Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №5 «Жемчужина»
Фрагмент комплексно-тематического планирования
содержания психолого-педагогической работы
по освоению образовательных областей в подготовительной к школегруппе
на2020-2021учебный год
Воспитатели:
ФИО
Феклина Екатерина Дмитриевна
Воспитат
Каменск-Уральский
2021
Список детей по подгруппам
Подгруппа | № | Фамилия, имя ребёнка | Дата рождения | Маркировка мебели |
1 подгруппа | 1. | Антипова Арина | 07.12.2015 | 2 |
2. | Басков Николай | 10.08.2015 | 2 | |
3. | Григорьева Ирина | 13.10.2015 | 2 | |
4. | Енговатова Валерия | 07.05.2015 | 2 | |
5. | Иванов Александр | 29.08.2015 | 2 | |
6. | Исрафилов Валерий | 26.08.2015 | 2 | |
7. | Камалова Эллина | 05.12.2015 | 3 | |
8. | Кириченко Кирилл | 16.07.2015 | 2 | |
9. | Киркоров Филипп | 18.11.2015 | 2 | |
10. | Кухаренко Анастасия | 02.07.2015 | 2 | |
2 подгруппа | 1. | Лалетин Алексей | 11.09.2015 | 2 |
2. | Лаптева Светлана | 25.07.2015 | 2 | |
3. | Марасанов Александр | 13.10.2014 | 3 | |
4. | Марасанова Марина | 12.11.2015 | 2 | |
5. | Феклин Станислав | 20.05.2015 | 3 | |
6. | Феклина Екатерина | 05.05.2015 | 2 | |
7. | Хомутова Елена | 12.09.2015 | 2 | |
8. | Шавкунов Юрий | 09.12.2015 | 2 | |
9. | Щупова Екатерина | 16.01.2015 | 2 | |
10. | Эйвазовая Юлия | 06.06.2015 | 2 | |
Расписание непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе на 2020-2021учебный год
Понедельник | |
9:00 – 9:30 | Развитие речи |
9:40 – 10:10 | Рисование |
15:00 – 16:30 | Физическая культура |
Вторник | |
9:00 – 10:10 | Формирование элементарных математических представлений |
10:20 – 10:50 | Музыка |
15:00 – 16:30 | Познавательное развитие |
Среда | |
9:00 – 9:30 | Развитие речи |
9:30 – 10:00 | Рисование |
15:00 – 16:30 | Музыка |
Четверг | |
9:10 – 9:40 | Формирование элементарных математических представлений |
9:50 – 10:20 | Лепка/аппликация |
Пятница | |
9:10 -9:40 | Познавательное развитие |
9:50 – 10:20 | Физическая культура |
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе
на 2021-2022 учебный год
Тема | Развернутое содержание работы | Варианты итоговых мероприятий |
День знаний (4-я неделя августа — 1-я неделя сентября) | Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности. | Праздник «День знаний». |
Осень (2-я–4-я недели сентября) | Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства. Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширять знания о творческих профессиях | Праздник «Осень». Выставка детского творчества. |
Мой город, моя страна, моя планета (1-я–2-я недели октября) | Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции | Выставка детского творчества. |
День народного единства (3-я неделя октября — 2-я неделя ноября) | Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. | Праздник День народного единства. Выставка детского творчества. |
Новый год (3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря) | Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах | Праздник Новый год. Выставка детского творчества. |
Зима (1-я–4-я недели января) | Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. | Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества. |
День защитника Отечества (1-я–3-я недели февраля) | Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | Праздник 23 февраля — День защитника Отечества. Выставка детского творчества. |
Международный женский день (4-я неделя февраля — 1-я неделя марта) | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. | Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества. |
Народная культура и традиции (2-я–4-я недели марта) | Знакомить с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства. | Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. |
Весна (1-я–2-я недели апреля) | Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе | Праздник «Весна-красна». День Земли — 22 апреля. Выставка детского творчества |
День Победы (3-я неделя апреля — 1-я неделя мая) | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны. | Праздник День Победы. Выставка детского творчества |
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (2-я–4-я недели мая) | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. | Праздник «До свидания, детский сад!». |
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа). |
Задачи воспитания
в подготовительной к школегруппе на март 2020-2021 учебного года
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой;
Воспитывать привычку следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.
Развитие социально-эмоциональных качеств:
Развивать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать желание самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.
