УМК: «Планета знаний»
Предмет: Окружающий мир (Ивченкова Г.Г.)
Учитель: Займак Анастасия Витальевна
Класс: 4 «Б»
Тип урока: открытие новых знаний.
Тема урока: Отечественная война 1812 года.
Цель урока: формирование у учащихся представлений о Отечественной войне 1812 года и Бородинском сражении.
Задачи урока:
Дидактические:
- формирование общей картины Отечественной войны (кто начал, когда, между какими государствами происходила, итоги войны);
Развивающие:
- развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать;
Воспитательные:
- воспитание патриотизма и чувства национальной гордости.
Этап урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации урока (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П – познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные) | Личностные | |||||||
Мотивационно-целевой | Мотивировать обучающихся к формированию знаний о Отечественной войне 1812 года. Сформулировать вместе с детьми тему и цель занятия | Словесный (подводящий диалог, беседа) | -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Витальевна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Очень рада вас видеть. Присаживайтесь. На фоне музыки чтение отрывка: - Скажи-ка, дядя, ведь недаром, - Сегодня на уроке мы совершим путешествие по Планете Знаний и прокрутим колесо нашей истории. - Чтобы узнать год нашего путешествия, надо решить математическую задачу: -Тема нашего урока «Отечественная война 1812 года» -Какую цель перед собой поставим? (Узнать что же произошло в 1812 году) | Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. | Ф | Музыка (для прочтения отрывка стихотворения) | Формировать представления | К: -готовность слушать собеседника и вести диалог, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности | Мотивация к обучению , целенаправленной познавательной деятельности. |
Проектировочный | Реализовать план изучения темы | Словесный (беседа) | Для того чтобы достигнуть нашу цель, что мы должны сделать? (Узнать кто начал войну, причины начала, кто участвовал, кто победил и кто проиграл, почему?) | Ф | П: -развивать умения ставить и формулировать проблемы. | ||||
Процессуальный | Корректировать учебные действия обучающихся | Словесный (беседа) Практический (работа с учебником и карточками) Наглядный (презентация) | - Прежде, чем мы начнём говорить об этой войне, нам нужно выяснить, что значит «Отечество»? (выслушиваются ответы детей) - Вот как определяет это понятие С.И. Ожегов – автор толкового словаря. ОТЕЧЕСТВО – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. -Сегодня на уроке я предлагаю вам стать историками- исследователями и поработать в клубе « Поиск истины». Для этого мы образуем группы. Каждая группа получит свое задание и подготовит выступающих. Работа в группах Задание для первой группы Проблема: исследовать причины начала войны, раскрыть термин «отечество война». - Прочитайте текст на с. 73-75 уч. Ответь на вопросы 1. В каком году началась война? 2. Между какими странами шла война? 3. Кто первым начал войну и почему? 4. Кто возглавлял французскую армию? 5. Кто возглавил русскую армию? - Да, Наполеон был очень грозным противником. Он был умён, хитёр и талантлив как военачальник. Российский император Александр I в переговорах с Наполеоном не шёл ему навстречу. К этому времени почти вся Европа была в подчинении Наполеона. Оставалось завоевать Россию. Наполеон серьезно готовился к войне с Россией. Его армия была хорошо вооружена, обучена, имела многократное численное превосходство над русской армией. На Россию двигалась лавина, смерч, который не знал препятствий и поражений. Наполеон, обещал победоносно завершить русскую кампанию через месяц, и в Европе никто в этом не сомневался. Наполеон привел к границам России огромную армию. Задание для второй группы Проблема: исследовать главное сражение Отечественной войны 1812г. - Прочитайте текст на с. 73-75 уч., рассмотрите иллюстрацию на с. 73, 75. Ответьте на вопросы. 1. Назовите главное сражение Отечественной войны 1812 г.? 2. Где оно произошло? 3. Чем закончилось? 4. О чем можно рассказать, глядя на иллюстрацию на с.73, 75? -«Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги. Если я овладею Петербургом, я возьму её за голову. Заняв Москву, я поражу её в сердце». – говорил Наполеон. - Как вы понимаете смысл его слов? Задание для третьей группы Проблема: исследовать партизанское движение во время Отечественной войны 1812 г. и окончание войны. - Прочитайте текст на с. 73-75 учебника. Ответьте на вопросы. 1. Кто такие партизаны? (Партизаны-лица, добровольно сражающиеся в составе вооруженных организованных партизанских сил на территории, занятой противником, за свободу и независимость своей родины.) 