МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 297 ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»
Методическая разработка
«Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста»
Авторы- разработчики:
воспитатели МОУ Детского сада № 297:
Меньших Маргарита Владимировна
Пономарева Екатерина Тимуровна
Волгоград 2021
Аннотация.
На Земле нет такого человека, которому не угрожают опасности. Реализуясь в пространстве и времени, опасности угрожают не только человеку, но и обществу, государству и в целом всему миру. Поэтому профилактика безопасности и защита от них — актуальнейшая проблема, в решении которой должны быть заинтересованы не только отдельные личности, но и государство, и все мировое сообщество.
В то же время нельзя обеспечить абсолютную безопасность для личности, общества, государства. Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе развития человечества можно смириться. Безопасность — это приемлемый риск. Чтобы его достичь, необходима выработка идеологии безопасности — формирования соответствующего уровня мышления и поведения человека и общества в целом. Именно этими проблемами и занимается наука безопасность жизнедеятельности.
Сегодня БЖД опирается на осознанную потребность общества, на правила безопасного повеления, выработанные практикой или смежными областями науки, на законы государства и международного права по безопасности и защите населения. Однако этого недостаточно. В основе БЖД должны лежать систематизированные и обобщенные знания об объективных закономерностях существования и развития природы, человека и общества.
В настоящее время существует множество правил безопасного поведения, связанные с каким-либо конкретным источником опасности. Более подробно мы поговорим о правилах безопасного поведения на дороге. Обучение детей безопасному поведению на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - неотъемлемая часть и естественный компонент воспитательно-образовательного процесса дошкольных образовательных учреждений.
Обучение детей безопасному поведению на дорогах рассматривается, как одна из важных сторон, общего развития ребенка дошкольного возраста. Именно такое обучение даст желаемый результат, если будет связано со всеми разделами программы.
Непрерывность процесса овладения культурой поведения на дорогах обеспечивается поэтапным и планомерным усвоением понятий и правил на специальных занятиях: во время бесед, игр, чтения книг, заучивания стихов, прогулок, экскурсий и в повседневных реальных жизненных ситуациях. В детском саду ребенок получает систематизированную информацию о безопасном поведении в быту, на улице, в общественном транспорте и приобретает навыки безопасного поведения в окружающей его действительности.
Цель методического пособия.
Основными целями подготовки дошкольников к безопасному поведению на дорогах являются снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного возраста, формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
Задачи методического пособия.
Важнейшими задачами воспитания и обучения детей в детском саду является подготовка ребенка к безопасному участию в дорожно-транспортном процессе, обеспечение личной безопасности в условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах.
Применяемые педагогические технологии.
1.Образовательные технологии.
2.Информационные технологии.
3.Здоровьесберегающие технологии.
4.Игровые технологии.
5.Технологии проблемного обучения.
Дошкольное детство- один из самых важнейших этапов в жизни человека. Именно в этот возрастной период ребенок начинает усваивать все нормы и правила поведения, впервые знакомится с понятием безопасность жизнедеятельности. Все мы прекрасно знаем, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Но не стоит также забывать и об образовательной деятельности дошкольного учреждения.
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Она проводится планово, систематически, постоянно, входя логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада
Направления работы по обучению детей ПДД:
Непосредственно образовательная деятельность:
объяснения, беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, рассказы из жизни, чтение литературных произведений, просмотр специальных фильмов и мультфильмов, дидактические игры, моделирование дорожных ситуаций, использование современных образовательных технологий (просмотры познавательных фильмов «Смешарики», «Уроки тетушки Совы», мультимедийных презентаций).
Совместная деятельность педагога и детей:
наблюдения на прогулке, дидактические игры, продуктивная деятельность, игры-драматизации, игры-моделирование, игры на автоплощадке, тематические досуги, развлечения
Самостоятельная нерегламентированная деятельность детей:
дидактические игры, рассматривание иллюстраций, сюжетные игры, игры в групповых тематических центрах «Дорожная азбука».
В нашем пособии мы разработали ряд мероприятий по разным видам детской деятельности, направленных на формирование основ безопасного поведения на дорогах.
Начнем пожалуй с непосредственно образовательной деятельности. Мы с коллегами разработали конспект занятия, направленный на формирование и закрепление основ безопасного поведения на дорогах.
Тема НОД: «ПДД соблюдай и в беду не попадай!»
