Квест-игра «В поисках сокровищ»
Учреждение: МАДОУ ЦРР Детский сад № 114 -
Подготовила: воспитатель Ильина И.В.
Участники: воспитанники подготовительной группы
Сюжет игры достаточно прост: дети делятся на две команды, чтобы отыскать и собрать порванную на кусочки карту и затем с ее помощью, используя подсказки, найти «клад». Ответственными за продолжительность мероприятия, организацию деятельности воспитанников при выполнении заданий и результаты являются два «пирата» — Билл и Джек, которые и возглавляют команды. Такаяструктура имеет ряд преимуществ:
наличие двух главных персонажей позволяет разделить детей на две мобильные группы;
дает возможность провести одновременно два игровых эпизода на разных площадках — в бассейне и физкультурном зале;
в игре могут принять участие все дети, включая освобожденных от плавания;
главные герои имеют возможность поочередно возглавлять и замыкать колонны участников во время передвижений по маршруту, что очень важно для безопасности дошкольников.
Перед игрой ставились следующие цели и задачи:
всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическому, познавательному и социально-коммуникативному);
создание положительного эмоционального настроя;
развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач;
побуждение к познавательно-исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций;
расширение кругозора;
обеспечение интеграции содержания разных образовательных областей.
План подготовки игры состоял из нескольких основных пунктов:
написать сценарий;
создать антураж для каждой зоны проведения действий;
подготовить музыкальное сопровождение всего праздника;
разработать презентацию для вступительной части;
сделать «карту сокровищ»;
продумать методику проведения игровых заданий;
организовать безопасные переходы детей по зданию детского сада;
подготовить необходимый реквизит для прохождения каждого испытания.
Ведущий — воспитатель
Пираты Билл и Джек — инструктор по физическому воспитанию и музыкальный руководитель
Дети подготовительной группы
(Дети под запись саундтрека из к/ф «Пираты Карибского моря» (К. Бадельт, Х. Циммер) входят в зал и рассаживаются на маленькие зеленые «островки» на ковреНа видеопроекторе демонстрируется презентация, соответствующая вступительному слову ведущего.)
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я хочу рассказать вам одну интересную историю. Случилась она очень давно. Капитан пиратского судна «Черная каракатица», предчувствуя свой последний час, в знак благодарности за долгую и верную службу отдал своим матросам карту сокровищ, нарисованную на коже крокодила. Они решили плыть к этому месту. Но как только на горизонте появилась заветная полоска земли, среди корсаров начался нешуточный бой за карту. И так как каждый старался только для себя, она была разорвана на множество небольших кусочков. Жестокая охота за ней продолжалась бы еще долго, но внезапно, словно в наказание за жадность, на шхуну налетел жуткий шторм, и через несколько часов корабль затонул недалеко от берега. Большая часть команды погибла в бурных водах. А что же случилось с картой? Одни ее кусочки остались в воде, а другие были затеряны или припрятаны уцелевшими корсарами на суше. Оставшиеся в живых пираты пытались разыскать части злополучной карты и собрать ее, но ни у кого это так и не получилось…
С тех пор прошло немало времени, и до наших дней дожили лишь два пирата — Билл и Джек. Постаревшие и ослабевшие, они уже не в силах самостоятельно добраться до клада, но только они знают, где нужно его искать! Встретиться бы им друг с другом…
Джек: Здравствуй, Билл! Тысяча чертей! Сколько же мы с тобой не виделись? Как поживаешь?
Билл: Мое почтение, Джек! Да-а-а! Мы с тобой уж лет 100 не виделись… Веришь, рад тебя видеть, лысая твоя голова! Надоело скитаться по свету в одиночестве. А ты помнишь про карту сокровищ?
Джек: Я не просто помню, а даже знаю, где ее искать. Да ведь и ты знаешь! Может, объединимся и найдем карту и клад? У меня и корабль есть, стоит в гавани. Как отыщем клад, сразу на нем уплывем.
(Занавес открывается, участники квеста видят шхуну под парусом.)
Билл: Я, конечно же, согласен. Но ты же понимаешь, что силы у нас уже совсем не те, что были тогда. Нам бы команду набрать из ловких, проворных, смышленых матросов.
Джек: Открой шире свой единственный глаз и посмотри. (Показывает на сидящих детей.)
