АВТОНОМНАЯ НЕКОМЕРЧЕССКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«КУБАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЫЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ИНД⁸ИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
по дисциплине: обществознание
на тему: «Права детей в истории России»
Выполнила студентка группы: 20-ЗИО1-9
Специальность: Земельно-имущественные отношения
ФИО: Оганнисян Диана Артуровна
Руководитель: учительница по обществознанию,
Парыгина Любовь Викторовна
Подпись_______
Краснодар 2021г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение….................................................................................................1
Глава 1. Теоретическая часть………………………………………………2
Права детей………………………………………………………………… 3
1.1.1 Какова была жизнь до введения норм и прав…………………… 4
1.1.2 История развития прав детей …………………………………….…5
2.1 Не имущественные права детей…………………………………………6
2.1.1 Защита прав на жизнь и воспитание……………………………….7
2.1.2 Право на общение с родителями………….................................. 8
2.1.3 Право выражать своё мнение……………………………................9
2.1.4 Право не защиту…………………………………………………….. 10
3.1 Имущественные права детей…………………………………………..11
3.1.1 Право не содержание………………………………………………..12
3.1.2 Право на собственные доходы…………………….......................13
4.1 Статьи о правах детей……...............................................................14
Глава 2. Практическая часть……………………………………..............15
2.1 Проведение анкетирования……………………………………………16
Заключение………………………………………………………………...... 17
Список используемых источников………………………………………18
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы: в России всегда существовали проблемы с реализацией прав ребёнка. В данной ситуации дети имеют меньше возможностей, чем взрослые. Почти всегда родители хотят отстаивать своё мнение не прислушиваясь к ребёнку, но в такой момент дети не видят поддержки со стороны родителей, а ведь каждому ребёнку нужна забота, защита, любовь и внимание с их стороны. Я считаю мою тема актуальной и хочу раскрыть её во всех сферах (экономической, социальной, политической и духовной). Если к ребёнку прислушиваться и давать ему советы, то он будет развиваться благополучно и в будущем будет помогать родителям и ухаживать за ними так, как родители ухаживали за ними.
Цель:
Ознакомиться, какие права есть у детей
Узнать какие права нарушаются у детей
Понять важность соблюдения своих прав и прав каждого человека
Задачи:
Выяснить когда были созданы права человека
Изучить законодательство и её историю
Узнать какие права нарушаются и кем
Ознакомиться со способами устранения нарушения прав
Воспитывать и уважать права каждого человека
Провести анкетирование и вынести результаты анализа
Методы исследования:
Теоретические
Этнические
2
Глава 1. Теоретическая часть
Права детей
1.1.1 Какова была жизнь до введения норм и прав
Я хочу начать с того, что общество появилось намного раньше государства. Тогда формой жизни человека был род. Род – это группа людей, которые объединены родством, а также общностью труда. Учёные считают, что человек появился 1-1,5 млн. лет назад. Основным этапом первобытного общества был: первобытно – общинный строй. Главным его процессом был – исторический. Для первобытно – общинного строя были характерны такие черты как: наличие только примитивных орудий , а также неспособность человека без помощи рода выжить и обеспечить себя пищей, одеждой, жилищем. В первобытном обществе человек не имел собственности, экономически они были равны и разделялись на богатых и бедных. Проблемами проживания человека были нравственные нормы.Нравственные нормы – это требования, которые относятся к каждому человеку. Также в первобытном обществе существовали свои нормы поведения «мононормы» , так как они ещё не могли быть подразделены на религии, морали и права. Мононормы не давали никогда преимущества одного человека (члена общества) перед другим. У них было закреплено правило «первобытного равенства».[6]
1.1.2 История развития прав детей
В древности, в период развития первых государств в отношении прав детей полной властью над детьми обладал взрослый (чаще всего это был отец), не зависимо от возраста, это относилось к каждому ребёнку. Для примера я возьму Римское государство, отец обладал абсолютной властью над ребёнком, а дети не могли ему перечить. Россия же требует усовершенствования общественных отношений.[1] В первую очередь это относится к здоровью, защите, свободе и личным правам несовершеннолетних, то есть так, как это требует Конституция Российской Федерации.