2. Кто стоял во главе одного из партизанских отрядов? 3. Как была изгнана французская армия за пределы России? ФИЗМИНУТКА Чтоб все выполнить заданья, Чуть–чуть нам надо отдохнуть. Ну, ребята, дружно встанем. Надо косточки встряхнуть. Руки вверх, назад прогнулись. Сейчас сделаем наклоны. Все к упражнению готовы? Раз, 2, 3, 4, 5, Теперь спинки держим ровно. На месте будем мы шагать. Тихо все на место сядем И закроем глазки. Вспомним всё, что повторяли, Без моей подсказки. Работа в парах: (Задание на карточке.) - Заполните пропуски в тексте. ( 1 в.-«В__________году армия французского императора________________ перешла границу России. На защиту отечества поднялся весь народ, поэтому ее называют____________________________. Главнокомандующим русскими войсками был назначен полководец_________________. Главное сражение этой войны произошло у деревни___________________, ______сентября ______года.) ( 2 в. - На военном совете в подмосковной деревне____________главнокомандующий___________________принял непростое решение. Чтобы сохранить армию, он решил оставить________________. Однако напрасно французский император__________________ожидал на____________________горе делегацию граждан с ______________от города. Через несколько дней в городе начались___________________ и император_________________принимает решение покинуть город».) -Предлагаю обменяться карточками с соседом и проверить выполненную работу, а потом поставь оценку, для этого используем критерии оценивания.(Слайд 1 – на слайде ответы и критерии оценивания) Блицопрос: - Где произошло решающее сражение? (У села Бородино, в 110 км от Москвы) - Почему Кутузов решил отступить? (Чтобы сберечь войско) - Почему Наполеон оставил Москву? (Из-за пожаров, голода армии в Москве) - Кто наносил значительный урон отступающим французам? (Партизаны) - Что построено в Москве в честь победы над Наполеоном? (Храм Христа Спасителя) Работа с пословицами: Составить каждому ряду свою пословицу на тему Родина и объяснить ее. (Например: - Родная сторона – мать, чужая – мачеха. - Родина – мать, умей за нее постоять. - Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.) -Открываем дневник и записываем домашнее задание: Стр. 75-76 прочитать и найти дополнительный материал о М.И. Кутузове и подготовить небольшое сообщение-это вопрос стр. 75 № 5. | Пересказывать своими словами части текста о Отечественной войне 1812 года и обсуждать полученные сведения. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знания (словарь). Определять последовательность исторических событий – ход войны. Описывать важнейшие изученные события Отечественной войны 1812 года. Находить и показывать на (стр. учебника) карте ход войны. Строить диалог и оказывать помощь одноклассникам при работе в группах. Оценивать значимость события 1812 года. | Ф Г П Ф | Учебник, карточки для работы в группе, карточки для работы в парах, Smart доска | -иметь представление об Отечественной войне 1812года; -называть участников, героев войны; -понимать значимость победы российского народа в войне 1812года. | Р: умения осуществлять контроль по образцу и вносить коррективы. К: умения организовывать сотрудничество и совместное действие с учителем и сверстниками, находить общие способы работы в парах, в группах, вести устный диалог, слушать товарища, давать оценку действий партнера, приобретать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. П: понимать, сопоставлять и обобщать информацию, предъявленную в разных видах, выбирать задания из предложенных, пользоваться справочными материалами, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, формулировать проблему, находить способы решения проблемы поискового характера. | умения ясно, четко излагать свои мысли; умения понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры, личная ответственность за свое выступление, за общее благополучие; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за вою Родину и историю |
Рефлексивно-оценочный | Подвести итог занятия. Оценить деятельность на занятии. | Словесный (беседа) | -Итак, наш урок подходит к концу. -Какова была цель нашего занятия? -Что мы сделали, чтобы ее достичь? - Проанализируйте свою работу на уроке, воспользовавшись фразами (Слайд 2): Сегодня на уроке я: научился... было интересно... было трудно... больше всего понравились задания... мне показалось важным... я понял, что... -Всем спасибо за урок! Все молодцы! До свидания! | Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. | Ф | Smartдоска | П: - Строить речевое высказывание в устной форме. К: -Формулировать собственное мнение и позицию. | Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результатов |
