С 09 Ноября по 13 Ноября 2020 года | |||||
Тема недели: «Перелетные птицы» | |||||
Цель: Создание социальной ситуации в подготовки к акции «Сохраним птиц зимой» | |||||
Итоговое мероприятие | Акция «Сохраним птиц зимой» | ||||
Основные виды деятельности детей | Дни недели | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Физическое развитие (по плану инструктора по физическому развитию) | 1. Познавательное развитие ФЭМП (О) (Колесникова Е.В.) Занятие № 11 Программные задачи Создание социальной ситуации развития , через соотнесение количества предметов с цифрой; сравнение чисел 3, 4 Величина: широкий, узкий. Геометрическая фигура: прямоугольник (находить среди множества фигур). | 1 Физическое развитие (по плану инструктора по физическому развитию) | 1. Речевое развитие: связная речь (О) Тема:Перелетные птицы Цель: создание социальной ситуации развития через активизацию названия перелетных птиц. | 1. Художественно- эстетическое развитие Рисование с элементами аппликации Тема: перелетные птицы Цель: создание социальной ситуации развития через расширения знания о перелетных птицах; формировать умение рисовать ветвистые деревья создавая композицию рисунка. |
2. Познавательное развитие. (познание предметного и социального мира» Тема: «Перелётные птицы» Программное содержание: создание социальной ситуации развития через ознакомления детей с понятием перелетные птицы (лететь клином, цепочкой, стайкой), | 2 Кружок «Почемучки» (опытно-экспериментаторская деятельность) Делаем облако Цель: создание социальной ситуации развития в процессе экспериментирования , как получаются облака; дать понять, как образуется дождь. | 2. Художественно- эстетическое развитие Тема «Птичка» Цели: создание социальной ситуации развития , через создания аппликацию в -научить детей составлять аппликацию птица; | 2. Художественно- эстетическое развитие Музыка (О) (по плану Муз. руководителя) | 2. Физическое развитие на воздухе. ЗАНЯТИЕ № 10 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. | |
3.. Художественно- эстетическое развитие Музыка (О) (по плану Муз. руководителя). | 3 Вокал | 3. индивидуальные занятия | 3. индивидуальные занятия | 3. индивидуальные занятия | |
Познавательно-исследовательская деятельность | Наблюдение за снежинками. -- формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега | Д/и «Посчитай птичек и назови».- с у для формирования умений считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц (Рома А, Алиса Г, Варя К, Никита) | Д/и: «Где, чей след?» - с у для развития внимательности, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц. | «Наблюдение за птицами» - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. | «Наблюдение за погодой» — продолжать формировать представления о сезонных изменениях; — развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, делать выводы. |
Перелётные птицы – с у для ознакомления детей с перелетными птицами.(почему они называются перелетные.) | Наблюдение за рябиной» - формировать знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. | «Тайны птичьего мира» закрепить знания о птицах, об их признаках и выполняемых действиях. | Просмотр презентации «Детям о перелётных птицах». - расширять представления детей о жизни птиц осенью. | Д/ игра «Летает - не летает» Закрепить знания детей о птицах их отличии от животных | |
Коммуникативная деятельность | Ситуативный разговор «Беседа о птицах». Цели: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие) ; научить отвечать на вопросы полными ответами | Д/ игра «Скажи одним словом». – с у для развития сложных прилагательных | Составление рассказа по опорным картинкам «Почему птицы улетают на юг?» развивать навыки составления рассказа по опорным схемам | Перелетные птицы формировать у детей полно и точно отвечать на вопрос. строя предложения из 4-6 слов, развивать навыки составления рассказа по опорным схемам (Никита. Д, Егор А, Злата, Кристина Б) | Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к). Игровая ситуация «Птичка формировать у детей составлять предложения». |
Пальчиковая гимнастика «Птички» - развивать мелкую моторику пальцев, умение слушать и слышать пение птиц; | «Перелетные и зимующие птицы наступила»- расширение знаний детей об осени. представлений об осени как времени года. Перелетных птиц. | Беседа с детьми на тему: «Какие птицы перелетные». способствовать развитию умения высказывать свое мнение. | «Расскажи какая птица?.» продолжать закреплять умение детей подбирать определения (Макар К, Андрей К, Руслан М, Рома А) | Д/и Отгадай по описанию». -продолжать учить отгадывать загадки. | |
Восприятие художественной литературы | Работа в уголке книги - Подбор литературы «О птицах» -сказки, рассказы, стихи. - активизировать самостоятельную деятельность детей по работе с книгой. | Отгадывание загадок о птицах. - развивать мышление, умение выделять отличительные признаки птиц. | Чтение Н Сладков «Синица обыкновенная» Цель: знакомить с жизнью птиц, развивать любовь к животным. | Художественное слово: загадки по теме - развивать мыслительные способности у детей. | чтение «Совушка – сова» - формировать у детей, понимать, о чем рассказывается. Хрестоматия для Д./с. «Русское слово» стр. 17 |