Цель: формировать навыки безопасного поведения на дороге.
Задачи:закрепить представления детей подготовительной группы о транспорте, умение по описанию узнавать его виды;
-закрепить с детьми знаки дорожного движения, правила поведения на тротуарах и дорогах обобщив понятия «улица», «дорога», «тротуар», «проезжая часть»;
-продолжать учить детей соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением;
-обобщить представления воспитанников о правилах поведения пешеходов на улице;
-воспитывать сообразительность и находчивость, а также желание детей соблюдать правила ПДД в повседневной жизни.
Оборудование:
эмблема с изображением транспорта или дорожного знака, определяющая принадлежность ребёнка к определённой команде для проведения эстафеты;
плёнка самоклеящаяся белого цвета для нанесения разметки на полу;
макеты зданий, светофора, деревьев, клумб;
дорожные знаки «Пешеходный переход», «Светофор», «Автобусная остановка»;
милицейский жезл, свисток;
велосипед (подростковый) для кота Леопольда;
костюмы кота Леопольда и двух мышат;
игрушки: автомобиль легковой — 3 шт. ; автомобиль грузовой — 3 шт. ; автобус — 2 шт. ;
поворотные стойки — по 3 шт. для каждой команды;
обручи — по количеству команд;
6 изображений дорожных знаков для эстафеты (по комплекту для команды);
фонограмма песни «Кручу, кручу, кручу, педали кручу»;
рисунки детей по ПДД для оформления зала;
конверты с письмами для родителей по правилам дорожного движения.
Предварительная работа: подбор стихов, рисунков по теме проблемных ситуаций; подбор вопросов по ПДД; подготовка фонограммы песни; проведение бесед, игр по ПДД; изготовление макетов зданий и т. п. для оформления зала (группы); нанесение на пол с помощью самоклеящейся плёнки дорожной разметки; приглашение на занятие сотрудника ГАИ; заучивание наизусть с четырьмя детьми правил дорожного движения; подготовка писем для родителей.
Ход занятия:
Воспитатель:Ребята к нам в детский сад сегодня пришло письмо. Давайте с вами его откроем и прочтем.
Письмо: «Здравствуйте дорогие ребята! Пишут вам мыши из мультфильма про кота Леопольда. Наш кот ездит по дороге на велосипеде, не уступая никому дорогу и не обращая внимание на светофор . Он говорит, что никогда не слышал о правилах поведения на дороге. Скажите, а не могли бы вы познакомить его с этими правилами и научить соблюдать их?
Воспитатель:Ну что поможем коту выучить правила поведения на дорогах?
Дети:конечно поможем!
Дети дошкольники рассказывают стихи:
1ребенок
Ты не в цирке! Здесь дорога.
Повернется руль немного -
Ну, кого ты удивишь?
Под машину угодишь.
Чтобы не случилось
Опасных столкновений,
Существуют Правила
Дорожного движения.
2 ребенок
Чтоб по улицам гулять
Нужно правила нам знать.
Как пройти дорогу скоро
По сигналу светофора?
Пешеходам для начала
Нужно знать лишь два сигнала
Красный - стой! спокойно жди.
А зеленый – проходи!
3 ребенок
Дорогу так перехожу:
Сначала влево погляжу
И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно
Направо обязательно
И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!
4 ребенок
Ходить по улице малыш
Не должен в одиночку,
Идешь, бежишь или стоишь –
Всегда ты за руку держись!
Гуляй всегда ты во дворе –
Не бегай на дорогу!
Площадки есть - там детворе
Для игр места много.
5 ребенок
Для продвижения вдоль дорог
Есть пешеходная дорожка.
А, где движение машин -
Не место детским ножкам!
Если надо перейти
Тебе через дорогу,
С этой целью по пути
Всегда есть переходы!
6 ребенок
Должны друг друга уважать
Водитель с пешеходом!
Друг другу не должны мешать –
Быть вежливым «народом»!
Воспитатель приглашает детей подойти к нему и стать рядом. Затем показывает на «панораму» городской улицы.
-Ну что ж, кот, а теперь перейдем от слов к делу. И мы с ребятами приглашаем тебя в путешествие по городу.
(Идем к макету)
Беседа с детьми «Устройство проезжей части».
Свой рассказ воспитатель сопровождает вопросами к детям.
