Технологическая карта урока на тему: «Королевский Лондон»
Тема:Королевский Лондон
Тип урока: Обобщение и систематизация полученных знаний и умений.
Форма организации познавательной деятельности на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный,
- наглядно-демонстрационный,
- самоконтроля,
- поисковый,
-проектный.
Оборудование:карточки со звуками, карточки с видами королевского Лондона, компьютер.
Цель: развитие языковой компетенции учащихся через обобщение знаний по теме «Королевский Лондон».
Задачи:
Образовательные:
- активизировать лексический и страноведческий материал по теме «Королевский Лондон»;
- формировать навыки и умения иноязычной речевой деятельности: аудирования, чтения, устной речи и письма.
Развивающие:
-развивать коммуникативные способности, умение выделять главное;
-развивать мыслительные операции;
- развивать умение применять полученные знания на практике.
Воспитательные:
– формировать интерес учащихся к изучению английского языка,
- формировать толерантное отношение к культуре и традициям Великобритании.
Планируемые результаты
Личностные:
создать благоприятный микроклимат;
формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции;
развитие таких качеств, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры, к ценностям народов мира;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие умения взаимодействовать с окружающими;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
развитие умения планировать и регулировать свою деятельность,учиться определять тему, прогнозировать учебную задачу и результат;
развитие смыслового чтения;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
развитие умения управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
развитие умения рефлексии собственной деятельности результатов деятельности;
Предметные результаты:
Речевые умения.
- развитие умения диалогической речи – диалог-расспрос.
- развитие умения монологической речи - высказывание на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы и высказывание в связи с ситуаций общения.
Умения письменной речи - дополнить рабочие листы ключевыми словами по теме «Королевский Лондон» с целью закрепления лексических навыков.
Лексическая сторона речи – закрепление и применение в речи слов по теме урока «Королевский Лондон».
Фонетическая сторона речи – правильное произношение названий достопримечательностей по теме «Королевский Лондон.
Умения аудирования - восприятие на слух и понимание живой речи собеседника и учителя.
Умения чтения - чтение с пониманием основного содержания, выбирать необходимую/интересующую информацию из нескольких предложенных вариантов.
Социокультурные знания и умения.- изучение культурного наследия Лондона: знание и применение в речи слов по теме «Королевский Лондон».
Этапы урока
Этап урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учеников | На формирование каких УУД направлен | Временной промежуток |
I.Организационный | Настроить учащихся на рабочий лад | Приветствует учеников и гостей. Goodmorning!I am glad to see you. Today we have guests at our lesson. I think you are ready to begin the lesson. Take your seats please. Who is absent today? What is the date today? What is the weekday today? What’s the weather like today? Who knows the weather forecast for tomorrow? Thank you. | Приветствуютучителяигостей. Good morning, teacher and guests! We are glad to see you too! Перечисляютотсутствующих Today is the fifth of December. It is Wednesday today It’s windy, foggy and very cold. Tomorrow it will be as very cold as today. | К. - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; Р. - планировать и регулировать свою деятельность. | 1 |
II. Основной этап. 1Мотивация к учебной деятельности | Помочь учащимся с определением темы урока | Фонетическая зарядка Atfirstlet’spracticetheEnglishsounds (на доске висят карточки с английскими звуками видами королевского Лондона).Listen and repeat. And now look at the blackboard, please. You can see the words, connected with our topic today. a crown a monarch a prince a reign a throne | Слушают и повторяют звуки и слова за учителем. | Л.- создать благоприятный микроклимат; - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; П. - логически мыслить, понимать последовательность задаваемых вопросов; К.- организовывать учебное сотрудничество с учителем; Р.- принимать учебную задачу , контролировать свои результаты. . | 5 |
