Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: "Фрукты - сад. Продукты питания".

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: Фрукты - сад. Продукты питания.

Цели:расширять представления о многообразии растений, их плодов. Формировать навыки и умения узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Познакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления фруктов. Формировать эстетическое отношение к миру природы.

понедельник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа на тему «Моя мама».Задачи: Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье.Упражнение «Мой внешний вид».Задачи: Формировать навыки самообслуживания: учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, замечать неполадки в одежде. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.Беседа о рисунках Л. Токмакова к шотландским народным песенкам. Задачи: Продолжать знакомить детей с искусством книжной графики. Вызвать положительные эмоции от встречи произведениями искусства, выразительными рисункам которые передают национальные особенности Шотландии. Упражнение «Чьи предметы?» Задачи: Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слухов восприятие, внимание, память. (Социализация, коммуникация, познание, здоровье, художественное творчество)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс упражнений 2.Педагогические цели: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специольные физические упражнения для укрепления организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Дежурство по столовой.Задачи: Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей.Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.Задачи: Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия. Дидактическая игра «Листок какого растения?». Задачи: Учить детей использовать знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить их правильно образовывать прилагательные от существительных.(Социализация, коммуникация, познание, труд)

9. 00 – 9. 30. Организованная образовательная деятельность «Музыка».

9. 40 – 10. 10. ООД «Формирование целостной картины мира».

10. 35 – 10. 50.ООД «Художественное творчество».

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение: настурция осенью.Задачи: Расширять представления детей об осенних цветах, обратить их внимание на изменения, происходящие растением осенью после заморозков. Учить составляв рассказ по результатам наблюдений. Дидактическая игра «Мебельная мастерская».Задачи: Учить детей использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника. Подвижная игра «Пробеги тихо». Задачи: Совершенствовать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать следить за своей осанкой, поощрят| стремление к победе и самосовершенствованию. Упражнение «Парашютисты».Задачи: Учить детей выполнять прыжки с высоты 40 см в обозначенное место. Развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме. Задачи: Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Формирование культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Самообслуживание. Подготовка к обеду, обед. Коммуникативная, трудовая: Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. ( Здоровье, безопасность, социализация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Слушание фрагмента музыкального произведения И. Гайдна «Соната ре мажор» № 7.Задачи: Способствовать накоплению детьми опыта восприятия произведений мировой музыкальной культуры разных эпох и стилей, формировать музыкальный вкус.Опытно-экспериментальная деятельность: изменение уровня воды.Задачи: Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов. Учить решать с их помощью несложные практические задачи.Беседа на тему «Наша Родина – Россия». Задачи: расширять представления детей о родной стране, активизировать в речи соответствующие понятия. Воспитывать любовь к Родине. (Социализация, коммуникация, познание, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» в переводе с французского Б. Дехтерева. Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.(Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы. Задачи: Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия. Дидактическая игра «Кто больше увидит». Задачи: Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание по плану (1. выделение общей формы предмета; 2. выявление его основных частей, их формы, свойств поверхности; 3. определение пространственного соотношения частей; 4. указание пространственного расположения более мелких деталей). Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Учить детей свободно перемещаться по площадке с мячом, познакомить с тактикой игры. Тренировать в выполнении ударов по мячу. Развивать ловкость, выносливость. Подвижная игра «Гори, гори ясно...».Задачи: Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал. (Чтение, коммуникация, познание, социализация, труд)

вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Беседа на тему «Наши поступки».Задачи: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Формировать социокультурные компетенции (представления о системах социальных норм и ценностей, осознанный опыт жизни в обществе, владение культурными нормами, прожитыми в собственной деятельности).Работа в книжном уголке: рассматриваем и расставляем иллюстрации различных овощей и фруктов. Д/И «Укрась слово». Цель: развитие образного мышления, творческого воображения, активации словаря, ассоциативного процесса. (Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс упражнений 2.Педагогические цели: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специольные физические упражнения для укрепления организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Игры с металлическим конструктором: «Прицеп для автомобиля».Задачи: Продолжить знакомить детей с конструкторе» механиком № 1, основными и крепежными деталями, инструментами. Поощрять желание экспериментировать.