Формирование предпосылок трудовой деятельности:
Воспитывать уважение к людям труда;
Формировать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Формирование основ безопасного поведения:
Воспитывать ценностное отношение к безопасной жизнедеятельности на улице;
Воспитывать ценностное отношение к безопасной жизнедеятельности в природе.
Формирование интереса к книге и потребности в чтении:
Воспитывать культуру слушателя к восприятию воспроизведении: испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем;
Воспитывать бережное отношение к книге.
Воспитание и развитие эстетических чувств:
Воспитывать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему в процессе разных видах деятельности;
Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.
Комплекс утренней гимнастики в подготовительной к школегруппе
на март 2020-2021 учебного года
I – II неделя
Комплекс 1.
Упражнения с флажками
И.п.: основная стойка, флажки внизу.1- руки вперёд; 2 – поднять руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – и.п.
И.п.: стойка ноги на ширине плеч, флажки опущены вниз. 1– поворот головы, обе руки с флажками вправо (влево);
И.п.: сидя, ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. 1 - 2 – наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног; 3 – 4 – выпрямиться, вернуться в и.п;
И.п.: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. 1- 2 – присесть, флажки вынести вперёд; 3 – 4 – и.п;
И.п.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой.1 – согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; 2 - вернуться в и.п;
И.п.: лежа на животе, флажки в прямых руках. 1-2 – флажки вверх, посмотреть на них; 3-4 – и. п. (6-8раз);
И.п.: основная стойка, флажки внизу. 1 – прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 - прыжком ноги вместе, вернуться в и.п. На счет 1-8. Пауза;
И.п.: основная стойка, руки в стороны. 1 — прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2 исходное положение. На счет 1-8, повторить 2-3 раза.
III – IV неделя
Комплекс 2.
Упражнения без предметов
И.п.: основная стойка, руки вдоль туловища 1- шаг вправо, руки в стороны; 2- руки вверх, 3- руки в стороны, 4- и. п. То же влево;
И.п.: тойка ноги врозь, руки на поясе. 1- поворот вправо (влево), отвести правую(левую) руку вправо (влево); 2-вернуться в и.п;
И.п.: стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- поворот вправо (влево), отвести правую(левую) руку вправо (влево); 2-вернуться в и.п;
И.п.: лёжа на спине, руки прямые за головой . 1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 – и.п;
И.п.: сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 - поднять прямые ноги вверх-вперёд (угол); 2 - и.п. Плечи не проваливать;
И.п.: упор на коленях и ладонях. 1-выгнуть спину; 2 – прогнуть спину; 3 – потянуться, 4 – и.п. (6-8 раз);
И.п.: ноги вместе, руки на поясе . 1 – ноги врозь, руки в стороны, 2 – и.п. На счет 1-8. Пауза. Повтор;
И.п.: ноги вместе, руки сзади сцеплены в замок. 1- поднять правое колено, 2- и. п. 3- поднять левое колено, 4- и.п.
Досуговая деятельность (итоговые мероприятия)
вподготовительной к школегруппе в марте 2020 – 2021 учебного года
№ | Дата мероприятия | Форма мероприятия | Тема мероприятия, задачи | Участники мероприятия |
1. | 05.03.2021 | Театрализованное представление | «Скворец и воробей» Задачи: Продолжать развивать знания детей о птицах родного края; Совершенствовать у детей выражать своё отношение к красоте окружающего мира, с помощь театрализованного представления. | Воспитатель, Дети подготовительной группы. |
2. | 12.03.2021 | Музыкальное развлечение | «Музыка нашей весны» Задачи: Развивать музыкальную память, звуковысотный и мелодический слух; Совершенствовать музыкально - ритмические и танцевальные движения. | Музыкальный руководитель, Воспитатели, Дети подготовительной группы. |
3. | 19.03.2021 | Викторина | «Мир птиц» Задачи: Развивать представления детей о разнообразии растительного и животного мира; Расширять знания о внешнем виде зимующих и перелетных птиц; | Воспитатели, Дети подготовительной группы. |
4. | 26.03.2021 | Квест-игра | «Птицы: зимующие и перелетные» Задачи: Развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру; Расширять у детей знания о характерных повадках и образе жизни зимующих и перелетных птиц. | Воспитатели, Дети подготовительной группы. |
Примерная циклограмма для планирования прогулок – дети 6-7 лет (на неделю)
Виды деятельности на каждый день недели | Понедельник (дата) | Вторник (дата) | Среда (дата) | Четверг (дата) | Пятница (дата) |
