени прилагательного? (По имени существительному, с которым оно связано) Самопроверка, оценивание.
Делу время – потехе час.
Физкультминутка
Учитель называет имя существительное, учащиеся поднимают руки вверх, глагол – руки в стороны, имя прилагательное – нужно присесть:
тетрадь, красивый, читать, зелёный
смотреть, чудесные, сны, удовлетворительный
радость, звёздная, веселиться, зимнее
настроение, кричать, весёлый, друг
забежал, высокая, лошадь, строгий
рука, ответственные, стремиться, лучшие.
Повторенье – мать ученья.
6. Повторение
Игра «Переводчики»
Перевести словосочетания с белорусского языка на русский язык, записать в тетрадь, в скобках указать род.
Залатымедаль, злосны сабака, высокая таполя, парожні пачак, салдацкі шынель, белая гусь.
Глаза страшатся, а руки делают.
Золотая медаль (ж.р.), злая собака (ж.р.), высокий тополь (м.р.), пустая пачка (ж.р.), солдатская шинель (ж.р.), белый гусь (м.р.).
Взаимопроверка. Оценивание.
Игра «Хитрые вопросы»
Какой конь сильнее слона? (шахматный)
Какая плитка тает во рту? (шоколадная)
Какая мышь не боится кота? (компьютерная, летучая)
Была б охота – наладится работа.
Друзья познаются в беде.
Работа в группах
Записать в тетрадь предложения, дописать окончания в именах прилагательных и определить падеж. Объяснить пословицы.
1 группа От худ… дитяти у отца голова седеет.
В материнск… сердце про всех детей ласки хватит.
2 группа От добр… корня добр… и поросль.
Голодн… птице зёрнышко снится.
3 группа У мил… дитяти много имён.
Смел… воину уважение, а труслив… унижение.
4 группа Вместо точек вставьте имена прилагательные так, чтобы получились фразеологические обороты, выделите окончания в именах прилагательных и определите падеж. Воспользуйтесь словами для справок.
От … сердца, увидел … глаза, держать в … рукавицах, выглядеть … вороной, за … стеной, похож на … утёнка, шли ... шагом.
Слова для справок: чистый, большие, ежовые, белая, каменная, гадкий, гусиный.
Выступление групп. Взаимопроверка. Оценивание на РМ «График».
Игра «Разгадай слово»
И олимпийские, и детские (игры)
И футбольное, и пшеничное (поле)
И животное, и гимнастический снаряд (конь)
И золотая, и серебряная, и бронзовая (медаль)
Всякий человек у дела познаётся.
Думай медленно – работай быстро.
7. Тест
-ого | -ой | -ай | -ому | -ом | -ам | |
спортивн… ходьбой | + | |||||
о робк… мальчике | + | |||||
в женск… плаще | + | |||||
отличн… вратарю | + | |||||
жёлт… птичке | + | |||||
на быстр… такси | + | |||||
красив… мебелью | + | |||||
верн… друга | + | |||||
по надёжн… пути | + | |||||
к успешн… труду | + |
Сбор тестов. Обработка. (Тесты складываются, прокалываются учителем в местах правильных ответов, раздаются учащимся.) Самопроверка. Оценивание.
Ученье везде найдёт применение.
8. Работа в парах
Записать к данным словосочетаниям синонимы-словосочетания.
Синонимы
храбрый воин – бесстрашный солдат
преданный друг – верный товарищ
старательный школьник – прилежный ученик
сердитый пёс – злая собака
большой гиппопотам – огромный бегемот
крошечная козявка – маленькая букашка
нелёгкий путь – трудная дорога
алое знамя – красный флаг
9. Домашнее задание: упр. 21, правило стр. 14.
10. Итог. Рефлексия
– Как пишутся безударные окончания имен прилагательных? Приведите примеры.
По работе и награда.
Учащиеся по личному графику рефлексивной деятельности выставляют отметку за урок (среднее арифметическое), затем отмечают свой результат на общем графике.
Старайтесь с детства использовать в своей речи умные пословицы и следовать их советам.
Приложение 1
РМ «График»
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
сл. д. сам. р. перевод работа тест
в группе
Приложение 2
Логико-смысловая модель «Имя прилагательное»
Вопросы Роль в предложении Род
какой?
какая? второст. м. р.
член ж. р.
какое? ср. р.
имя прилагательноее
Содержание ед. мн. Число
И.
по вопросу Р.
В.
по слову Д. Т.
простой П.
Падежи
Проверка безударных окончаний
