Насекомые луга

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема: Насекомые луга.

Цель: Развивать умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых.

Задачи: 

Обучающая: знакомить детей с насекомыми луга, развивать представление об их многообразии, учить самостоятельно создавать образ насекомых, используя нетрадиционные формы рисования (восковые мелки + акварель);

Развивающая: совершенствовать технические навыки, формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок, развивать мелкую моторику рук;

Воспитательная: воспитывать любовь к природе,  и бережное отношение ко всему живому, вызвать эмоциональный отклик на результаты своего творчества.

Материалы: акварель, восковые мелки, шаблоны насекомых, кисти, баночки с водой, салфетки, магниты, доска.

Зрительный ряд: красочные силуэты насекомых.

Литературный ряд: стихотворения о луге, насекомых, живущих на нём.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель:Дети, вы любите путешествовать? Я хочу вам предложить отправиться на сказочный луг. Хотите? Вот перед нами тропинка, которая приведёт нас к лугу. Пойдёмте!

Дети подходят к импровизированному лугу.

На лугу растёт ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка!

Летают бабочки, шмели,

Ползут с травинкой муравьи.

Вот стрекоза летит вперёд

С цветка порхая на цветок.

Прыгун кузнечик целый день

Под травкой ищет свою тень.

Ползёт букашка на листок.

Какой чудесный наш лужок!

Основная часть

Дети рассматривают на доске силуэты насекомых.

Воспитатель: Назовите, кого вы видите здесь?

Дети: Бабочки, стрекозы, шмели, божьи коровки.

Воспитатель: Кто это? Как их всех можно назвать одним словом?

Дети: Насекомые

Во время рассматривания картинок воспитатель использует следующие стихи и загадки:

Красная спинка,

Чёрная головка

Ползёт по травинке

Божья коровка.

Над цветами я кружу

И без устали жужжу.

Черно-желтый, полосатый,

Шестилапый и усатый. (Шмель)

Она красива и изящна,

Легка и легкокрыла

Сама похожа на цветок

И любит есть цветочный сок (Бабочка).

Вертолетик голубой,

Очень-очень мил,

Над зеленою травой

Крылья распрямил. (Стрекоза)

Воспитатель обращает внимание детей на шум в дверях. Когда дети поворачиваются назад, быстро переворачивает доску другой стороной, на которой находятся те же силуэты насекомых, только белого цвета.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что случилось с нашими насекомыми! Это пролетела в своих снежных санях госпожа Зима и превратила бабочек и стрекоз в белые льдинки. Никак зима не хочет уходить от нас в холодные края.

Воспитатель:Как мы сможем расколдовать этих насекомых? (Ответы детей)

Воспитатель:Правильно мы с вами их расколдуем с помощью кисточек, красок и карандашей. Мы раскрасим насекомых разными узорами, и они оживут.

Воспитатель:Какими узорами можно раскрасить крылышки?

Дети: Точками, кольцами, кругами, волнистой линией, звёздочками и др.

Физкультминутка

Практическая часть начинается с физкультминутки:

Мы божьи коровки (прыжки)-

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Практическая часть

Воспитатель:Сколько пальчиков на одной ручке?

Дети: Пять.

Воспитатель:Значить будем рисовать!

Во время практической части педагог следит за правильной осанкой детей.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть

Воспитатель:Вот мы и расколдовали холодные льдинки. Вы теперь не просто художники, а художники – волшебники. Какие красивые насекомые у вас получились. Вы все молодцы!

Воспитатель:А сейчас, давайте, посадим ваших насекомых на наш лужок и полюбуемся ими.

Воспитатель зачитывает стихотворение, которое называется «Зелёная тропинка» В. Шипуновой.

Дети, смотрите, какая картинка:

Чёрные точки на красненькой спинке.

Божья коровка на длинной травинке –

Как светофор на зелёной тропинке.

А по тропинке бежит паровоз –

Нету руля у него и колёс,

Рельсы по травке ещё не проложены,

Вместо колёсиков множество ножек.

Топает следом отряд муравьишек,

Веточку тянут - тяжёлую слишком.

Надо отряду к закату успеть

В свой муравейник. И дверь запереть.

Вот кузнечик бойко скачет,

Лишь коленочки маячат.

И стрекочет, и стрекочет,

Над улиткою хохочет.

А улиточка – тихоня –

Вот ленивая засоня!

Даже не шевелится,

На грибочке греется.

Воспитатель:Посмотрите, жители луга стали веселыми и разноцветными.

Воспитатель:А кто же у нас живёт на лугу? (Ответы детей)

Воспитатель:Вот и закончилось путешествие на луг. Пора отправляться домой.