Наблюдения | Наблюдения за живой природой (деревьями, кустарниками, цветами, плодами, семенами). Задачи: | Наблюдения за неживой природой (почвой, небом, солнцем, явлениями природы, ветром, рассматривание камней). Задачи: | Наблюдение за живыми существами (животными, птицами, насекомыми, земноводными). Задачи: | Наблюдение за работой, трудом людей (дворника, воспитателя, грузчика, инструктора по физической культуре, родителей). Задачи: | Наблюдение за окружающим: транспортом, людьми; целевые прогулки, экскурсии. Задачи: |
Игровая деятельность | П/и с бегом «». Задачи: | П/и с прыжками «». Задачи: | П/и с метанием «». Задачи: | Народные п/и. Хороводные п/и. Задачи: | Игры с элементами спорта. Задачи: |
Трудовое воспитание | Ознакомление с художественным словом о труде (пословицами, поговорками, рассказами, стихами, личным опытом). Задачи: | Ознакомление с орудиями труда (д/и, загадки, рассматривание реальных предметов). Задачи: | Вынос и сбор игрушек на прогулке. Задачи: | Кормление птиц (холодное время года). Труд в огороде или на клумбе (тёплое время года). Задачи: | Уборка участка: сбор листьев, веток, семян, очистка дорожек и лавочек от снега / песка; наведение порядка в веранде. Задачи: |
Познавательно-исследовательская деятельность | Д/и по математическому и логическому развитию «». Задачи: | Д/и по речевому развитию «». Задачи: | Д/и по экологическому воспитанию «». Задачи: | Работа по нравственному воспитанию и формированию культуры поведения (д/и, беседы). Задачи: | Д/и по познавательному развитию (здоровье, безопасность, социальные отношения, предметный мир) «». Задачи: |
Самостоятельная игровая деятельность | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «». Задачи: | Создать условия для игры с природным материалом (снегом, песком, камнями, шишками и т.д.) «». Задачи: | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «». Задачи: | Игра-драматизация по сюжету прочитанного ранее произведения. Задачи: | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «». Задачи: |
Индивидуальная работа | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: |
Образовательная деятельность на прогулках в подготовительной к школегруппе в марте 2020-2021 года 1 неделя
Тема месяца «Мир птиц» Тема недели: «Перелетные и зимующие птицы»
Виды деят-ти | Понедельник 01.03.2021 | Вторник 02.03.2021 | Среда 03.03.2021 | Четверг 04.03.2021 | Пятница 05.03.2021 |
Наблюдения | Наблюдение за березой. Задачи: Расширять и уточнять представления детей о деревьях. Учить собирать природный материал (листья) для изготовления поделок. | Наблюдение за солнцем. Задачи: Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира. Обогащать речь детей образными выражениями. | Наблюдение за воробьями. Задачи: Расширять и уточнять представления детей о зимующих птицах. Учить замечать особенности поведения птиц ранней весной. . | Наблюдение за дворником. Задачи: Расширить знания детей о содержании работы дворника. Развивать познавательный интерес и кругозор детей в процессе наблюдения за работой дворника. | Целевая прогулка по участку детского сада. Задачи: Учить детей замечать изменения, происходящие на территории детского сада. Развивать желание благоустроить участок. |
Игровая деятельность | Подвижная игра с бегом «Природа ранней весной». Задачи: Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. | Подвижная игра с прыжками с продвижением вперёд «Ласточки». Задачи: Продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям педагога. Развивать умение выполнять прыжки, не падая. | Подвижная игра с метанием «Ветер дует». Задачи: Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Продолжать учить технически правильно выполнять бросок. | Хороводная подвижная игра «Весна». Задачи: Развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. Формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение. | Игра «Ранняя весна». Задачи: развивать увертливость, ловкость, быстроту. Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. |
Трудовое Воспитание | Чтение произведения В. Бианки «Птичий год: «Весна»». Задачи: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить детей внимательно слушать и анализировать произведение. | Загадывание загадок про орудия труда. Задачи: Учить различать орудия труда для различной работы. Развивать знания детей какие принадлежности нужны для уборки снега. | Вынос и сбор игрушек на прогулке. Задачи: Развиватьумения трудиться сообща. Учить проявлять старание, добросовестность, терпение в работе. | Кормление птиц. Задачи: Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия. | Уборка участка: отчистка дорожек от снега. Задачи: Формировать умение давать оценку работы своей бригады и коллектива в целом. Развивать умение детей помогать взрослым поддерживать порядок на участке. |
Познавательно-исследовательская деятельность | Дидактическая игра «Весенняя математика» Задачи: Обобщить знания детей об ранние весны. Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом в процессе игры с листьями. | Д/и по речевому развитию «Весна». Задачи: Расширять и обобщать представления детей об ранней весны, систематизировать и углублять знания об осенних изменениях природы. Формировать умение грамотно строить предложения, четко произносить слова. | Д/и по экологическому воспитанию «Угадай птицу по голосу»;». Задачи: Развивать представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. | Беседа «Зачем нужно помогать птицам?»; Задачи: Учить бережному и доброму отношению к птицам. Развивать знания детей о правилах поведения в природе. | Д/и по познавательному развитию «Зимующие птицы». Задачи: Развивать связную речь, мышление в процессе занятия. Расширять у детей знания о характерных повадках и образе жизни зимующих птиц. |
Самостоятельная деятельность | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Выставка птиц» Задачи: Расширять у детей знания о характерных повадках и образе жизни зимующих птиц Развивать связную речь, мышление. | Создать условия для игры с природным материалом «Наши птицы». Задачи: Расширять знания о внешнем виде зимующих и перелетных птиц. Развивать общую и мелкую моторику в процессе продуктивных видах деятельности; | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Весеннее путешествие в лес». Задачи: Закрепить знания детей о семье, семейных традициях, здоровом образе жизни, знания о работе водителя, правила поведения в общественном транспорте; знания о временах года, диких птиц. Развивать речь, умение разгадывать загадки, мышление. | Игра-драматизация по сюжету прочитанного ранее произведению В. Бианки «Птичий год: «Весна»». Задачи: Продолжать учить строить грамматически правильные предложения. Закреплять знания о признаках весны, о поведении птиц весной. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры "Интервью" на тему: "Перелётные и зимующие птицы". Задачи: Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь детей. Формировать умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами. |
Индивидуальная работа | Марина - Заучивание стихотворения Г. Ладонщиков «Возвращаются певцы» Задачи: Учить выразительно читать наизусть стихотворение «ь» - передавая интонацию стихотворения. Продолжать развивать поэтический слух: умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Валера - упражнение «Добеги скорее» Задачи: Развивать координации движений, умения ориентироваться в пространстве; Учить бегать быстро к названному объекту. | Коля-игра «отгадай загадку про весну». Задачи: Продолжать учить вслушиваться в слова художественного произведения. Развивать знания ребенка про особенности ранней весны. Эллина - упражнение «прыгни далеко». Задачи: Продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям педагога. Развивать умение выполнять прыжки не падая с передвижением вперёд. | Марина-беседа «Какие птицы остаются зимовать?» Задачи: Формировать знания про особенности поведения зимующих птиц. Развивать знания о птицах. Алексей - Беседа «Какие птицы бывают?»; Задачи: Обобщить знания об зимующих и перелетных птиц. Развивать представления детей о разнообразии растительного и животного мира; | Елена- беседа «Зачем нужно беречь природу?». Задачи: Учить бережному и доброму отношению к природе. Развивать знания о правилах поведения в природе. Кирилл - упражнение «Выполни правильно бросок». Задачи: Продолжать учить технически правильно выполнять бросок. Закреплять умение слушать и вслушиваться в инструкцию педагога. | Катя- Дидактическая игра «Угадай птицу по голосу» Задачи: Развивать знания о характерных повадках и образе жизни зимующих птиц. Учить различать птиц по голосу. Ирина – Беседа «Зачем птицы улетают в теплые края?»; Задачи: Развивать знания о характерных повадках и образе жизни зимующих птиц; Учить различать зимующих и перелетных птиц; |
Циклограмма календарного планирования в группах от 5 до 7лет (на неделю)
Виды педагогической деятельности | Месяц, год, неделя Тема месяца / тема недели | ||||