Разучивание стих. «Десять птичек — стайка» И. Токмаковой. - способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц | Повторение стих. «Десять птичек — стайка» И. Токмаковой. - способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц. | Повторить загадки о птицах. - развивать мышление, умение выделять отличительные признаки птиц. | чтение стих. об осени. -воспитывать любовь к природе. | Чтение русской народной сказки « Лисичка со скалочкой» формировать у детей с опорой на иллюстрации пересказывать, отвечать на вопросы воспитателя. |
Игровая деятельность | СРИ: «Автобус»: сюжет «Едем в Парк». -предложить детям обыграть различные ситуации. | П/и «Наседка и коршун». -формировать умение ловко увертываться от ловящего. | Игровую ситуация «Что такое хорошо?» - с у для умения оценивать поступки. Продолжать формировать личностные отношения к нарушению моральных норм. | Самостоятельная деятельность: игры по желанию.- совершенствовать двигательные умения и навыки. | Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал – оборудование для труда |
Самостоятельная деятельность: игры по желанию. - совершенствовать двигательные умения и навыки. | настольные игры, лото. – развивать желания играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего. | Самостоятельная деятельность: игры с конструктором – развивать моторику, внимание. | СРИ «Воробьиха»- : развитие у детей способности принять на себя роль птиц. | настольные игры, лото. – развивать желания играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего. | |
Продуктивная деятельность | Предложить детям раскраски по теме «перелетные птицы». – с у для развития умений работать с карандашами | Работа в уголке творчества Лепка «Учимся лепить птиц»: формировать у детей лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения | Птичка –с у для аппликации составим птичку развивать мелкую моторику пальцев | Обрывная аппликация с подгруппой «Птицы — наши друзья». - продолжить формировать у детей технику обрывной аппликации, аккуратно пользоваться клейстером и кистью. | «Птицы» формировать умение рисовать передавая характерные особенности (голова, клюв положение крыльев, хвоста); воспитывать бережное отношение к пернатым. |
Раскрасим любимые картинки». Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур. | .Конструирование Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Скворечник». – формировать умение выкладывать геометрические фигуры по словесной инструкции. | Рисование по мокрому песку «Следы птиц». - развивать моторику. | Раскрасим любимые картинки». Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур. | «Птицы» продолжать формировать умение рисовать передавая характерные особенности птицы. (Макар К, Даша Б, Кристина Б, Алиса Г) | |
Музыкальная деятельность | Прослушивание аудиозаписи голосов птиц с у для формирования детей внимательно слушать и различать голоса птиц через музыкальное произведение. | Музыкально-д/и «Угадай, кто позвал». Формировать умение узнавать своих товарищей по голосу, и в ориентировки пространства, | Познакомить детей с разновидностями песенного жанра, формировать у детей понимать, о чем рассказывает музыка. |
Повторить прослушивание аудиозаписи голосов птиц с у для формирования детей внимательно слушать и различать голоса птиц через музыкальное произведение | КГН. воспитывать у детей бережное отношение к личным вещам. Продолжать закреплять навыки аккуратного складывания одежды | ||||
Самообслуживание и элементы труда | Наши вещи – формировать желание аккуратно складывать вещи. | КГН: моем тщательно руки перед едой – правильно и аккуратно пользуемся мылом. | Труд -,дежурство в столовой. Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол, правильно держать вилки и ложки. | Труд в природе – покормить птиц. -воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым. | Труд - дежурство по занятиям-: дополнять рабочие места недостающим материалом |
Продолжать формировать у детей одеваться после сна в правильной последовательности | КГН. воспитывать у детей бережное отношение к личным вещам. Продолжать закреплять навыки аккуратного складывания одежды | Совместный труд: ремонт книг. - развивать бережное отношение к книгам. | Продолжить совместный труд: ремонт книг. - развивать бережное отношение к книгам. | КГН: Напомнить детям, как надо правильно садиться за стол | |
Работа с родителями | Рекомендуем родителям:1. Побеседовать о птицах:- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, ласточка) и уточнить их отличительные признаки; | Предложить родителям принять участие в Акции сохраним птиц. | Предложить родителям пополнить уголок «Перелетные птицы» Книги, картинки о птицах. | Совместная деятельность родителей и детей «птичка поделка из природного материала». | Индивидуальные беседы с родителями. |
.png)