В. Итак, перед вами улица большого города. Вы, ребята, будете участниками дорожного движения. А кто будет водителем автомобиля или пешеходом, вы решите сами. Будьте внимательными.
В. Вдоль улицы стоят многоэтажные дома, магазины, автобусные остановки. Перед домами растут деревья, разбиты газоны. А теперь внимательно посмотрите на улицу, чего ещё не хватает на ней? (Не хватает транспорта.)
-Как называют основную часть дороги, по которой движутся транспортные средства?
По улицам города ходит грузовой транспорт.
Какой из этих видов транспорта относится к грузовому?
Для чего предназначен грузовой транспорт? (Ответы детей.)
В. По улицам города ходит пассажирский транспорт.
Какой из этих видов транспорта относится к пассажирскому?
Для чего предназначен пассажирский транспорт? Какие ещё машины относятся к пассажирскому транспорту? (Дети отвечают, затем встают у пассажирского транспорта.)
По улицам города ходит легковой транспорт. Для чего предназначен легковой транспорт? (Ответы детей.)
А еще, ребята, существует специальный транспорт? Его еще называют спецтехника.
Покажите спецтехнику на мольберте.
Для чего она необходима?
В. (обращаясь к детям).Теперь наша проезжая часть очень оживлённая.
кот Леопольд Ой, сколько же машин здесь! Как же, ребята, здесь безопасно перейти дорогу?
(глядя на светофор) (по пешеходному переходу и с помощью светофора)
В. Я предлагаю оживить нашу проезжую часть.
Поиграем в игру «Безопасный переход»
Итак, я приглашаю ребят-водителей транспортных средств и детей-пешеходов. Ваша задача внимательно следить за сигналом светофора и помочь ребятам безопасно перейти проезжую часть.
(Дети имитируют движение машин и пешеходов, педагог «переключает» сигналы светофора)
Дети рассказывают стихотворения о светофоре.
1 ребенок
На посту стоят два брата:
То один здесь, то другой.
На посту стоят два брата,
Каждый — бравый часовой.
2 ребенок
Вот выходит братец красный,
Он спешит предупредить:
«Стойте, граждане, опасно
Вам сейчас переходить!»
3 ребенок
Встал на пост зелёный братец,
Улыбаясь,говорит:
«Вот теперь стоять вам хватит,
Проходите, путь открыт!»
4 ребенок
Днем и ночью оба брата
Службу верную несут.
Вы их слушайтесь, ребята.
Вас они не подведут.
В. Но ведь не всегда на дороге есть светофор!
В. Что видите посреди проезжей части? (пешеходный переход -зебру). Как водители могут его заметить?
Покажите этот знак. (Дети показывают знак пешеходного перехода)
В. Как же в этом случае безопасно перейти дорогу?
Предлагаю попробовать. Кот, учись с нами.
(дети и воспитатель становятся перед пешеходным переходом, смотрят сначала налево, затем направо, доходят до середины дороги, еще раз смотрят по сторонам и переходят дорогу окончательно.)
Возвращаемся в зал
В. Кот Леопольд, ты все запомнил?
Подвижная игра «Подумай и отгадай».
Кот Леопольд. А сейчас я буду задавать вам, ребята, вопросы о правилах дорожного движения, а вы, ответив правильно, делаете один прыжок в длину с места вперёд.
Эстафета «Собери знак».
Кот Леопольд. Вот какие молодцы! А сейчас задание потрудней! Я придумал для вас, ребята, эстафету «Собери знак». (1 команда собирает «запрещающие» знаки, 2- «разрешающие».)
Мышата. Вот видишь, Леопольд, ребята очень много знают о правилах дорожного движения. Но у нас есть еще в детском саду «Родительский патруль», который приготовил тебе, кот и ребятам еще 1 игру.
Видео презентация от родительского патруля.
После презентации хором:
Девочки и мальчики,
Все, без исключения,
Изучайте правила
Дорожного движения!
Мыши: (Прощаютя.) Спасибо, ребята, что помогли навести порядок в нашей сказочной стране. Теперь мы спокойны не только за кота, но и за всех ее жителей. До свидания!
Кот Леопольд. Вот и я теперь, благодаря вам, ребята, твёрдо знаю правила дорожного движения и смело могу ездить на своём велосипеде, распевая песни.
Так же мы разработали сценарий спортивного мероприятия, направленный на формирование основ правильного поведения на дорогах.
Тема нашего мероприятия "Юные пешеходы."