3
2.1 Не имущественные права ребёнка
2.1.1 Защита прав на жизнь и воспитание
Я считаю, что каждый ребёнок имеет право на жизнь и воспитание в семье. Родители обязаны воспитывать ребёнка, позаботиться о том, чтобы он получил образование, помогать и поддерживать его, давать советы для подготовки к самостоятельной жизни. Интересы ребёнка обеспечиваются правами обоих родителей. Если у ребёнка частые ссоры с родителями, то в этом случае органы опеки вмешаются, они узнают мнение ребёнка и если ему очень не нравится находится в этой семье, то его, в случае до достижения совершеннолетия можно назначить опеку, которая будет его воспитывать.[3]
2.1.2 Право на общение с родителями в случае лишения родительских прав
Ребёнок, который проживает отдельно от родителей, имеет право на общение с ними и с другими родственниками, получать информацию о том, как они проживают, в случае если этот контакт не противоречит интересам ребёнка. Если родители лишены родительских прав, то ребёнок имеет право общаться с ними, но контактировать в настоящее время разрешается после согласия опекуна.
2.1.3 Право выражать своё мнение
Неотъемлемым правом личности является право выражать своё мнение.
Несовершеннолетний ребёнок имеет право выражать своё мнение в случаях:
если это касается воспитания
если это считается выбором места учеба
если суд лишает его (её) родителей родительских прав
если родители хотят вернуть ребёнка
если родственники ребёнка не хотят прервать его общение с родителями[5]
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что мнение ребёнка является важным условием для достижения действий, которые затрагивают его интересы.
2.1.3 Право на защиту
Каждый ребёнок имеет право на защиту от психологического и физического насилия. Ребёнок имеет право на защиту своих интересов, а также защита от родителей
4
3.1 Имущественные права ребёнка
3.1.1 Право на содержание
Содержание ребёнка подразумевает материальное обеспечение, которое необходимо для нормальных жизненных условий. Важными удовлетворением потребностей ребёнка считаются пища, одежда, жилье и др. Родители содержат ребёнка в первую очередь жильём.
В случае, если родитель не содержат своего несовершеннолетнего ребёнка, то он выплачивает алименты в судебном порядке.
Алименты существуют в следующих формах:
долевая (то есть процент от дохода родителя)
твёрдая (конкретная сумма, которая от дохода родителей не зависит)
Алименты требуются в таких размерах как:
если один ребёнок – ¼ дохода родителя
если двое – 1/3 дохода родителя
если трое и более – ½ дохода родителя
Если родители считают, что при выплате алиментов своему несовершеннолетнему ребёнку, деньги не помогают и не содержат его, они имеют право подать в суд за требованием зачислить не менее 50% от части алиментов, которые открыты на имя ребёнка в банке.
В случае, если ребёнок несовершеннолетний- инвалид, то его родители обязаны выплачивать алименты. Если родители лишены родительских прав или были ограничены в них, то они в любых обстоятельствах должны выплачивать алименты. Деньги, полученные с алиментов, пособий и пенсии являются собственностью ребёнка. В случае, если ребёнок не способен распоряжаться этими деньгами , их получают опекуны или усыновители, они обязаны эти деньги потратить на здоровье, воспитанием и образование ребёнка.[2]
3.1.2 Право на собственные доходы
Каждый ребёнок имеет право распоряжаться собственными доходами.
Дети в возрасте от 6 – до 14 лет имеют право самостоятельно совершать такие сделки как:
сделки, направленные на удовлетворение обычных потребностей
сделки, которые направлены на безвозмездное получение выгоды
сделки, в которых дети могут получить деньги у родителей и расходовать на свои нужды [3]
Остальные сделки за несовершеннолетних детей выполняют только родители.
4.1 Статье о правах детей
Конвенция о права ребёнка состоит из 54 статей, я бы хотела рассказать о самых основных:
Согласно статье 8 Конвенции «О правах ребёнка» ребёнок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство , имя и семейные связи.
