План тематической недели "Если добрый ты..." в средней группе

Наименование центров

Организация развивающей среды

Центр двигательной деятельности

Внести: ленточки султанчики для упражнений

Центр книги/грамоты

Поместить: художественные произведения: С. Я. Маршак «Друзья-товарищи»; Г. Остер «Вредные советы»; В. Осеева «Рыжий кот», «Добрые слова»; В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»; ненецкие сказки «Айога», «Три сына»; Е. Благинина «Подарок», «Как светлячок друга искал».

Центр музыки

Внести : для прослушивания песни «Если добрый ты», «Улыбка»

Центр художественного искусства

Внести: цветная бумага, скотч, ножницы для ремонта книг.

Центр природы и экспериментирования

Внести: вертушки для определения направления ветра

Центр игротеки

Поместить: настольно-печатные игры

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести: Атрибуты для с/р. игры «Детский сад», «Магазин», «Семья»

Центр конструктивных игр

Поместить:конструкторы разного вида

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

СОШ

Театр

Библиотека

Другие

Консультации для родителей:

«Вежливость воспитывается вежливостью»

«Учите детей доброте»

Экскурсия на Конный двор.

Время

Дни недели

Понедельник 10 мая

Вторник 11 мая

Среда 12 мая

Четверг 13 мая

Пятница 14 мая

7.00-8.00

Приём детей, осмотр, игра и др.

ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ

Ситуация общения

«С кем любят дружить?» - развивать дружеские отношения между детьми.

Д/игра (сенсорика, ФЭМП) «В моем доме живут..» - развивать умение считать до 10, ориентировку на листе бумаги.

Разучивание мирилок.

Индивидуальная работа по развитию компонентов устной речи с

В игре «Мой», «моя», «мои» - согласование местоимений «мой», «моя», «мои» с существительными.

Д/игра (формирование целостной картины мира) «Что такое хорошо и что такое плохо?» - уметь различать хорошие поступки от других.

Объявить конкурс для детей, на самого воспитанного и доброго ребенка.

Цель: побуждать детей делать добрые поступки не по принуждению. Награждение медалью в конце недели.

М\п игра «Кто позвал?»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие.

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Беседа «Эти добрые словечки».

Цель:прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.

Д/и «Подбери нужное слово».

Цель:развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит».

Цель:объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору. Музыкальная игра «Угадай песню».

Цель:по словам и мотиву узнать знакомую песню, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Работа с календарём природы.

Цель:закрепление знаний о днях недели, месяцах.

Беседа «С добрым утром».

Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия.

Коррекционно – развивающая игра «Магазин подарков». Цель: развивать у детей умение обращать внимание на то, чем интересуется их товарищи, что любят.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Цель: закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений (протирать влажной тряпочкой, опрыскивать).

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Беседа «Правила поведения в автобусе»

Цель: закреплять правила поведения в транспорте

«Детям о Великой Отечественной войне».

(Формировать у детей патриотические чувства и представления о героизме людей во времена Великой Отечественной войны. рассказ воспитателя о детях-героях, в каких трудных условиях им пришлось жить, как они помогали партизанам.

Заучивание стихотворения Е.Благиной «Шинель».

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Работа с календарём природы.

Цель: закрепление знаний о днях недели, месяцах.

Д/и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

И/у придумай и нарисуй.

Работа с календарём природы.

Цель:закрепление знаний о днях недели, месяцах.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку)

8.10-8.15

Подготовка к завтраку: умывание (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ). Д/и «Как мыть руки мылом» Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

8.15-8.30

Завтрак, полоскание рта после еды. (формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых). Приучать к опрятности. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом;

8.30-9.00

Самостоятельная деятельность, игры, общение, чтение художественной литературы

Создание мотивации к ООД: организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций

9.00-9.40

Организованная образовательная деятельность

9.00-9.20

Познавательное развитие: Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)

Занятие

9.00-9.20

Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие: ФЭМП с элементами конструирования

9.30-9.50

Занятие 16

Тема: «Число и цифра 6»

Цель:

Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка», стр.

Занятие

9.00-9.20

Речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы)

Тема:

Цель:

Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4 -5 лет», стр.