9. 00 – 9. 30. ООД «Коммуникация».

9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».

10. 35 – 10. 50.ООД «Физическая культура».

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение: осадки осенью.Задачи: Развивать у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы.Дидактическая игра «Какое время года?». Задачи: Учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года, аргументировать свое мнение. Актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов.Подвижная игра «Удочка».Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Упражнять в выполнении разных ролей в игре. Учить соблюдать технику безопасности во время игры.Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: Организовать игру с заданиями на выполнение правил дорожного движения в автогородке, способствовать автоматизации реакций дошкольников на сигналы светофора.Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Задачи: Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Задачи: Учить детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию. Учить аргументировать свой ответ. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: Учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.Игра с пением песни «Игра в мяч» (музыка М. Красева, слова С. Вышеславцевой).Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, выразительно и ритмично двигаться с мячом. Расширять опыт двигательной деятельности. НОД в индивидуальной форме по ФЭМП: дидактическая игрё «Назови соседей».Задачи: Упражнять детей в порядковом счете, в понимании отношений между числами натурального ряда. Учить называть соседей числа, использовать знаки «<», «>» по результатам сравнения чисел.Дидактическая игра «Витаминная семья». Задачи: Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты богатые витаминами. (Социализация, коммуникация, познание, безопасность, здоровье, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная».Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать чуткость к образному строю языка, учить понимать и воспроизводить образные выражения.

(Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Экскурсия в парк.Задачи: Помочь детям выявить изменения, произошедшие в парке с момента последнего наблюдения; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме; отметить особенности поведения птиц. Дать представления о том, какие работы идут в парке.Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи: Учить детей самостоятельно распределять роли, пользоваться атрибутами (шпатель, фонендоскоп, шприц), воспитывать дружеские взаимоотношения.Спортивная игра городки.Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игру, соблюдать правила, строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде. Развивать точность и координацию движений.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.Дидактическая игра «Кто ушел?»Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, поделиться опытом использования различных приемов запоминания. Развивать внимание, зрительную память. (Познание, коммуникация, физическое развитие)

среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Трудовое поручение – полить цветы.Задачи: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива, активизировать словарь. Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня». Задачи: Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. Рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма. Формировать осознанное стремление быть здоровыми и бодрыми. Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу. Задачи: Учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал, объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак.См. понедельник.

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей.«Добрые приветствия»П.с.: дать знания о том, что существуют слова – приветствия. Закреплять знания о том, что при встрече надо здороваться, почему это надо делать. Воспитывать уважение к пожилым людям, ко всем взрослым.(Есина Л.Д.) (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.ООД «Музыка».

9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП»

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: чтение стихотворения А. Барто «Вовка - добрая душа», рассказа М.Г. Прилежаева «Будь товарищем»; изготовление коллективной картины «Наш детский сад». Задачи: Формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях общения (коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за птицами. Составление загадок о птицах. Задачи: Обобщить знания детей о внешнем строении, повадках, питании птиц города. Учить составлять небольшие рассказы-описания о птицах. Упражнение «Обведи и раскрась».Задачи: Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет. Подвижная игра «Гуси лебеди».Задача; Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, четко и громко произносить слова. Спортивная игра баскетбол (проводится на веранде). Задачи: Учить детей принимать стойку баскетболиста, передавать мяч партнеру после выполнения серии ударов об пол произвольным способом. Учить самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи: Учить детей объединять в игре несколько сюжетов, организовывать игровое взаимодействие. Учить передавать в игре особенности деятельности работников салона. (Познание, коммуникация, художественное творчество, физическая культура, социализация)