Цель: Формирование знаний детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, расширять представления о правилах поведения на улице.
2. Учить детей различать дорожные знаки, закреплять цвета сигналов светофора и их последовательность.
3. Совершенствовать двигательные навыки.
4. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, выносливость.
5. Воспитывать умение работать в команде, сопереживать друг другу.
6. Воспитывать смелость, чувство товарищества.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: Беседы о правилах дорожного движения и дорожных знаках, эстафеты, подвижные игры на внимание, ловкость, быстроту; обучение катания на самокате, бег «змейкой».
Оборудование и материал: Сигналы светофора, дорожные знаки, самокаты, ориентиры -конусы, жезл, кубики.
Ход развлечения
Под веселую музыку дети входят в спортивный зал.
Инструктор:
- Ребята! К вам пришло письмо:
«Для ребят из подготовительной группы №7 от жителей Цветочного города».
Давайте быстрее откроем! (открывают письмо и читают…
«Дорогие ребята!
Знайка:Мы, жители Цветочного города, очень просим вас найти дорожные знаки, которые пропали с очень опасного перекрестка! Чтобы не произошли на нём какие-нибудь неприятности, помогите нам их найти! Для этого вам придется пройти непростые испытания, проверив свои знания о правилах безопасности на дорогах. Надеемся на вашу смекалку и внимательность!»
Незнайка: Перед тем как начать поиски, мы выполним разминку.
Разминка под «Колесики, колесики и красивый руль» исп. гр. «Бибика»
Торопыжка: После каждой эстафеты вы будете получать фрагмент пазла. В конце у вас должен получиться пропавший знак.
И так, мы начинаем наши соревнования. Участвуют две команды:
«Светофор» и «Пешеходы».
Приветствие команд:
Команда «Пешеходы»: Надо правила движения выполнять без возражения!
Команда «Светофор» : Нужно слушаться без спора, указаний светофора!
Знайка: Первое задание: Вспомним знаки Дорожного движения.
Под ногами у Сережки
Полосатая дорожка.
Смело он по ней идет,
А за ним и весь народ.
(Зебра)
На обочинах стоят,
Молча с нами говорят.
Всем готовы помогать.
Главное – их понимать.
(Дорожные знаки)
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают.
(Светофор)
У него сигналов три.
Ты сигналы назови.
Их по счёту ровно три…
(Красный, Желтый, Зеленый)
Предупреждает этот знак,
Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
Крутой опасный…
(Поворот)
Двух колес ему хватает,
И мотор не подкачает.
Нужно только завести
И счастливого пути!
(Мотоцикл)
По обочине дороги,
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем,
Все, что нам они велят.
(Знаки)
- Как называется молчащий инструмент работника ГИБДД? (ЖЕЗЛ)
- Назовите часть дороги, по которой идут пешеходы? (ТРОТУАР)
- Как называется место, где пассажиры ждут транспорт. (ОСТАНОВКА)
(За отгадывание загадок дети получают фрагмент пазла)
Торопыжка: Второе задание. Эстафета «Веселые самокаты»
Ты, дружок, не торопись!
На самокатах прокатись.
На конусы не наезжай -
Осторожно объезжай.
(Дети должны объехать конусы)
(За выполнение задания дети получают еще один пазл)
Незнайка: Третье задание. Эстафета «Пешеходный переход»
1 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.
2 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.
3 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.
4 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.
5 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.
6 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.
7 участник. Несет кубик для светофора КРАСНЫЙ.
8участник. Несет кубик для светофора ЖЁЛТЫЙ.
9участник. Несет кубик для светофора ЗЕЛЁНЫЙ.
Затем паровозиком оббегают эту конструкцию.
(Выдается ещё один фрагмент пазла)
Торопыжка: Четвертое задание. Физминутка «Пешеходы»
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)
(Дети получают фрагмент пазла)
Знайка: Пятое задание. «Регулировщик»
Ребёнок должен оббежать фишку с жезлом в руках, а затем передать его следующему участнику и так все участники команды.
Знайка: Шестое задание. «Угадай дорожный знак»
Детям показывают дорожные знаки :
1. «Осторожно, дети!»;
2. «Движение пешеходов запрещено»;
3. «Пешеходный переход»;
4. «Место остановки пассажирского транспорта»;
5. «Уступи дорогу». (дети получают фрагмент пазла)
Каждая команда из получивших фрагментов составляет знак и рассказывают всем, какой знак они собрали.
