Программа подготовки детей к обучению в школе.
I. Цель программы – всестороннее развитие личности ребенка: его мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер, интеллектуальных и творческих способностей.
Предполагаемый результат - дети, прошедшие данный подготовительный курс научатся управлять собой, сознательно направлять свое внимание на определенный предмет или действие, смогут освоиться в окружающем мире, у них в достаточной степени будут развиты доступные им формы мышления, будет создана основа для развития логического мышления, его основных операций. Приоритетом является псих. развитие ребенка до уровня готовности к школе. Данная программа поможет детям лучше адаптироваться в школьной среде.
II. Задачи развития:
Развивать познавательную сферу с учетом возрастных особенностей.
Формировать элементы произвольности псих. процессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи) у детей во всех видах деятельности.
Формировать произвольность всех психических процессов.
Способствовать формированию учебно-познавательного мотива.
Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка.
Способствовать развитию сочувствия, сопереживания другим людям.
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
Способствовать формированию коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками.
Способствовать формированию самосознания и адекватной самооценки.
Формировать этические представления.
Основные принципы работы при подготовке детей к школе:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей ребят;
- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход при разработке занятий;
- систематичность и последовательность занятий;
- вариативность содержания и форм проведения занятий;
- наглядность.
III. Группа детей - дети дошкольного возраста, которые посещают группу «Дошколят» при ОУ «Многопрофильный лицей КГТИ» г.Кисловодск, Ставропольский край.
IV.В реализации основных задач развивающей работы задействованы педагоги начальных классов, педагог-психолог и родители будущих первоклассников.
V.План работы
Этап | Мероприятия | Сроки | Участники |
I - организационно-диагностический | Планирование работы по программе. Обсуждение цели и задач развития с учителями начальных классов. | 14.01. | Педагог-психолог, учителя начальных классов |
Знакомство с ребятами. Экскурсия по школе. Беседа. | 17.01. | Дети 6-7 лет. | |
Родительское собрание «Психологическая готовность к школьному обучению». Знакомство с родителями будущих первоклассников. | 17.01. | Родители. |
Экспресс-диагностика предпосылок психологической готовности к школе Диагностическая сказка «День рождения мышки». | 24.01. | Дети 6-7 лет. | |
Анкетирование родителей будущих первоклассников. Анкета «Готовность ребенка к обучению в школе» | 24.01. | Родители. | |
II - основной | Псих.урок-игра по развитию внимания, памяти, воображения с использованием ИКТ (компьютер, проектор, интерактивная доска). | 31.01. | Дети, посещающие занятия. |
Тренинговое занятие №1 для родителей. | 31.01. | Родители | |
Псих. тренинг «Азбука общения». | 7.02. | Дети 6-7 лет. | |
Тренинговое занятие №2 для родителей. | 7.02. | Родители | |
Псих. урок-игра по развитию внимания, памяти, воображения с использованием ИКТ (компьютер, проектор, интерактивная доска). «Классификация предметов по признаку «размер», «цвет». | 14.02. | Дети 6-7 лет. | |
Тренинговое занятие №3 для родителей. | 14.02. | Родители | |
Псих. урок-игра по развитию внимания, памяти, воображения с использованием ИКТ (компьютер, проектор, интерактивная доска). | 21.02. | Дети 6-7 лет. | |
Тренинговое занятие № 4 для родителей. | 21.02. | Родители | |
Псих. урок-игра по развитию внимания, памяти, воображения с использованием ИКТ (компьютер, проектор, интерактивная доска). | 28.02. | Дети 6-7 лет. | |
Тренинговое занятие №5 для родителей. | 28.02. | Родители | |
Диагностика тревожности. | 7.03. | Дети 6-7 лет. | |
Тренинговое занятие №6(заключительное) для родителей. | 7.03. | Родители | |
Псих. мини-тренинг: коллаж «Это я!» | 14.03. | Дети 6-7 лет. | |
Индивидуальные консультации для родителей. | 14.03. | Родители | |
Диагностика эмоционального состояния детей дошкольного возраста по программе «Барометр настроения» | 21.03. | Дети 6-7 лет. | |
Индивидуальные консультации для родителей. | 21.03. | Родители | |
III - заключительный | Диагностическая методика «Разноцветные странички» | 28.03. | Дети 6-7 лет. |
Родительское собрание «Психологическая поддержка в семье» (презентация) | 28.03. | Родители |
VI. Основные формы работы: психологические уроки, т.к. это форма усвоения знаний, позволяющая будущим первоклассникам получить первоначальные знания, умения и навыки необходимые на первом этапе адаптации к школе; психологические тренинги – такая форма обучения, позволяет ребенку «сформировать» навыки общения, умения строить взаимоотношения со сверстниками, развивать в себе способности познания и понимания себя и других в процессе общения и деятельности; мини–тренинг - эта самая любимая форма работы детей. Применение техники «коллаж» и сама тема развивает у детей способность к рефлексии. В результате такой работы дети делятся своими представлениями о себе, раскрывают свои таланты и способности, которые делают их особенными, не похожими на других. У детей формируются: умение выражать свои чувства, навыки коммуникативного общения, повышается самооценка; диагностические методики были использованы, для того чтобы обозначить цели и задачи дальнейшей развивающей работы в данном направлении.
VII.Основные программы и мероприятия, которые используются:
Проективная методика диагностики эмоционального состояния детей дошкольного и младшего школьного возраста «Барометр настроения».
Программа занятий для родителей «Школа первоклассных родителей».
Психологические уроки с использование ИКТ (компьютер, проектор, интерактивная доска).
Психологические тренинги: «Азбука общения», «Это я!»
Диагностические методики: «День рождения мышки», «Разноцветные странички», диагностика тревожности, анкеты для детей и родителей.
Родительские собрания: «Психологическая готовность к школьному обучению», ««Психологическая поддержка в семье» (презентация)
Описание данных программ и мероприятий в приложении.
VIII.Возможности продолжения данной развивающей в следующем: в новом учебном году, ребята которые прошли данный курс, получили первоначальные знания, умения и навыки придут в первый класс, начнется адаптационный период. Педагогу-психологу предстоит провести, определенную работу в этом направлении и провести сравнительный анализ между детьми, посещающими такие занятия и теми, кто не ходил на данные занятия, узнать уровень подготовки к школе таких детей, их психологическую готовность. А в дальнейшем планируется провести тренинговые занятия с первоклассниками «Школа и я», «Я и мои друзья» и т.д., подготовить и провести большую психологическую игру «Путешествие по школьной лестнице», которая станет подведением итогов адаптационного периода у первоклассников.