2. Постановка проблемы. | Определить тему, ключевой вопрос, предполагаемый результат. | Предлагаетопределитьтему. Did you guess the topic of our lesson? I think you did. You are right. Today we’ll speak about Royal London. Выбрать ключевой вопрос, на который учащиеся должны будут ответить в конце урока. Do you want to meet a real King or Queen to know more historical facts about them? or Do you want to read the text about English Kings and Queens to know more information about their lives? Today we have the opportunity to visit “Royal London”. I suggest travelling there by time machine. | Определяют тему урока. Ps:It’s «RoyalLondon». Выбираютключевойвопрос: Do you want to meet a real King or Queen to know more historical facts about them? | П. - самостоятельно выделять ключевой вопрос, осуществлять способность к выбору; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р. - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, планировать и регулировать свою деятельность,учиться определять тему, прогнозировать учебную задачу и результат. | 2 |
3. Активизация лексических навыков. | Повторить достопримечательности по теме «Королевский Лондон» | Предлагает ответить на 2 вопроса прежде чем начать путешествие на машине времени. Before to start our travel by time machine we have to answer two questions. Задаётпервыйвопрос. What sights of Royal London do you know? (на доске висят карточки с названиями и видами достопримечательностей по теме «Королевский Лондон») | Называют достопримечательности Королевского Лондона. P1:RoyalAlbertHall. P2: The Houses of Parliament. P3: Kensington Palace. P4: Westminster Abbey. P5:Buckingham Palace. | Л.- формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; П. - систематизировать свои знания; К.- уметь слушать и слышать коллектив и учителя; Р - принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. | 2 |
4. Закрепление и применение культурно-страноведческих знаний. | Проверить усвоение культурно-страноведческих знаний | Предлагает соотнести определения с достопримечательностям и Королевского Лондона. So, in your worksheet «The royal sights of London» you must match the sights with their descriptions. You have 2 minutes to fill in the table with your answers. Контролирует, если неверно предлагает помочь другим учащимся. And now let’s check your answers. | Учащиеся поочерёдно дают определения достопримечательностям Королевского Лондона. P1: Royal Albert Hall (named for Prince Albert, the husband of Queen Victoria) is one of the city’s principal concert halls. P2: The Houses of Parliament is the seat of the British Government. P3: Kensington Palace is a royal palace located in Kensington Gardens in London, it is still used as an official residence for members of the Royal Family. P4: Westminster Abbey is a large gothic church. It was built by King Edward in the 11th century. The coronation of all British Kings and Queens takes place in it. Some famous British people are also buried here. P5: Buckingham Palace is the home of the British royal family in London. | П. - Ориентироваться в своей системе знаний; К. - уметь слушать и слышать коллектив и учителя; Р - принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. | 5 |
5. Ознакомление с новым страноведческим материалом снятие языковых трудностей | Ознакомить с новым страноведческим материалом по теме «Королевский Лондон». Совершенствовать навыки аудирования, говорения и диалогической речи по теме Королевский Лондон. Презентации. (Проверка домашнего задания) | Задаётвторойвопрос. Let’s answer my second question: What English Kings and Queens would you like to meet during our travel? Предлагает начать путешествие на машине времени. And now we are ready to start our travel by time machine. During our travel you must complete your fact files with new historical facts about British Kings and Queens. Let’s press the first button «Kings and Queens». We have guests from the past. Let’s meet them. Thefirst stop of our time machine is the beginning of the 16th century. Thesecond stop of our time machine. Now our time machine is making its way to the 19th century. Now it will be the last stop of our time machine | Отвечаютнавопросучителя. P1:I would like to meet Queen Victoria. P3: And I want to talk to Elizabeth I. P4: It would be very exciting to talk to Henry VIII. P5: It’s my dream to meet Elizabeth II. Учащиеся заранее готовят костюмы и свою презентацию. Также ученики после прослушивания выступающих могут задать им вопросы. P1:Good morning, ladies and gentlemen! I’m King Henry VIII. I was born in on the 28th of June 1491 at Greenwich Palace in England. I was the son of Henry VII and the second Tudor King. I was an excellent student, skilled in languages, as well as a musician and a composer. I was handsome and athletic in my youth. When my father