Конспект занятия "Юные экологи-исследователи"

Конспект занятия
Цель: развитие экологического образования детей через опытно-экспериментальную деятельность. Задачи: -расширять представления детей о предметах и явлениях природы, их взаимосвязи; -учить понимать зависимость между внешним видом, повадками и средой обитания пернатых обитателей; -закрепить в активном словаре слова: эколог, экология, обитатели, лаборатория, исследования; умение анализировать, делать выводы, иметь свое мнение; -воспитывать бережное отношение к объектам живой природы, правильное поведение в природе, навыки сотрудничества, взаимопомощи, аккуратность.
Тюшевская Наталья Витальевна
Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Светлячок»

Конспект по поисково-исследовательской деятельности

в подготовительной группе

«Юные экологи-исследователи»

Воспитатель 1 квалификационной категории

Тюшевская Н.В.

2021г

Цель: развитие экологического образования детей через опытно-экспериментальную деятельность. 

Задачи:

-расширять представления детей о предметах и явлениях природы, их взаимосвязи;

-учить понимать зависимость между внешним видом, повадками и средой обитания пернатых обитателей;

-закрепить в активном словаре слова: эколог, экология, обитатели, лаборатория, исследования; умение анализировать, делать выводы, иметь свое мнение; 

-воспитывать бережное отношение к объектам живой природы, правильное поведение в природе, навыки сотрудничества, взаимопомощи, аккуратность.

Оборудование: экран, проектор для просмотра презентации, видеокамера,  кубики с буквами, фартуки, вода, пробирки с растительным маслом, перья, подносы, лейки с водой, контейнеры для опытов, песок, гуашь, губка, шприц, пипетка, кисточки, Контейнеры для сбора мусора, мусор (пластиковая (стеклянная, металлическая, бумажная) тара, газеты, пищевые отходы и т.д.), клеёнка , мольберты, магниты, плакат с изображением «Чудо-дерево», картинки с изображением ситуаций (польза – вред для экологии)

Ход образовательной деятельности:

(слайд 1-2)

Воспитатель: Ребята я сегодня получила электронное письмо. На адресе отправителя этого письма стоит код, нам надо его расшифровать, чтобы узнать от кого.

(слайд 3)

на экране высвечивается письмо с кодом – схемой слова ЭКО-ЛОГ, дети по схеме из кубиков выкладывают слово).

Воспитатель: Кто же такой ЭКОЛОГ?

Дети: Экологи - это те, кто изучает, исследует и любит природу, кто о ней заботиться, ухаживает за деревьями, за птицами, следит за чистотой рек, озер, морей и океанов, за порядком в лесу. Одним словом – защитники природы! 
(слайд 4)

Воспитатель: Давайте откроем письмо и прочитаем его:

«Здравствуйте дети, мы ученые – экологи изучаем окружающий мир нашей планеты, и сделали вывод :что нашей планете угрожает экологическая катастрофа. Это значит - что скоро все живое на планете погибнет. И мы не знаем что делать в этой ситуации, поэтому мы обратились к вам за помощью. Высылаем фотографии, рассмотрите их внимательно, выясните причину этих бед, и как это исправить. Ждём от вас помощи и ответа. Спасибо»

(слайды 5-8)

Воспитатель. Ребята посмотрите на эти фотографии (на экране появляются фото, дети рассматривают их и рассказывают) Чтобы найти ответы на вопросы экологов, нам надо пройти в «Лабораторию Чудес» для проведения научных исследований .

(слайд 9)

 Проходите, пожалуйста, надевайте фартуки. 
Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним правила техники безопасности при проведении опытов,  обратите внимание на знаки

(слайд 10).


Дети называют правила: слушать, размышлять, работать на рабочем месте, делать выводы и т.д.. 
Воспитатель: - Молодцы! Все правила назвали правильно. Можете проходить к рабочим местам. Обратите внимание, что в нашей лаборатории стоит видеокамера, которая записывает все исследования.


(слайд 11 ) 
- Что видите на картинке? Почему решили, что это нефть? (черная, жидкая, маслянистая) 
- Почему никого не видно на берегу? На воде? 
- Давайте проведем опыт и ответим на эти вопросы и на вопрос: как нефть влияет на окружающую среду? 

ОПЫТ №1 «Как нефть влияет на окружающую среду»

(слайд 12)

Воспитатель: Дети посмотрите на схему и делаем всё по схеме

Берем контейнеры с трубочкой.

Наливаем воду. 

В воду наливаем подсолнечное масло (нефть такое же маслянистое вещество) 

Как получить чистую воду?
Дети: Убираем прищепку, сливаем воду в контейнер.

Воспитатель: Какая вода сливается в контейнер?

Дети: В неё сливается не смешанная с маслом вода.

Воспитатель: Где масло осталось? ( в контейнере с трубочкой)

Воспитатель: разлив масла образует пленку, как и нефть, которая представляет собой серьезную опасность для живой природы. 