Знайка : Ребята, вы справились со всеми заданиями. Мы вам хотим вручить небольшие подарочки (светоотражающие значки).
Делаем всем предостережение!
Помните правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители!
Чтоб спокойны были за рулем водители! Всем спасибо!
Под звуки марша дети выходят из зала.
Для более эффективного усвоения основ безопасного поведения на дороге мы предлагаем не только занятия и досуговые развлечения, но и дидактические и сюжетно-ролевые игры, так как в дошкольном возрасте именно игра является основным видом детской деятельности.
В нашей работе мы подобрали несколько вариантов игр и хотим их продемонстрировать.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:
«УГАДАЙ, КАКОЙ ЭТО ЗНАК»
Цель игры:
- Учить детей раз различать дорожные знаки.
- Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
- Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал:
Кубики с наклеенными на них дорожными знаками.
Ход игры:
Первый вариант.
Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.
Второй вариант.
Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребёнок рассказывает о своём знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.
Примечание.
Кубики можно рекомендовать для индивидуальной работы с детьми в детском саду и в семье, а также для их самостоятельных игр
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СВЕТОФОР»
Цель игры:
Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.
Закрепить представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый).
Развивать логическое мышление.
Воспитывать умение быть внимательным друг другу.
Материал: цветные картонные кружки (красные, жёлтые, зелёные); макет светофора.
Ход игры:
Воспитатель раздаёт кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал.
Конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе «Путешествие в большой город».
Цель: Уточнение знаний детей об элементах дороги, дорожных знаках, о движении транспорта и правилах поведения на дороге, о работе регулировщика.
Задачи: - расширять представления детей о правилах дорожного движения, профессиях водителя, кондуктора, регулировщика;
- воспитывать уважительное отношение к труду профессий: водитель, кондуктор, регулировщик;
- устанавливать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения между играющими;
- обогащать словарь словесной вежливостью.
Предварительная работа:
Наблюдение за работой транспорта, проезжей частью и зеброй.
Рассматривание сюжетных картинок по теме.
Ситуативный разговор о правилах дорожного движения.
Дидактические игры: «Найди безопасный маршрут», «Собери машину», «Правильно перейди дорогу».
Чтение худ. литературы: Б. Житков «Шофёр», «Что я видел», М. Калинина «Как ребята переходили улицу.
Ход игры.
Воспитатель: - Ребята, вы бывали когда-нибудь в большом городе? (ответы детей). А что это такое, большой город? Какой там ходит транспорт? (ответы детей).
Хотели бы вы прямо сейчас отправиться городское путешествие? А на чем вы хотите отправиться? (на трамвае).
- Скажите, а кто управляет трамваем? (водитель)
- Правильно! Водитель!
А продаёт билеты? (кондуктор)
- Профессия водитель важна и нужна всем людям. Водитель и кондуктор встают очень рано, когда вы еще спите, и отправляются на работу. Возвращаются с работы они очень поздно, когда многие уже спят. Ребята, но прежде чем нам отправиться в наше путешествие, наверное, нужно как-то распределить роли? Предлагайте, как это можно сделать? (ответы детей)
А можно, я тоже предложу? Давайте напишем на маленьких листочках первые буквы слов: пассажир, водитель, регулировщик, светофор. Перемешаем свёрнутые бумажки с надписями в шапке регулировщика и будем по очереди вытаскивать. Так мы с вами распределим свои роли. Как вам такая идея, нравиться? (ответы детей)
На улице прекрасная погода и мы отправляемся в путешествие по городу на трамвае. Дети из стульчиков строят трамвай.
Дети входят в трамвай, уступая друг другу место.
Кондуктор: - Уважаемые пассажиры, наш трамвай следует по маршруту детский сад – город Красноярск. Будьте добры, приобретайте проездные билеты.
Чтобы веселее был наш путь, вспомним любимые песни. (Дети напевают знакомые песни)
Кондуктор: - Обратите внимание направо, на проезжей части стоит регулировщик, он регулирует движение автомобилей и пешеходов, потому что на перекрёстке сломался светофор, понаблюдайте за его работой. Как вы думаете, это простая работа? (ответы детей)
- Все в порядке, едем дальше.
