Технологическая карта урока на тему: «Твои любимые виды спорта»

Уроки

Тип урока: Обобщение и систематизация полученных знаний и умений. Форма организации познавательной деятельности на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Методы обучения: - объяснительно-иллюстративный, - наглядно-демонстрационный, - самоконтроля, - поисковый Цель: закрепить и проверить знания учащихся по теме «Твои любимые виды спорта». Задачи: Образовательные: - активизировать лексический и страноведческий материал по теме «Твои любимые виды спорта», - формировать навыки и умения иноязычной речевой деятельности: аудирования, чтения, устной речи и письма Развивающие: - развивать речевые умения учащихся, языковую догадку, внимание, память, наблюдательность, умение делать вывод, умение работать самостоятельно, - развивать творческие способности учащихся Воспитательные: - формировать интерес учащихся к изучению английского языка, - воспитывать культуру работы в парах, группах по достижению общей цели; умение слушать и слышать одноклассников, - повышать мотивацию изучения английского языка.

Силютина Кристина Игоревна

25 апреля 2021

475

Содержимое публикации

Технологическая карта урока на тему: «Твои любимые виды спорта»

Тема:Твои любимые виды спорта

Тип урока: Обобщение и систематизация полученных знаний и умений.

Форма организации познавательной деятельности на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный,

- наглядно-демонстрационный,

- самоконтроля,

- поисковый

Оборудование:УМК учебник «English», авторы И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина Москва «Просвещение» 2018, карточки со звуками, карточки с изображением спортивных игр, компьютер.

Цель:закрепить и проверить знания учащихся по теме «Твои любимые виды спорта».

Задачи:

Образовательные:

активизировать лексический и страноведческий материал по теме «Твои любимые виды спорта»,

формировать навыки и умения иноязычной речевой деятельности: аудирования, чтения, устной речи и письма

Развивающие:

- развивать речевые умения учащихся, языковую догадку, внимание, память, наблюдательность, умение делать вывод, умение работать самостоятельно,

- развивать творческие способности учащихся

Воспитательные:

формировать интерес учащихся к изучению английского языка,

воспитывать культуру работы в парах, группах по достижению общей цели; умение слушать и слышать одноклассников,

повышать мотивацию изучения английского языка.

Планируемые результаты

Личностные:

создать благоприятный микроклимат;

формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции;

развитие таких качеств, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, к ценностям народов мира;

Метапредметные результаты:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие умения взаимодействовать с окружающими;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

развитие умения планировать и регулировать свою деятельность,учиться определять тему, прогнозировать учебную задачу и результат;

развитие смыслового чтения;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

развитие умения управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

развитие умения рефлексии собственной деятельности результатов деятельности;

Предметные результаты:

Речевые умения.

- развитие умения диалогической речи – диалог-расспрос.

- развитие умения монологической речи - высказывание на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы и высказывание в связи с ситуаций общения.

Умения письменной речи - дополнить рабочие листы словами из рамочки по теме «Твои любимые виды спорта» с целью закрепления лексических навыков.

Лексическая сторона речи – закрепление и применение в речи слов по теме урока «Твои любимые виды спорта».

Грамматическая сторона речи–закрепить употребление в речи глагола глагола-связкиtobe, модального глагола «can» в настоящем времени, PresentSimple, вопросительные слова what,which,where.

Фонетическая сторона речи – правильное произношение названий видов спорта «Твои любимые виды спорта».

Умения аудирования - восприятие на слух и понимание живой речи собеседника и учителя.

Умения чтения - чтение с пониманием основного содержания, выбирать необходимую/интересующую информацию из нескольких предложенных вариантов.

Социокультурные знания и умения.- знание и применение в речи слов по теме «Твои любимые виды спорта»

Этапы урока

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

На формирование каких УУД направлен

Временной промежуток

I.Организационный

Настроить учащихся на рабочий лад

Приветствуетучеников.

Good morning! I am glad to see you too. Sit down please.

Who is absent today?

Приветствуютучителя.

Good morning

Good morning to you

Good morning

We are glad to see you

Перечисляют отсутствующих.

К. - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. - планировать и регулировать свою деятельность.

II. Основной этап.

1Мотивация к учебной деятельности

Помочь учащимся с определением темы урока

Фонетическая зарядка

Atfirstlet’swarmup.(на доске висят карточки с английскими звуками). Listen and repeat.

[eɪ] favourite, game, make, skateboard, stadium.

[æ] badminton, can, fan, tag, thank

[i:] read, see, ski, teach, team

[e] chess, healthy, sledge, tennis, very

[əʊ]cold, go, snow, snowball, snowman

a football team

a hockey fan

in the stadium

make a snowman

playsnowballs

Предлагает прослушать стихотворение.

Children, listen to the poem, please.

I like football, I can run

I like to skip, it is fun!

I like skiing and to skate

When it’s winter-every day!

I like swimming in the sea.

I’m a sportsman, you can see.

Слушают и повторяют звуки, слова и словосочетания за учителем.

Внимательно слушают стихотворение.

Л.- создать благоприятный микроклимат;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

П. - логически мыслить, понимать последовательность задаваемых вопросов;

К.- организовывать учебное сотрудничество с учителем;

Р.- принимать учебную задачу , контролировать свои результаты.

2. Постановка проблемы.

Определить тему, ключевой вопрос, предполагаемый результат.

Предлагает выйти к доске и расставить слова по порядку, чтобы определить тему урока.

And now go to the blackboard and put the words in correct order.

sports, favourite, Your, games.

You are right. Today we’ll speak about your favourite sports.

Выбрать ключевой вопрос, на который учащиеся должны будут ответить в конце урока.

What sports games do you like to play? or

What sports games does your friend like to play?

And at the end of the lesson we`ll try to answer the question:

What sports games do you like to play?

Выходят к доске, расставляют слова по порядку и определяют тему урока.

Ps: «Your favourite sports games».

Выбираютключевойвопрос:

Do you want to know what we can do to be healthy?

П. - самостоятельно выделять ключевой вопрос, осуществлять способность к выбору;

К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Р. - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему,

планировать и регулировать свою деятельность,учиться определять тему, прогнозировать учебную задачу и результат.

3. Активизация изученного лексического материала.

Проверить усвоение лексического материала.

Предлагает работать в паре и выполнить устно упражнение 1 на стр. 132 из учебника.

Now you work in pairs. Open, please, your student’s books at page 132. Let’s do ex. 1.

Say what they can do. (Скажи,чтоониумеютделать.)

Предлагает ответить на вопрос: Какие виды спорта ты любишь смотреть? и выполнить упр. 2 на стр. 132 из учебника.

And now let’s do ex.2 at page 132.

Which sports do you like to watch?

Контролирует, если неверно предлагает помочь другим учащимся.

Работают в паре.

P1:adancer

P2: A dancer can dance.

Отвечаютнавопрос.

P1: I like to watch ice hockey. I am an ice hockey fan.

P2: I like to watch football. I a football fan.

П. - Ориентироваться в своей системе знаний;

К. - уметь слушать и слышать коллектив и учителя;

Р - принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия.

4. Совершенствование лексико-грамматического материала.

Совершенствовать навыки аудирования, говорения и диалогической речи по теме «Твои любимые виды спорта»

Карточки. (Проверка домашнего задания)

Предлагает разделиться на 3 группы и сыграть в игру «Спортивные вопросы» и составить как можно больше вопросов по модели (вопросительные предложения: глагол-связка tobe, модальный глагол «can»в настоящем времени, PresentSimple) и суметь ответить на них.

Объясняетправилаигры.

And now let’s divide in 3 groups and play «Sports questions» game.

I’ve got the pictures of some sports games. I give one picture to each group. Make up questions using the model. So, who can make more questions about sport?

Делятся на группы. Слушают правила.

Задают вопросы по картинкам, используя модель.

Are you a _____ fan?

Can you play _____?

Can you teach me to play _____?

Do you like to play _____?

Where do you like to play _____?

Л.- формировать правила поведения работая в паре;

- создать благоприятный микроклимат;

- формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

К. - сотрудничать с учителем и одноклассниками;

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Р.- волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Динамическая

пауза.

Выполнение двигательных упражнений.

I think you are a bit tired. And now let’s have a rest.

Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down!

Hands up, hands to the sides,

Bend left, bend right!

Учащиеся выполняют двигательные упражнения.

6.Индивидуальная работа.

Развивать навыки чтения и письма.

Предлагает дополнить предложения пропущенными словами из рамочки.

Now complete the sentences with the words from the box.

the stadium well football with my friends fan

I like to play _____ very much.

I can play football very _____.

I like to play football _____.

I go to _____ to play football.

Iamafootball _____.

Собирает рабочие листы на проверку.

And now give me, please, your worksheets for checking.

Внимательно прослушивают текст и дополняют предложения словами из рамочки.

I like to play footballvery much.

I can play football very well.

I like to play football with my friends.

I go to the stadium to play football.

I am a football fan.

Сдают рабочие листы на проверку.

П.- извлечение необходимой

информации из прочитанного материала;

- подведение под понятие;

- структурирование алгоритма работы;

Р. - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты.

III.Заключительный этап.

1. Рефлексия.

2. Постановка домашнего задания.

Развивать навык рефлексии, отработать лексику, оценить работу на уроке

Предлагает высказать своё мнение по уроку.

Do you like our lesson?

Задаётключевойвопрос.

What sports games do you like to play?

Оцениваетучащихся (скомментариями).

You worked a lot today, you were very active. So, all of you get excellent marks today.

Объяснение домашнего задания.

Составить рассказ (5 предложений) о своих любимых спортивных играх, с опорой на знакомые слова, без опоры на ключевые слова, используя новые слова из словаря.

Open your diaries and write down your homework, please.

Make up a story (5 sentences) about your favourite sports games: using familiar words, without using familiar words, using the additional information from the dictionary.

Прощаетсясучениками.

Thank you for your attention. Good bye!

Высказывают своё мнение по уроку.

Отвечают на ключевой вопрос.

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем

Goodbye,ourteacher!

Л.- самооценка

П.- подведение итогов (выводы, умозаключения);

К.- использование критериев для

обоснования своего суждения;

Р.- волевая саморегуляция в ситуации оценивания (самооценивания);