Билл(смотрит в подзорную трубу): Ты прав! Из этих юнцов можно набрать подходящих помощников.
Джек: А я себе выберу не только сильных и умных, но тех, кто не боится плавать, кто не испугается морской пучины.
(Пираты набирают себе команды: Билл одевает на шею своим матросам зеленые косынки, а Джек — надувные круги. Дети строятся в две колонны за своими пиратами.)
Билл: Давай разделим наши усилия. Мы отправимся в глубь острова, а вы будете искать на берегу и в воде. А потом, если повезет найти все части карты, встретимся снова и отыщем клад.
Джек: Вперед, к приключениям и сокровищам!
(Участники команд идут в физкультурный зал.
Пираты с командами входит в зал, украшенный пальмами, африканскими животными и птицами.)
Билл: Тысяча чертей! Мы в джунглях! Вы помните, нам предстоит разыскать утерянные части карты сокровищ. Вы готовы?
Дети: Да!
Билл: Тогда становитесь на разминку! Надо посмотреть, на что вы способны.
(Билл проводит с детьми небольшую разминку.)
Билл: Как жарко в джунглях! Посмотрите, вокруг много пальм и лиан, а попить нечего… Может быть, вы знаете, какое растение в джунглях может утолить жажду?
Дети: Кокос!
Билл: Точно! Как же я забыл! А вот и кокосы! (Показывает на непрозрачные воздушные шары, подвешенные на гимнастической стене.) Представляете, однажды в кокосе мы нашли золотую серьгу местного индейца. А вы не желаете проверить эти кокосы?
Дети по очереди залезают на гимнастическую стенку, снимают оттуда по одному шару, спускаются с ним, а затем по команде Билла резко садятся на шары так, чтобы они лопнули. В одном из «кокосов» игроки находят часть карты.
Билл: Отлично! Начало положено! (Принюхиваясь, подходит к сухому бассейну, заполненному цветными шариками.) Мое пиратское чутье подсказывает, что здесь попахивает кладом. Ныряйте сюда!
(Дети находят в сухом бассейне еще одну часть карты.)
Билл: Неплохо мы с вами начали! Но насколько вы ловкие и сильные? Нам надо преодолеть жуткие заросли джунглей. Вы умеете ползать, прыгать, перелезать препятствия?
Дети: Да!
Билл: Тогда вперед!
Дети по очереди преодолевают полосу препятствий. Для этого используются гимнастические скамейки, туннели, пирамида. На некоторых спортивных снарядах прикреплены «обманки» и часть карты, которую игроки обнаруживают в конце прохождения полосы.
Билл: Молодцы! А теперь представьте, что вы вдруг оказались на необитаемом острове и решили построить шалаш. Что вам потребуется для этого?
Дети: Ветки, палки, лианы, веревки.
Билл: Конечно! А чтобы все это скрепить, надо уметь вязать узлы. Вы знаете, какие узлы самые надежные?
Дети: Морские!
Билл: Правильно. Их непросто не только завязывать, но и развязывать. Я обнаружил тут интересную гирлянду.(Показывает на матерчатые мешочки, подвязанные узлами на длинной бельевой веревке.)Помню, что некоторые из нас, пиратов, хранили в таких мешках самое ценное. Посмотрим, что здесь есть!
Дети развязывают мешочки (их количество должно соответствовать числу игроков). Во многих из них — «обманки», и лишь в одном находится часть карты.
Билл: А у вас неплохо получается! Видно, я не ошибся в своем выборе. Но радоваться пока рано. Есть задачи в жизни намного сложнее. Например, сосчитать звезды на небе, найти иголку в стоге сена или карту в песке. Песок-то очень сыпучий. Копаешь в одном месте, а другое в это время прячется под холмиком. Но я облегчу вашу работу. Берите в руки кисточки, которыми обычно пользуются археологи на раскопках, и представьте себя охотниками за древностями!
В двух пластиковых контейнерах с песком под несколькими слоями «обманок» спрятаны кусочки карты сокровищ. Количество слоев должно быть равно числу игроков. Дети аккуратно малярными кисточками расчищают пласты.
Билл: Пока вы копали песок, я обнаружил что-то похожее на клад. Смотрите, что это за сундук? (Показывает на небольшую шкатулку, запертую на замок.) Но он закрыт. Нужен ключ. Если мы его найдем, весь клад достанется только нам и не придется ни с кем делиться.
(Дети начинают искать ключи и пробуют открыть ими замок. Ключи развешаны по всему залу и каждый надо проверить. Наконец, им удается открыть сундук, в котором они находят очередную часть карты.)
Билл: Прекрасно! Мы собрали все потерянные когда-то в джунглях части карты. Осталось встретиться с Джеком и его командой. Все за мной, в кают-компанию!
(Команда Билла входит в музыкальный зал. Детям раздают фрукты и сок в праздничных стаканчиках. Пока команда Джека не поднялась в «кают-компанию», они смотрят по видеопроектору, как разворачивается действие в бассейне. Затем появляются игроки команды Джека.)
Билл: Джек, моя команда нашла много интересного! А вам удалось что-нибудь выловить в соленых волнах?
Джек: Ты не поверишь, мои матросы преодолели все испытания, проявив отвагу, ловкость, смекалку, внимательность. Мы раздобыли вот это! (Показывает найденные части карты.)
Билл: Ура! Теперь карта сокровищ наша!
Джек: Билл, а ты узнал кожу, на которой она нарисована? Это же тот крокодил, которого мы поймали в дельте Нила. Да, мы тогда славно поохотились…
Билл: Давайте же быстрее соберем карту.
(Дети складывают на полу части карты, затем прикрепляют ее на магнитную доску.)
Билл: А что здесь изображено?
(Все участники квеста рассматривают карту.)
Джек: На ней явно что-то зашифровано. Смотрите-ка, здесь нарисованы пальмы, болото и морские волны. Где-то это я все видел?
Дети: У нас в детском саду!
Джек: Билл, дружище! Нам с тобой сказочно повезло: мы не только смогли найти карту сокровищ, но и место, где зарыт клад. Ура! Мы у цели!
Билл: А где же обозначено место клада?
Джек: По всей карте нарисованы какие-то стрелки…
(Дети смотрят на стрелки и догадываются, что все они указывают на музыкальный зал.)
Билл: Значит, клад здесь?!
(Дети начинают искать клад в зале. На пальме Билл находит странную записку и читает ее.)
Билл:
Где холодные моря,
Где кончается земля,
Где медведи обитают,
Снег и льдины там не тают.
Что это?
Дети: Это Северный полюс.
(Дети бегут к «Северному полюсу».)
Билл:
Вы под льдину загляните,
Указатель там найдите.
(Джек с помощью детей находит вторую записку и читает ее.)
Джек:
Есть аквариум в саду,
Там подсказку отыщу!
(Дети ведут пиратов к аквариуму и находят там следующую записку. Билл читает ее.)
Билл:
Где кокосы, и бананы,
И большие обезьяны,
Растут пальмы там и тут —
Край тот джунглями зовут.
(Все игроки отправляются в «джунгли».)
Билл:
В пасть к удаву загляните,
Там подсказку отыщите!
(Джек достает записку из игрушечного удава и читает ее.)
Джек:
Там, где выдают питание,
Вы получите задание!
(Дети вместе с пиратами входят в пищеблок и находят очередную подсказку среди пустых кастрюль и чайников на полках.)
Билл:
А следующее задание
Ищи в кают-компании.
(Участники квеста вновь поднимаются в музыкальный зал и, внимательно осмотрев «пиратскую шхуну», обнаруживают последнюю подсказку.)
Джек:
Знайте, клад запрятан там,
Где живет гиппопотам,
Где болото и лягушки,
Рыбы плавают в кадушке.
(Дети вместе с пиратами подходят к «болоту» перед бассейном, но ничего там не находят. Джек, внимательно осмотрев подсказку, дочитывает ее.)
Джек:
Вы пойдете от воды
И найдете там следы.
По следам скорей идите
И сокровища найдите!
(Игроки находят следы, ведущие под лестницу, и обнаруживают там большой ларец.)
Билл: Ура! Свистать всех наверх! Как делить будем? По-честному или поровну?
Джек: Каждый получит свою долю: юнгам — пиастры, а нам — драгоценности. Согласны?
Дети: Да!
Билл и Джек (хором): Ну, прощайте!
(Пираты, забрав из ларца шкатулку с «драгоценностями», убегают. Дети получают угощение в виде шоколадных монет.)
Ведущий: Угощайтесь, ребята! Наши приключения закончились. Пора возвращаться в группу.