Вывод: капельки масла образуют плотную пленку (слой). Масло и вода - жидкости, которые никогда не смешиваются. Плотный слой не пропускает солнечные лучи. Без света и воздуха погибнут подводные обитатели и растительность. Насекомые и лягушки погибнут на берегу. 
- А что будет с водоплавающими птицами? 

ОПЫТ №2 «Птицы и нефть»

(слайд 13)

Воспитатель: обратите внимание на экран и делаем по предложенной схеме.

Берем птичье перо, подбрасываем его вверх, дунем. Оно плавно полетит. 

Обмакнем перо в растительное масло (нефть такая же маслянистая).

Подбросим перо вверх, оно камнем падает вниз: перья птиц слипаются и теряют способность «отталкивать» воздух, а значит, птица не может взлететь
и становится легкой добычей хищников. 

Вывод: масло склеивает перья и не дает оттолкнуться от воздуха, птица не взлетит и станет добычей хищников. Купание птиц имеет важное значение: в чистых перьях больше воздуха, поэтому они лучше держатся на воде (если утка не будет купаться несколько дней, то щетинки перьев будут сохнуть и ломаться, - птица погибнет).

Воспитатель: - А теперь предлагаю всем немного отдохнуть. И вспомним правила поведения в природе .Я читаю стихотворение «Если я пойду в лесок и сорву ромашку…» (если это хорошо хлопайте в ладоши, если это плохо – топайте ногами.)

Если я приду в лесок и сорву ромашку?

Если съем я пирожок и выброшу бумажку?

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

Если ветку подвяжу, колышек поставлю?

Если разведу костёр, а тушить не буду?

Если сильно насорю и убрать забуду?

Если мусор уберу, банку накопаю?

Я люблю свою природу, я ей помогаю!

Воспитатель:- Хорошо отдохнули, но пора продолжить наши опыты. 

(слайд 14)

ОПЫТ №3 «Свалка и дождь»

Воспитатель: исследуем: загрязнит ли окружающую среду дождевая вода на свалке?  Работаем по схеме.

(слайд 15)


1. Берем контейнер, насыпаем песок, кладем губки. Один край контейнера стоит на подставке. 
2. Кисточкой набираем гуашь и наносим на губки. 
3. Поливаем губки из лейки водой. 
4. Берем шприц, откачиваем воду из песка. Вода – грязная. 

Вывод: грязная вода, отравленная вредными веществами, впитывается в почву, корни растений питаются и погибают. 


(слайд16)

Воспитатель: ребята посмотрите на эти горы мусора, как вы думаете это полезно для почвы? (дети отвечают)

Воспитатель: Что можно сделать с мусором? (разобрать по видам и отправить на переработку)
Воспитатель: Я сегодня утром у дверей детского сада нашла пакет с мусором, что мне надо сделать? (дети - отнести на свалку , рассортировать и отвезти на перерабатывающий завод и т. д.)

(слайд 17) схема

Д/и «Сортировка мусора»


(слайд 18)

Воспитатель: Обратите внимание на «Чудо-Дерево», на нем есть листочки: красный и зеленый.

Под ним разные картинки. Вы должны взять любую картинку и повесить его на дерево: если это хорошо - где зеленый листок, если это наносит вред природе, то повесите картинку под красный листок.

(Дети выбирают необходимые картинки, прикрепляют их на мольберты, объясняя свой выбор и действия - строительство очистительных сооружений, посадка лесополос, мусор бросать только в специально отведенных местах, не использовать питьевую воду в хозяйственных целях, не мыть машины в реке, не рвать водные растения, не вредить, любить, не губить, беречь, не отравлять, охранять)

(слайд 19)

Воспитатель: - Мы с вами маленькая частица этой природы, поэтому просто обязаны бережно относиться ко всему живому, заботиться о нашей планете Земля. 

Воспитатель: Взрослым и детям давно пора знать,

Что для природы важнее всего

– Это везде чистоту соблюдать,

И больше не надо почти ничего.

Мусору – свалки, а птице – гнездо.

Белкам и зайцам леса и поля,

Не загрязняй никогда ничего,

И будет тебе благодарна земля.

(слайд 20)

Воспитатель: Ребята , мы провели с вами наши исследования, как вы думаете, мы помогли экологам ответить на их вопросы. (ответы детей)

Воспитатель: Нашу видеозапись работы в лаборатории мы отправим ученым экологам. Надеемся, что проведённые нами исследования помогут им найти решение - как предотвратить экологическую катастрофу на планете.
А наша работа на сегодня в лаборатории заканчивается.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «Вот какой весёлый звон. (4-6мес)»
Окружающий мир
Окружающий мир
Уроки по окружающему миру для «Виды одежды. Одежда по назначению»
Окружающий мир
Планирование по окружающему миру для 4 класса «КТП "Окружающий мир"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь