Конспект занятия (ОБЖ и ПДД) по риторике в Школе Раннего Эстетического Развития «Гном»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Дворец детского(юношеского)творчества

Конспект занятия (ОБЖ и ПДД) по риторике в Школе Раннего Эстетического Развития «Гном»младшего дошкольного возраста:

«Маленькие друзья светофора»

Цель.

Закрепить знания детей о назначении светофора, значение его цветов.

Формировать у детей понимание последствий опрометчивого поведения с предметами не для игровой деятельности.

Закрепить с дошкольниками правила безопасного пребывания дома в различных ситуациях.

Уточнить знания о назначении пожарной машины, ее цвете и инвентаре для пожаротушения.

Продолжать учить выкладывать в определенной последовательности готовые формы (кружочки трех цветов) и наклеивать их.

Формировать умение детей сосредотачиваться во время самостоятельной деятельности.

Развивать речь детей, внимание, память, мышление, воображение.

  Материал: разноцветные воздушные шарики, разноцветные домики, макет пешеходного перехода, костюмы Светофора, (или игрушки) Лягушки, Солнышка, Красной Шапочки, предметы для дидактической игры «Можно - нельзя», дидактические картинки для игры «Что бывает горячим?», игрушка пожарная машина, игрушки - предметы для пожаротушения, раздаточный материал для творческой, самостоятельной деятельности детей.

Ход занятия

Орг. момент

Педагог. Дети, посмотрите, какие красивые воздушные шарики у меня есть. Какого они цвета?

Когда мы смотрим на шарики, играем с ними, то какое у нас настроение веселое или грустное? (Стук в дверь, заходит Светофор и плачет)

Педагог. Дети, это же Светофор к нам пожаловал в гости. Почему ты плачешь?

Светофор. - С моими друзьями светофорами случилась беда. В городе, где они стоят, на перекрестках, прошел большой дождь и с их глаз смыло краску. Теперь огоньки глаз не горят, в городе может случиться авария, потому что светофоры не могут теперь помогать ни водителям, ни пешеходам. Помогите мне найти краски для моих друзей.

Педагог. Не грусти, мы тебе дарим воздушные шарики, а чтобы тебе помочь, нам нужно отправиться в сказочный город. Но как нам перейти улицу чтобы попасть в сказочный город, в котором мы и сможем найти краску для твоих светофоров?

Светофор: - Я знаю, в этом нам поможет «зебра», такая белая разметка на дороге.

Дети, чтобы найти «зебру», нам нужно найти дорожный знак, который и укажет где можно перейти улицу.

                            В черно - белый цвет немножко

                            Раскрашена дорожка.

                            Кто на нее наступает,

                            Того машина пропускает.

                            Всем облегчает поход

                            Пешеходный переход     

 Педагог. Дети, этот дорожный знак «Пешеходный переход» - для нас, пешеходов. Он говорит и указывает нам, в каком месте следует переходить улицу.

Посмотрите, дети, какой формы этот знак? А внутри квадрата, какую геометрическую фигуру мы видим? Что изображено в треугольнике? (Фигурка человека, который идет по полосками)

Что же это за полоски такие? (Эти полоски нам напоминают полосатую лошадку - зебру)

Вот эта разметка – «зебра», по которой мы сможем перейти дорогу.

Педагог. Светофор, иди первым, а мы пойдем за тобой, когда мы становимся на разметку – зебру, то идем спокойно, не бежим (дети вместе переходят дорогу и попадают в сказочный город)

Педагог. Дети, посмотрите, какой это необычный город, а какие улицы с разноцветными домами!

Давайте заглянем в эти домики и узнаем кто в них живет, возможно здесь мы и найдем краску для светофоров.

Какого цвета дом? А какой цифрой обозначен номер дома?

Тогда, давайте постучим и посмотрим кто живет в зеленом доме.

Лягушка: - Добрый день, дети, рада вас приветствовать.

Добрый день, Лягушка, не можешь ты помочь, дать немного зеленой краски для друзей нашего Светофора?

Лягушка: - С радостью помогу, но вы должны выполнить мое задание: внимательно послушать загадку, найти предмет - отгадку и положить его в соответствующий корзину: в синюю - с чем можно играть, а в красную - с чем нельзя.

Хорошо, Лягушка, нашим детям очень нравится отгадывать загадки!

Детки, скажите, что мы будем составлять в синюю корзину? А в красную корзину? 

Дидактическая игра «Можно - нельзя»

Загадки

Не дерево, а с листочками,

Не рубашки, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

                                                                         (Книга)

Кто всем нам хлеб делит?

                                                                          (Нож)

Чтобы гараж построить,

Что нужно нам взять?

                                                                          (Кубики)

Два конца, два кольца,

А посередине - гвоздь.

                                                                          (Ножницы)

Узоры вышивает,

весь мир одевает,

Что сошьёт

- Не надевает.                           

                                                                             (Игла)

Прыгает, прыгает целый день,

Через лавку, через пень,

Через куст и через цветы

Что за игрушка-знаешь ты?

                                                                            (Мяч)

Газ в плите зажгут умело,

Если чиркнуть ими смело.

                                                                            (Спички)

Педагог . Видишь, Лягушка, наши дети знают, какие предметы могут быть опасными. Иглы, ножницы, спички - не для игры. Их обязательно надо класть на свои места и не трогать. Порядок в квартире не только для красоты, но и для безопасности.