В соответствии со статьёй 14 Конвенции «О правах ребёнка» ребёнок имеет право на свободу мысли, совести и религии. Это право включает в себя свободу выражать своё мнение в устной, письменной или печатной форме.
На основании статьи 19 Конвенции «О правах ребёнка» ребёнок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления, небрежного или грубого отношения.
Статьёй 20 Конвенции «О правах ребёнка» установлено, что ребёнок, лишённый своего семейного окружения, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.
В соответствии со статьёй 27 Конвенции «О правах ребёнка» ребёнок имеет право на уровень жизни , необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.
Статья 24 Конвенции «О правах ребёнка» основана на том, что ребёнок имеет право на здравоохранение и социальное обеспечение.
Согласно статье 29 Конвенции «О правах ребёнка» ребёнок имеет право на образование, которое должно быть направлено на развитие личности.
Согласно статье 30 Конвенции «О правах ребёнка» ребёнок имеет право пользоваться родным языком, исповедовать религию своих родителей, даже если она принадлежит к религиозной , этнической или языковой группе.[4]
В России права детей регулируются следующими законодательными актами: Конституций РФ, Семейным кодексом РФ, Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», Федеральным закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и иными.[4]
6
Глава 2. Практическая часть
2.1 Проведение анкетирования
Моей главной задачей было узнать, знают ли старшеклассники о своих правах. В опросе участвовало 24 человека, группы 20-ЗИО1-9 , выведен такой анализ анкетирования:
Задание 1. Вопрос «Как вы считаете, есть ли у ребёнка права?»
84,7% - считают, да, есть и они знают свои права
5,2% - считают, что их нет
10,1% - считают, что лучшим способом будет обратиться к Конституции РФ
Задание 2. Вопрос «Знаете ли вы кто защищает ваши права?»
98,8% - знают
1,2% - считают, что никому это не нужно
По окончанию опроса можно сделать вывод , почти каждый ученик уверен и знает свои права, он уверен, что при случаи недовольства или насилия со стороны семьи или окружающих, к нему на помощь придут специалисты и восстановят справедливость. Я считаю, что для полного освоения данной темы, ученикам понадобиться дополнительное время для саморазвития , ведь чем больше человек знает свои права, тем легче ему будет восстановить справедливость и наказать обидчиков.
7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я провела большую работу, в моём исследовательском проекте были использованы энциклопедии, законодательные акты, исследовательские сайты и прочее. Я ознакомилась с правами ребёнка, узнала какие права нарушаются и кем, и что нужно сделать чтобы не дать себя в обиду. Моей не менее основной задачей было понять важность соблюдения своих прав и прав каждого ребёнка. Я провела анкетирование, выслушала мнение моей группы и сделала общий анализ, я считаю , что у каждого человека своя точка зрения и нужно прислушиваться к мнению каждого.
На протяжении достаточного времени права ребёнка менялись , менялось и государство, сейчас к детям требуется особое внимание. Ведь в современном мире – ребёнок должен признаваться высшей ценностью человечества!
8
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Книга: «Конвенция о правах ребёнка»
[1]https://yandex.ru/turbo/studopedia.su/s/15_106035_istoriya-razvitiya-prav-nesovershennoletnih.html
[2] http://to15.minjust.gov.ru/mobile/ru/pravo-rebenka-na-soderzhanie-roditelyami [3] https://studwood.ru/849071/pravo/prava_rebenka
[4] https://xn--n1aiccj.xn--b1aew.xn--p1ai/pravo_str/item/3517969
[5]https://yandex.ru/turbo/studopedia.ru/s/10_214064_pravo-rebenka-virazhat-svoe-mnenie.html
[6]https://studopedia.ru/9_56705_chelovecheskoe-obshchestvo-do-vozniknoveniya-gosudarstva-vlast-i-upravlenie-v-dogosudarstvennom-obshchestve-sotsialnie-normi-pervobitnogo-obshchestva.html
9