died, I became king: I wasn’t yet 18. I had 6 wives. Catherine of Aragon became my first wife when her husband Arthur who was my brother died. She bore me several children but only Mary survived. I decided to divorce her because she was too old to give me a son. I needed the Pope’s permission to divorce. He refused and I established the Protestant Church of England and became head of the church. Then I fell in love with Anne Boleyn. She was young and pretty. She gave me one child-a daughter called Elizabeth. My second wife was accused of having lovers and executed. Then I married Jane Seymour because she was a simple girl. She gave me a child-Edward the son I wanted so much. Soon she became ill and died. I was heartbroken at her death. Then I decided to marry Anne of Cleves to form a friendship with Germany. But my fourth wife was ugly and I didn’t like her. This marriage lasted only lasted for 7 months. When I married young and pretty Catherine Howard I was old and fat. She had a lover. She was beheaded like my second wife. My last wife was Catherine Parr. We were married for four years. Then I was very sick and needed somebody to look after me and my children. So, if you want to know more about me ask your questions, please. Задаюткоролюсвоивопросы. P1: Your Majesty, when were you crowned? King Henry VIII: I was crowned in 1509. P2: Your Majesty, what did you enjoy doing? King Henry VIII: I loved hunting, jousting, playing games like tennis, dancing, reading and eating. P3: Your Majesty, what did you wear? King Henry VIII: I wore velvet robes with gold trims and jewels. P4: Your Majesty, did you join England and Wales? King Henry VIII: Yes, I did. P5: Your Majesty, did you build the first modern navy? King Henry VIII: Yes, I did. I wish a good journey. Good bye! Good morning, ladies and gentlemen! I’m Queen Elizabeth I. I’m the daughter of Henry VIII and his second wife Anne Boleyn. I was born on the 7th of September 1533 at Greenwich Palace. I received an excellent education. I didn’t have a happy or stable childhood. My mother was beheaded when I was two and a half years old. That’s why I lost the status as a princess. When my step sister became Queen I was imprisoned. Childless Mary recognized me as her heir. In 1558 after her death I took the crown. I was 25 when I came to the throne. I was the Queen of England and Ireland. I was the last ruler of the Tudor reign. I found the English Protestant Church. During my reign great adventurers discovered many new lands. Many of the great works of English literature were produced. In my time English fought off the Spanish Armada. As a queen, I was very hard-working. I never got married and have children. Yourquestions,please. Задают королеве свои вопросы. P1: Your Majesty, is your reign called the golden age in the history of England? Queen Elizabeth I: Yes, it is. P2: Your Majesty, how were you also called? Queen Elizabeth I: I was called “The Virgin Queen” P3: Your Majesty, how many pairs of gloves did you have? Queen Elizabeth I: I had 2 thousand pairs of gloves. P4: Your Majesty, what languages did you speak? Queen Elizabeth I: I spoke French, Greek, Latin, English, Welsh, Spanish, Cornish and Italian. P5: Your Majesty, did you write poems? Queen Elizabeth I: Yes, I did. Have a nice travel! Good bye! Good morning, ladies and gentlemen! I’m Queen Victoria. I was born on the 24th of May 1819 in London, at Kensington Palace. I was the only daughter of Edward, Duke of Kent. My father died 8 months after I was born. My first language was German but I also spoke English, French and Hindi. My education was very strict. I came to the throne as a young woman in 1837. I married my handsome cousin Albert a young prince from Germany and had 9 children, 40 grandchildren and 37 great grandchildren. I was often called “the grandmother of Europe”. My husband died at the age of 42. I suffered a lot and for the rest of my reign I wore black. During my reign Great Britain became the strongest and the richest state in the world. Victorian England was connected with great inventions. Britain was declared as the Empire. It had many colonies in Africa, Asia and America. Yourquestions,please. Задают королеве свои вопросы. P1: Your Majesty, did you have a lot of friends in your childhood? Queen Victoria: No, I couldn’t have friends and could communicate only with mother, home teachers and servants. P2: Your Majesty, what did you study at home? Queen Victoria: I studied History, Geography and the Bible. P3: Your Majesty, where were you crowned? Queen Victoria: I was crowned at Westminster