9.30-9.50

Физическое развитие

(по плану инструктора ФИЗО)

Занятие

9.00-9.20

Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)

По плану музыкального руководителя

10.00-10.20

Физическое развитие на улице

(по плану инструктора ФИЗО)

Занятие

9.00-9.20

9.40-10.00

Подготовка к прогулке. Воспитание КГН. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

10.00-11.40

Прогулка (см. картотеку прогулок)

Прогулка (см. картотеку прогулок)

Прогулка (см. картотеку прогулок)

Прогулка (см. картотеку прогулок)

Прогулка (см. картотеку прогулок)

11.40–12.00

Возвращение с прогулки (КГН), игры

12.00-12.10

Подготовка к обеду

12.10-12.30

Обед

12.30- 12.40

Подготовка к дневному сну (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья). Беседа «Как повесить вещи на стульчик». Закреплять умение раздеваться перед сном самостоятельно, складывать и вешать вещи на свой стул.

12.40-15.00

Дневной сон

15.00-15.15

Постепенный подъем, гимнастика после сна, комплекс № 2 (см. картотеку), закаливающие процедуры Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

15.15-15.20

Подготовка к полднику

15.20- 15.30

Полдник

15.30-16.00

15.30 – 15.50

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Труд в группе: ремонт детских книжек в

«Центре книги» - воспитывать бережное отношение к книгам.

Д/И «Добрые и злые герои»

Классифицировать сказочных героев по признакам: добрые и злые; глупые и умные и т. д.

15.30 – 15.50

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: «Доброе сердце»

Цель:  Формировать у детей представление  о Доброте, как об одном из основных понятий  нравственного воспитания.

Индивидуальная

работас ____________________ по звуковой культуре речи при произнесении скороговорки на звук «ц» - «Из соседнего колодца целый день водица льется»

15.30 – 15.50

Художественно-эстетическое развитие: лепка / аппликация

Аппликация с элементами конструирования

Пластилинография «Цветок дружбы»

Программное содержание.

развивать умения и навыки работы в технике пластилинография – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, приплющивание. - расширять знания о природных явлениях, активизировать речь, развивать память, внимание, мышление, фантазию.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.

Индивидуальная работа с______________________Д\и «Собери картинку из 6 частей»

Игра-упражнение. Придумывание рифмующихся слов.- Развивать навыки правильного звукопроизношения. Обогащать словарный запас.

Игра «Угадай сказку».

-Закрепить знание русских народных сказок.

Игра-инсценировка. «Добрые и злые сказочные персонажи». - Развивать творческое воображение. Развивать умение передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности.- М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду» с.84

Игра «Разрезные картинки».-Развивать волевые качества.

16.00-16.10

Чтение художественной литературы

Г.Б.Лебедева «Как Маша помирилась с Катькой». Цель: воспитывать любовь к художественной литературе

Чтение М. Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке»

Цель: формировать умение слушать и понимать литературное произведение.

В. Осеева «Рыжий кот», «Добрые слова»

Цель: воспитывать любовь к художественной литературе

В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: формировать умение слушать и понимать литературное произведение.

16.10-16.20

Подготовка к ужину

16.20-16.40

Ужин

16.40-16.50

Игры, самостоятельная деятельность детей в центрах развития

16.50-17.20

Подготовка к прогулке

17.20-19.00

Прогулка (игры, уход детей домой)

Индивидуальная работа с ___________________

Д/ и «Один-много» Цель: формировать умение образовывать мн. число имен существительных Свободные игры в игровом уголке.

Привлечь к работе в уголке природы (полив комнатных растений) – прививать навыки ухода за растениями, закрепить правила обж

Индивидуальная работа с ___________________ Повторить счет в пределах 10 «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг).- Способствовать воспитанию бережного отношения к книгам.

Индивидуальная работа с ___________________

Д/У «Где находится?»

Цель: развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Ситуативная беседа «Если добрый ты…» - формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, научить понимать значений пословиц о добре и т.д.

Индивидуальная работа с ___________________

«Пазлы» Развивать мелкую моторику.

С подгруппой детей

Хозяйственно – бытовой труд в группе: мытье игрушек, полив комнатных растений – закрепление трудовых навыков, желание помогать взрослым.