11. 45 – 12. 15.НОД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «У кого такая же игрушка?» Задачи: Закреплять умение тактильно обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание узнавать по нему предмет. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.Задачи: Предложить детям назвать любимые атрибут физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. Хороводная игра «Ворон» (русская народная песня).Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг), придумывать варианты образных движений. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку. НОД в индивидуальной форме по развитию речи: упражнение «Назови правильно». Задачи: Развивать грамматический строй и звуковую культуру речи, упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, падеже и числе. (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение английской народной песенки «Перчатки» в переводе С. Маршака.Задачи: Формировать интерес к художественной литературе, умение оценивать поступки героев. Приобщать к поэзии, развивать художественное восприятие и эстетический вкус. Работа в уголке книги: чтение стихотворения А. Барто «Вовка - добрая душа», рассматривание иллюстраций к произведению.Задачи: Продолжать знакомить детей с произведением, учить пересказывать отрывки стихотворения с опорой на рисунки, выделять добрые дела, сделанные мальчиком. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению. (коммуникация, чтение х/л)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение: лужи на асфальте.Задачи: Уточнить представления детей о свойствах воды и предложить ответить на вопросы, опираясь на имеющиеся знания и опыт. Примеры вопросов: «Почему лужи быстрее испаряются на солнце чем в тени?», «Почему вода впитывается в песок быстрее, чем в почву?». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. Предложит обыграть различные ситуации, выступая в роли воспитателей, родителей, помощников воспитателей.

Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами и тактикой игры, учить вести мяч правой и левой ногой, про двигаться бегом с изменением скорости и направления Развивать ловкость, выносливость. Подвижная игра «Кролики».Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Библиотека - дом, где живут книги». Задачи: Предложить детям рассказать о назначении библиотек; рассказать о тех, в которых они побывали с родителями, познакомить с содержанием работы библиотекаря. Воспитывать любовь к книгам. Трудовое поручение: отобрать порванные книги для починки. Игры со строительным материалом: строим аэродром. Задачи: Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать детали, обыгрывать постройку. Актуализировать и дополнить представления о различных видах самолетов. Беседа на тему «Гигиена рук».Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасное связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать остальных -рисунки-напоминалки». (Социализация, коммуникация, познание, труд)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к сюжетно-ролевым играм «Шоферы», «Автобус»: дидактическая игра «Внимательный водитель»; чтение рассказа И. Павлова «На машине». Задачи: Расширять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.(Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.ООД «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП»

10. 25 – 10. 55.ООД «Художественное творчество».

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Продолжать учить детей шнуровать шнурки на своих кроссовках и помо­гать другим. Развивать моторику рук. Поощрять стремление помогать друг другу.Воспитывать опрят­ность и аккуратность своего внешнего вида. Наблюдение за грузовыми машинами. Задачи: Расширять представления детей о многообразии- грузовых машин, о том, какие грузы перевозят с их помощью. Уточнить, для какого вида грузов служит каждая машина. Учить детей аргументировать ответ.Дидактическая игра «Отгадай, что на моей картинке».Задачи: Формировать у детей умение зрительно обследовать предмет или изображение и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие, речь, вербальное воображение.Подвижная игра «Спящая лиса». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Формировать умение выполнять игровые действия, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон». Задачи: Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать нос: Повышать функциональные возможности организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 73). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «Парикмахерская». Цель: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, устранять неполадки с помощью воспитателя. Учить девочек самостоятельно расчесывать волосы. (Социализация)

15. 50 – 16. 20. ООД «Художественное творчество»

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение произведений по выбору детей. Задачи: Развивать самостоятельность, художественный вкус, учить детей аргументировать свой выбор, рассказывать о своем любимом произведении.Работа в уголке книги: реставрация книг. Задачи: Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам. (Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение: клен в убранстве. Сбор листьев для гербария.Задачи: Учить детей находить знакомые деревья по листьям, плодам, по расположению ветвей. Пре жить выбрать самые красивые листья для гербария, сказать о своем выборе.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Работа механика».Задачи: Формировать у детей умение делиться на группы в соответствии с сюжетом, отображать в игре знания об окружающей жизни. Учить разрешать споры, проблемные ситуации.Упражнение -Парад войск».Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, перестраиваться на ходу в колонну по два (три, четыре), выполнять строевые упражнения. Развивать внимание, координацию движений.Подвижная игра «Жмурки». Задачи: Предложить детям рассказать правила игр учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать интерес к игре, стремление выиграть.(Физическая культура, коммуникация, познание)

пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Чтение глав из книги Ф. Зальтен «Бемби» в переводе с немецкого Ю. Нагибина.Задачи: Учить детей понимать характеры и поведение героев, передавать эмоции, вызванные произведением. Развивать эмпатию, способность сопереживать, воспитывать любовь к животным. Рассматривание книг, иллюстрированных Т. Мавриной («Марья Моревна», «Сказка о золотом петушке», «Иван-царевич и серый волк», «Плетень», «Птицы на море»). Задачи: Познакомить детей с творческой манерой художницы, обратить внимание на декоративность, праздничность, жизнерадостность ее рисунков. Развивать зрительное восприятие, учить понимать образный язык книжной графики. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи: Учить детей самостоятельно распределять роли в игре, осуществлять знакомые действия с предметами. Организовать проигрывание различных ситуаций: «ребенок простудился», «мама болеет», «генеральная уборка» и др. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Подвижная игра «Великаны - карлики». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру. Развивать внимание, быстроту реакции. (Физическая культура, здоровье)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Упражнение «В гостях у Мойдодыра». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, чистить зубы, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Расширять представления детей о труде парикмахера, формировать умение применять их творчески ; образовывать имеющиеся знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к людям данной профессии.(Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30. ООД«Познание – Конструирование»

9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».

10. 20 – 10. 50 ООД «Чтение художественной литературы».

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение: природа в начале осени. Задачи: Уточнить представления детей об изменениях в погоде, характерных для первой половины октября. Обсудить, почему дни становятся короче, как меняется температура воздуха, какие происходят изменения в жизни растений и животных.Дидактическая игра «Охотник».Задачи: Учить детей применять в игре умение классифицировать животных по различным признакам, уточнить названия видов зверей, рыб, птиц.Подвижная игра «Третий лишний».Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.Спортивное упражнение: катание на самокате.Задачи: Организовать игру в автогородке с заданиями на знание правил дорожного движения. Учить детей двигаться в определенном направлении в ряду, соблюдать дистанцию. Повышать интерес к катанию на самокате.Трудовые поручения: сбор каштанов для занятий по ручному труду.Задачи: Учить детей выступать в качестве организаторов
работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, трудолюбие. Упражнение: прыжки с короткой скакалкой.Задачи: Учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки. Развивать координацию движений, ловкость. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает». Задачи: Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей. Слушание фрагмента музыкального произведения И. Гайдна «Соната ре мажор» № 7.Задачи: Воспитывать любовь к классическим произведениям, учить слышать фразировку, отмечать средства музыкальной выразительности (темп, динамику, особенности мелодии). Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-дидактическая игра «Рассказ музыкального инструмента». Музыкальный репертуар: Г.Левкодимова «Красная шапочка, и серый волк».Задачи: Учить детей различать контрастный характер частей произведения, давать характеристику музыки, рас; сказывать о своем эмоциональном состоянии. Развивать тембровый слух, эмоциональную отзывчивость на музыку. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко». Педагогические цели: учить понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль; учить домысливать, понимать «написанное между строк»; развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Экспериментирование: пускание парусных корабликов. Задачи: В ветреную погоду предложить детям пустить парусные кораблики в плавание по лужам, обсудить, что приводит кораблики в движение, будут ли они передвигаться по воде в безветренную погоду.Спортивная игра городки.Задачи: Упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности.Способствовать развитию функциональных возможностей организма.Подвижная игра «Успей пробежать». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру.Развивать смелость, ловкость, уверенность в себе, точность движений, способность концентрировать внимание.Хороводная игра «Заинька» (русская народная песня). Задачи: Учить детей петь песню а капелла в удобном диапазоне, исполнять ее выразительно и музыкально, придумывать варианты образных движений по тексту песни.Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Задачи: Учить детей использовать в игре их знания и опыт, передавать в игре различные действия библиотекаря: подготовка выставки, починка книг, ознакомление детей с новыми книгами и др. Воспитывать уважение к труду библиотекаря. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)