Abbey. P4: Your Majesty, how long did you rule over the country? Queen Victoria: I ruled in the country for 64 years. P5: Your Majesty, what title did you adopt? Queen Victoria: I adopted the title of Empress of India. Have an interesting journey! Good bye! Good morning, ladies and gentlemen! I’m Queen Elizabeth II. My full name is Elizabeth-Mary-Alexander Windsor. I was born on the 21st of March 1926 in Windsor. I’m the first daughter of King George and Queen Elizabeth. I was educated at home. I was taught to read and to write by my parents. I married to Prince Philip who is the Duke of Edinburgh in 1947. My first son Prince Charles was born in 1948. I have 4 children, 8 grandchildren, 2 great-grandchildren. I was crowned in 1953. I’m the Head of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. I’m the queen of 16 former British colonies (Australia, Canada, New Zealand). I’m the Head of Commonwealth. I’m the Head of the Church of England. I have 5 official residences in Britain. Your questions, please. Задаюткоролевесвоивопросы. P1: Your Majesty, when is your birthday officially celebrated in Britain? Queen Elizabeth II: It is celebrated on the second Saturday each year. P2: Your Majesty, what animals do you like very much? Queen Elizabeth II: I like dogs very much. P3: Your Majesty, what are you fond of? Queen Elizabeth II: I’m fond of going for a walk. P4: Your Majesty, what is your title in the United Kingdom? Queen Elizabeth II: My title is: “Elizabeth the Second, by the Grace of God of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”. P5: Your Majesty, do you open and close Parliament? Queen Elizabeth II: Yes, I do. Have a nice travel! Good bye! | Л.- формировать правила поведения работая в паре; - создать благоприятный микроклимат; - формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; П. - извлечение необходимой информации из услышанного материала; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания; - подведение под понятие; К. - сотрудничать с учителем и одноклассниками; Р.- волевая саморегуляция в ситуации затруднения; | 18 |
6. Динамическая пауза | Выполнение двигательных упражнений. | And now let’s have a rest. Up, down, up, down, Which is the way to London town? Where? Where? Up in the air, Close your eyes- And you are there! | Учащиеся выполняют двигательные упражнения. | 2 | |
7.Работа в парах. | Развивать навыки чтения, письма и самоконтроля. | Предлагает работать в парах и сравнить ответы друг с другом. So, now you work in pairs. You have 2 minutes to compare your answers with each other. Предлагает нескольким учащимся прочитать новые исторические факты, которыми они дополнили свои таблицы. Read the new historical facts about King Henry VIII, please. Read the new historical facts about Queen Elizabeth I, please. Read the new historical facts about Queen Victoria, please. Read us the new historical facts about Elizabeth II, please. Собирает рабочие листы на проверку. And now give me, please, your worksheets for checking. | Работают в парах, сравнивают свои ответы, читают вслух предложения, проверяют и оценивают друг друга. Сдают рабочие листы на проверку. | П. - анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; - структурирование алгоритма работы; К.-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Р. - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты. | 5 |
III.Заключительный этап. 1. Рефлексия. 2. Постановка домашнего задания. | Развивать навык рефлексии, отработать лексику, оценить работу на уроке | Now it’s time to come back. Let’s press the second button “Present days”. AndnowweareinSmolensk. Предлагает высказать своё мнение по уроку. Did you like your travel? Задаётключевойвопрос. Did you know a lot of new information about English Kings and Queens? How can you use this information in your life? Оцениваетучащихся (скомментариями). You worked a lot today, you were very active. So, all of you get excellent marks today. Объяснениедомашнегозадания. Open your diaries and write down your homework, please. Speak about British monarchs: using key words, without using key words, using the additional information from the Internet. Прощаетсясучениками. Thank you for your attention. Good bye! | Высказывают своё мнение по уроку. Отвечают на ключевой вопрос. Открывают дневники, записывают домашнее задание. Прощаются с учителем и гостями. Goodbye, our teacher and guests! | Л.- самооценка П.- подведение итогов (выводы, умозаключения); К. - использование критериев для обоснования своего суждения; Р.- волевая саморегуляция в ситуации оценивания (самооценивания); | 5 |
.png)
