Консультация на тему:
«Как организовать и провести познавательную беседу с детьми старшего дошкольного возраста об отечественных традициях и праздниках»
подготовила
воспитатель Шарафуллина Л.З.
Уфа – 2020
Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.
Ключевым моментом в этом случае является этическое воспитание, сориентированное на межнациональное общение, причем с самого раннего возраста.
Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании детей дошкольного возраста рассматривают национально – региональный компонент. В педагогической науке понятие «региональный компонент в образовании» определяется как создание системы форм и способов оптимального для данного региона осуществления воспитательно-образовательного процесса.
Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
В жизни каждого человека происходит чередование будней и праздников. Будням всегда противопоставляется праздник - день, наполненный радостью, весельем.
В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям. В состав базиса личной культуры включаются ориентировки ребенка в явлениях общественной жизни, деятельности, традициях родного края, особенностях этнокультурного окружения. Базис личной культуры – собственно человеческое начало в человеке.
Формирование первичных представлений у дошкольников об отечественных традициях и праздниках, приобретение социального опыта, социальной информации, т. е. социализация, происходит через освоение многообразных ценностей.
Благодаря праздникам и традициям подрастающее поколение приобщалось и приобщается к установившемуся укладу жизни, усваивает эстетические взгляды народа, морально – этические нормы поведения и культурно – идеологические ценности. Праздники не только дают человеку возможность отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее.
Необходима специальная организация этого процесса, поскольку социальный опыт, заложенный в культуре, не наследуется человеком, а усваивается в процессе образования.
Федеральный государственный образовательных стандарт дошкольного образования в качестве в качестве основного принципа дошкольного образования выделяет «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». Содержание образовательной области «Познавательной развитие» предполагает не только знание о традициях Отечества, но и формирование ценностного отношения к культуре и истории своего народа.
Федеральный закон РФ «Об образовании» призывает воспитывать в детях взаимоуважение, гражданственность, патриотизм.
Данная работа должна вестись систематически, планомерно во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям:
- активное участие детей проведении праздников, фестивалей, посещение музеев, разучивание народных песен, участие в народных играх, театрализованных представлениях.
- участие и выступление с исследовательскими проектами: «Ценности и традиции моей семьи», «Любимые праздники наших бабушек», «Праздник Победы», «Как отмечали Новый год в старину» и т. д.
- дети оказывают помощь в подготовке к праздникам, оформлению костюмов, предметно-окружающей среды в соответствии с народной традицией, владеют фольклорным материалом
- обладают начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором они живут.
- расширение знаний о государственных и национальных праздниках, культурных традициях народов, живущих радом.
- дети знают значение символов отечественных праздников: кулич, пасхальное яйцо, верба, новогодняя елка. Уважительно относятся к государственной символике, встают при звучании гимна, толерантны по отношению к национальным традициях и праздникам других народов.
В планирование мы включаем:
- Проведение календарных и народных праздников в детском саду «Хорошо осенью в России», «Праздник рождества», «Великий день Победы», праздники весны по русским обычаям «Масленица».
- Организация кружковой работы «Русский хоровод», «Народные промыслы»;
- Организация проектной деятельности: «Готовимся к празднику», «Истории семейных фотографий»;
- Посещение музеев и театрализованных представлений;
- Создание слайдовых презентаций и мультимедийных дидактических пособий по патриотическому воспитанию: «Когда зажигают свечи», «Символы праздников», «Пасха», «Проводы русской зимы», «День защитника Отечества», «История Георгиевской ленточки».
- Выставка творческих работ по произведениям народного промысла.
- Тематическое содержание сюжетных игр.
ТЕМА | Подготовительный этап | АТРИБУТЫ | Содержание игр |
ПОСИДЕЛКИ | Знакомство с посиделками как свободным времяпровождением людей после трудового дня и занятием творческой деятельностью. | Прялка, веретено, кудель, пяльцы, деревянные игрушки, ложки, глиняная посуда. | Дети изображают занятие рукоделием. Закрепление знания загадок, пословиц и поговорок о мастерах и изделиях. |
НА ЗАВАЛИНКЕ | Знания о том, что на завалинке собираются друзья, отдыхают и весело проводят время. | Лавки, музыкальные инструменты: дудки, свистульки, игрушечные гармоника и балалайка. | Дети разыгрывают ситуацию встречи с друзьями на завалинке и совместный отдых: частушки, дразнилки, пляски, хороводы. |
ДЕВИЧНИК | Знания о том, что на девичнике собираются девушки, чтобы обсудить интересные для них вопросы, погадать. | Лавка, стол, самовар, свеча. | Девочки изображают ситуацию. Обсуждения интересующих их вопросов. Пение народных песен. |
МАЛЬЧИШНИК | Знания о том, что юноши собираются на мальчишнике, чтобы поговорить о делах, посоревноваться и просто весело провести время. | Лавка, мячи, веревка. | Народные игры и состязания мальчиков. |
- Оформление альбома с рисунками и рассказами детей о народных праздниках
-Ознакомление детей с новыми русскими народными сказками и былинами:
Жанр литературы | Название | Повторение пройденного |
БЫЛИНЫ | «Добрыня Никитич и Змей Горыныч» | «Садко» |
СКАЗКИ (бытовые, волшебные, сказки о животных) | «Горшеня», «Каша из топора», «Мужик и медведь», «Семь Симеонов», «Морозко», «Хаврошечка» | «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Теремок» |
В средствах и методах обучения и воспитания образовательного процесса
следует применять:
1. Использование интегрированного подхода при организации непосредственно-образовательной деятельности;
2. Обогащение предметно-развивающей среды народной и государственной символикой;
3. Расширение теоретических методов обучения: беседы с детьми в ходе режимных моментов, ситуативные беседы «Что сегодня празднуем? », «Семейные традиции»;
4. Использование дидактические материала в соответствии с ФГОС: (обучающие программы, сценарии, ситуативные задачи).
5. Создание картотеки народных игр и праздников;
6. Использование режиссёрских игр, дидактических пособий.
7. Использование ТСО: интерактивные доски, ноутбук, видеокамера.
8. Экскурсии, целевые прогулки: «Ах, Самара, городок», «Волга-матушка».
Педагоги должны повысить свою компетентность в соответствии с ФГОС:
- Повышение квалификации педагогов, путем прохождения курсов по проблемам «Патриотическое воспитание дошкольников».
- Создать группы единомышленников (педагогов, музыкальных руководителей, краеведов) которые смогли бы спрогнозировать объем содержания знаний о родном крае и предложить основные формы и методы по формированию первичных представлений об отечественных традициях и праздниках.
- Выстраивать образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
- Организовать сотрудничество с центром досуга при проведении праздников.
- Создать систему работы по приобщению детей к истокам отечественной культуры при проведении праздников;
- Привлечь родителей к участию воспитательно-образовательном процессе через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками, их обычаями и традициями;
- Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений (творческие задания по теме праздников, организация совместно продуктивной деятельности);
- Воспитывать любовь и интерес к русской народной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм;
- Использовать все виды фольклора (сказки, песни, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы) при проведении праздников и развлечений.
- Консультация «Приобщение к отечественным традициям и праздникам как составляющая часть личной культуры ребенка»
- Создание рубрики для родителей «Отметим праздник вместе»
- Родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание в детском саду и дома»
- Привлечь родителей к созданию условий, костюмов, декораций при проведении праздников.
- Проведение совместных праздников.
Контроль осуществляется по следующим критериям:
• Имеет представление о себе, своей семье, социальном мире в котором живет.
• Имеет представления о культурных традициях и праздниках России и региона.
• Овладел основными культурными способами действия.
Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре.