Воспитатель становится гидом. Предлагает детям обратить внимание на красивые дома и коротко рассказывает об истории возникновения города Красноярска. Она отмечает, что здесь есть очень красивый парк развлечений.
- Хотите в нём побывать? Тогда в путь. Делают остановку. Выходят осторожно из трамвая. Мальчики уступают первыми выйти из автобуса девочкам. Проводит подвижную игру «Красный, жёлтый, зелёный». Продолжим путь.
Воспитатель: - Чтобы попасть в парк развлечений надо пройти через железнодорожный переезд. Правила перехода через железнодорожные рельсы вы знаете? Посмотрите здесь два светофора! Один для того, чтобы перейти через железнодорожные пути, и светофор на пешеходном переходе. Будьте внимательны!
Дети идут по парку, любуются его красотой, слушают голоса птиц. Воспитатель напоминает детям о правилах поведения в парке. Не оставлять друг друга, держаться за руки. Дети, которые неоднократно бывали в городском парке аттракционов, рассказывают, что можно здесь посетить.
В завершении нашего путешествия играем в п/игру «Весёлая карусель». Воспитатель предлагает детям вернуться в трамвай и отправиться обратно в детский сад.
Рефлексия:
Воспитатель: - Ребята, вам понравилось путешествие? Что было интересного, нового для вас? Скажите, как ребята справились со своими ролями? (ответы детей)
Воспитатель: - У Ани была сложная роль, но она была очень внимательна. Водитель Владик - отличный водитель! Чётко соблюдал все правила дорожного движения. Молодец! А какой у нас был кондуктор! Добрый, вежливый и весёлый! Спасибо тебе Тая за твою роль. Светофоры замечательно работали! Не торопились, выдерживали время. Мы очень довольны вашей ролью. Больше всего мне понравились пассажиры нашего трамвая! Знают все правила поведения на дороге и в транспорте. Все ребята старались и выполнили свои роли хорошо. Мальчики были внимательны к девочкам. Все вы помните вежливые слова. Я очень вам благодарна за игру, мне было с вами интересно.
Сюжетно-ролевая игра по ПДД.
«Мы - пешеходы»
Цель: Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора. Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций.
Оборудование: светофор; дорожные знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения;игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных знаков.
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы повторим правила дорожного движения. Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.
Воспитатель: - А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет светофора можно переходить улицу?
Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,
Подождите: красный свет.
- Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.
- Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!
(Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и разговаривают между собой)
Воспитатель: - Подождите – ка, подружки,
Где у вас глаза, где ушки?
дело кончится печально,
может быть немало бед.
Ведь дорога – не читальня.
И не место для бесед.
Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре горит красный свет.
: - Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, Все стоят – таков закон.
На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.
Воспитатель: - Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!
Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на дороге.
- Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…
Воспитатель отбирает мяч у ребёнка.
Воспитатель: - На проезжей части, дети.
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки.
На дворе и на площадке.
- Молодцы ребята!
- А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения на дороге. Вы готовы заниматься?
- Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?
Ребёнок: - На легковой машине.
Воспитатель: - Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?
Ребёнок: - На заднем сидении.
Воспитатель: - Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.
Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?
Ребёнок: - Для безопасности здоровья.
Воспитатель: - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.
- Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Ребёнок: - Дорожные знаки.
Воспитатель: - Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три группы можно разделить все знаки?
Ребёнок: - Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.
Воспитатель: - А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с вами, по очереди, попробуем рассказать про них.
Дети: - «Внимание дети!». Это предупреждающий знак. Он становится возле школы, чтобы водители были осторожными.
- «Проезд закрыт». Это запрещающий знак. Он ставится в местах, где люди могут спокойно перейти дорогу под землёй.
- «Внимание, опасность!». Это предупреждающий знак.
- «Место стоянки». Это разрешающий знак.
Воспитатель: - А теперь послушайте стихи. Там,где нужно вы должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель: - Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель: - Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора (дети молчат).
- Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (дети молчат)
- Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет.
Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья»
Воспитатель: - Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения. А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рассуждалки».
- Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи.
- Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?
- Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?
- Ребята,а теперь отгадайте загадки:
На шумном перекрестке
Висит колдун трехглазый.
Он никогда не смотрит
Тремя глазами сразу:
Откроет красный —
«Ни с места, съем сейчас!»
Откроет желтый глаз:
«Предупреждаю вас!»
Мигнет зеленым глазом —
И вас пропустит сразу. (Светофор.)