Малыши знают об этом и тебе расскажут стих.

Чтобы избежать беды,

Все на место положи.

Спички, ножницы, ножи.

Мама настрого сказала:

- Их не трогать, - приказала.

(Лягушка дает детям зеленый кружочек)

Педагог. Спасибо, Лягушка, тебе за помощь и дарим тебе вот такой ​​воздушный шарик.

Дети, а в каком доме мы сможем найти желтую краску? Номер-цифра у этого домика? (Стучат, а там Солнышко)

Солнышко: - Добрый день, дети, что привело вас к моему домику?

Добрый день, Солнышко, мы ищем краски для друзей Светофора. Не дашь ли нам немного желтой краски?

Солнышко: - Да, конечно, я поделюсь с вами желтой краской, но вы должны рассказать, что я дарю людям и что бывает горячим (дает картинки с изображенными предметами).

Дидактическая игра «Что бывает горячим?»

Дети, давайте рассмотрим картинки и назовем, что может быть горячим, и к чему вам ни в коем случае нельзя прикасаться.

Итак, какие мы правила должны помнить:

Утюг руками не бери,

Потому что обожжешься ты.

С открытым огнём обращаться опасно!

Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно,

Ты, малыш, запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен!

Солнышко: - Молодцы, ребята! Вот вам краска желтого цвета, как вы и просили для друзей Светофора.

Спасибо тебе, Солнышко, и дарим тебе шарик желтого цвета.

Педагог . Дети, а в каком домике мы сможем найти краску красного цвета? Номер-цифра у красного домика? Давайте узнаем, кто же в нем живет. (Стучим, выходит Красная Шапочка)

Красная Шапочка: - Я, Красная Шапочка, добрый день, малыши! Что привело вас к моему дому?

Добрый день, Красная Шапочка, не можешь ли ты нам подарить немного красной краски?

Красная Шапочка: - Конечно, подарю. Но сначала расскажите, что вы знаете вот об этих красных предметах и кому они нужны.

Педагог. Дети, как называется машина, которую мы видим? По каким признакам вы узнали, что это пожарная машина?

Дети, как вы думаете, почему возникают пожары?

Ну что же, Красная Шапочка, теперь ты нам дашь красную краску?

Красная Шапочка: - Молодцы, ребята!

Дети, посмотрите, все ли цвета мы собрали для друзей Светофора?

Давайте поблагодарим сказочный город и его жителей за помощь, потому что нам пора возвращаться. (Предлагаю детям перейти дорогу по пешеходному переходу)

А чтобы быстро восстановить друзей Светофора, мы посетим художественную мастерскую. (Дети занимают свои места: предлагаю им разместить кружочки в правильной последовательности на готовой форме светофора и приклеить их)

Светофор, посмотри, какие замечательные светофоры изготовили малыши!

(Светофор радуется, благодарит детей)

Теперь ты сможешь их разместить на каждом перекрестке.

Стих для дошкольников «Светофор»

Разноцветных три кружочка:

КРАСНЫЙ светит – ПОДОЖДИ

И на ЖЁЛТЫЙ – СТОЙ, дружочек,

На ЗЕЛЁНЫЙ свет – ИДИ!

Итог. Рефлексия

Дети, какое доброе дело мы сегодня с вами сделали? Как хорошо, что мы помогли Светофору, теперь светофоры будут стоять на перекрестках и регулировать движение водителей и пешеходов.

Подготовила и провела: педагог дополнительного образования Алиева А.Р.

Анализ занятия по риторике (ОБЖ и ПДД) для детей дошкольного возраста «Маленькие друзья светофора»

Разработала, подготовила и провела: педагог дополнительного образования Алиева А.Р.

Значительное место в работе дополнительного образования должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге. Мы считаем очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного травматизма целевые прогулки с воспитанниками школы ГНОМ. Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях по ПДД в группах. В каждой из возрастных групп целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность проведения. Так, организуя целевые прогулки по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в младшей группе, педагоги обращали внимание детей на работу светофора.

В рамках недели «Соблюдаю правила дорожного движения» в группе Алиевой А.Р. было проведено открытое занятие (ОБЖ и ПДД) с целью: закрепить знания о назначении светофора, значении его цветов.

В начале занятия Алиевой А.Р. чётко сформулировала тему и цели. Задачи отвечали требованиям комплексного подхода, возрастным особенностям дошкольников и программному уровню усвоения информации. Занятие было интересным и достаточно насыщенным. Видно, что дети подготовлены и знают требование педагога и быстро адаптируются в выполнении заданий. На протяжении всего занятия педагог акцентировал внимание на правилах техники безопасности, касающихся ОБЖ и ПДД. Дети быстро и правильно выполняли задания, ориентировались в пространстве. Педагог проанализировал и корректировал их действия, нагрузка регулировалась в зависимости от подготовленности.

На занятии использовались поточный, фронтальный, групповой методы и различные приёмы во всех частях урока. Были использованы приёмы индивидуального подхода к детям.

Занятие достигло цели, оно отличалось разнообразием форм и сущности заданий. Дети работали активно, творчески.

Проведенное занятие сплотило ребят, никого не оставило равнодушным. Алиева А.Р. провела занятие на высшем уровне. Отзыв положительный.

Зам. Директора Оганян С.Р.

Руководитель школы Гном Тучина Ю.С.