Как зовут те дорожки,
По которым ходят ножки? (Пешеходный переход.)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это мой. (велосипед).
Круглый знак, а в нем окошко.
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко,
Что здесь, свалка кирпича? («Въезд запрещен».)
Не живая, а идет,
Неподвижна, а ведет. (Дорога.)
Дом — чудесный бегунок
На своей восьмерке ног.
День-деньской в дороге
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам. (Трамвай.)
Шли из школы мы домой,
Видим знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет. («Велосипедное движение запрещено».)
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны!
И хотя еще ни разу
Не смотрел он в восемь сразу —
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор
И на всех глядит в упор.
Кто же это? (Светофор.)
На какой мне ехать свет,
Чтобы не наделать бед? (Зеленый.)
Светофор добр не всегда.
Кто подскажет мне, когда? (Зеленый.)
Изменив в окошке свет.
Говорит: «Прохода нет!» (Красный.)
А когда, скажите мне,
Изменив свой цвет в окне,
Светофор нам говорит:
«Скоро будет путь открыт»? (Желтый.)
Полосатая лошадка,
Ее зеброю зовут,
Но не та, что в зоопарке, —
По ней люди все идут. (Переход.)
От дома начинается,
У дома и кончается. (Дорога.)
По обочине дороги,
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем,
Все, что нам они велят. (Знаки.)
- Молодцы, вы справились со всеми заданиями!
Город, в котором мы с вами живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Как правильно улицу нам перейти.
В машине родителей в кресле сиди.
Ремень пристегни и весело в путь.
Правила эти ты не забудь!
Ещё одним условием эффективного усвоения основ безопасного поведения на дорогах является взаимодействие семьи и ДОУ. Необходимо, чтобы родители тоже объясняли детям правила безопасного поведения на дорогах. В своей работе мы подготовили ряд рекомендаций для родителей.
амятка для родителей «Грамотного пешехода»:
• При переходе дороги не спешите;
• Как только вы сошли с тротуара на проезжую часть необходимо прекратить любую беседу, поскольку она отвлекает и понижает бдительность пешехода;
• Переходить дорогу нужно только тогда, когда загорится зеленый свет. Красный – стой; Жёлтый – жди; Зеленый – иди.
• Переходить дорогу разрешается только в специально отведенных местах, обозначенных знаком «Пешеходный переход»;
• Покидая салон общественного транспорта, всегда выходите первыми; в противном случае ребенок может либо упасть, либо, не дождавшись вас, выбежать на дорогу;
• Никогда не выходите на дорогу, не убедившись в ее безопасности;
• Не разрешайте детям играть около проезжей части;
• По пути в детский сад и домой, старайтесь ходить по наиболее безопасному маршруту, обращая внимание ребенка на детали (например, справа находится магазин «Колобок», слева детская поликлиника, чтобы в случае непредвиденных ситуаций ребенок смог самостоятельно вернуться домой.
Памятка для родителей «Грамотного пассажира»:
• Всегда пристегивайте ребенка и себя ремнями безопасности, даже в том случае, если вам нужно проехать незначительное расстояние;
• Для детей до 12 лет необходимо приобрести специальное автомобильное кресло, соответствующее их возрасту, росту и весу;
• Во время движения автомобиля не разрешайте детям кричать или передвигаться по салону, это может вас отвлечь и привести к аварии;
• Покажите ребенку, как правильнопокидать салон автомобиля: через правую дверь, находящуюся со стороны тротуара.
Список литературы.
1.Асянова С.Р. Формирование безопасного поведения школьников на дорогах в условиях современного города: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы. Уфа, 2012.
2.Ахмадиева Р.Ш. Теоретические основы формирования безопасности жизнедеятельности на дорогах как компетенции участника дорожного движения // Вестник Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева. 2011. № 2. С. 175-178.
3.Беженцев А.А. Безопасность дорожного движения: учебное пособие. М.: Вузовский учебник, 2017. – 272 с.
4.Бондарева И.Ю. Юные инспекторы движения. Образовательная программа социально-педагогической направленности. Кемерово, 2007. -83 с.
5. Бочко А. Правила дорожного движения: для детей. М.:Издательство «Питер», 2014. – 16 с.
6. Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д: Феникс-Премьер, 2015. – 64 с
7.Елжова Н.В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий. Ростов-н/Д: Феникс, 2014. – 170 с.