Понедельник (дата) | Вторник | Среда (дата) | Четверг (дата) | Пятница (дата) | |
Совместная деятельность педагога с детьми в течение дня | 1.Наблюдение за трудом (помощника воспитателя, дворника, повара, мед. сестры, инструктора по физической культуре, воспитателя, родителя, в центре природы). Задачи: 2.Беседа по нравственному воспитанию. Задачи: 3.Организация с/р игры. Задачи: 4.Художественный труд. Задачи: 5.Д/и на развитие логики и математических представлений. Задачи: | 1.Познавательная беседа (валеология, питание, спорт, профессии, материалы, социальные отношения). Задачи: 2.Д/и по окружающему миру. Задачи: 3.Беседа о культуре поведения. Задачи: 4.Музыкальные и хороводные игры. Задачи: 5.Работа в книжном уголке. Задачи: | 1.Беседа по патриотическому воспитанию. Задачи: 2.Ознакомление с искусством (беседа, рассматривание картин, предметов и т.д.). Задачи: 3.Работа в уголке природы. Задачи: 4.Слушание музыкальных произведений. Задачи: 5.Д/и по речевому развитию. Задачи: | 1.Беседа о родном крае. Задачи: 2.Д/и по экологии. Задачи: 3.Подвижная игра. Задачи: 4.Чтение х/л (по программе). Задачи: 5.Формирование гигиенических навыков (беседы, чтение х/л, рассматривание предметов и т.д.). Задачи: 6.Организация с/р игры. Задачи: | 1.Хозяйственно-бытовой (общественно-полезный) труд. Задачи: 2.Беседа по ОБЖ. Задачи: 3.Д/и на ориентировку в пространстве, на плоскости, на листе бумаги, игра с макетами. Задачи: 4.Итоговое мероприятие недели. Задачи: |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | 1.Самостоятельная деятельность в музыкально-театральном центре. Задачи: 2.С/р игры (по интересам детей). 3.Настольно-печатные игры по формированию целостной картины мира. (домино) Задачи: | 1.С/р игры (по интересам детей). 2.Деятельность в центре безопасности (д/и, рассматривание иллюстраций, игры с предметами, с/р игры). Задачи: 3.Настольно-печатные игры по математическому, сенсорному и логическому развитию. Задачи: | 1.Детское экспериментирование. Задачи: 2.Настольно-печатные игры по экологии. Задачи: 3.Деятельность в центре физкультуры. Задачи: 4.С/р игры (по интересам детей) Задачи: | 1.Деятельность в центре конструирования. Задачи: 2.Настольно-печатные игры по валеологии, этике и этикету. Задачи: 3.Работа в книжном уголке. Задачи: | 1.С/р игры (по интересам детей). 2.Деятельность в центре искусства. Задачи: 3.Игры с крупным / настольным строительным материалом. Задачи: |
Индивидуальная работа. Работа с детьми по интересам (поддержка детской инициативы). | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: |
Работа с родителями и социальными партнёрами. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. |
Виды педагогической деятельности | Март, 2021 г., 1 неделя Тема месяца «Мир птиц» / Тема недели «Зимующие и перелетные птицы» | ||||
Понедельник:01.03.2021 | Вторник:02.03.2021 | Среда: 03.03.2021 | Четверг:04.03.2021 | Пятница: 05.03.2021 | |
Совместная деятельность педагога и детей | 1.Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Задачи: - учить называть трудовые действия помощника воспитателя; - расширять у детей знания о труде взрослых 2. Беседа по нравственному воспитанию «Зачем говорят «здравствуйте»?» - формировать у детей основные правила этикета при встрече; - развивать умение договариваться между собой, уступать друг другу. - учить детей создавать образ ласточки, используя в работе природный материал; - развивать умение анализировать, сравнивать геометрические фигуры. | 1. Познавательная беседа «Витамины укрепляют организм» - познакомить детей с понятием “витамины” в процессе беседы; - сформировать у детей представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины. Задачи: - развивать умение соотносить размер гнезда с величиной птиц, типы природных материалов с птицей-строителем, особенностями образа жизни птиц в зависимости от места, где она вьет гнездо; - Закреплять знания детей о строительных материалах, используемых птицами при строительстве гнезд, процессе строительства птицами гнезд, природных приспособлениях птиц-строителей. 3.Беседа о культуре поведения «Вежливая просьба» Задачи: 4. Музыкальная хороводная игра «Ранняя весна» Задачи: 5.Работа в книжном уголке «Реставрация книг» Задачи: | 1. Беседа по патриотическому воспитанию «Наша родина» Задачи: - развивать у детей чувства патриотизма и любовь к своей Родине; - закрепить у детей знания о нашей стране, о столицы нашей Родины. 2. Ознакомление с искусством, рассматривание картины Алексея Саврасова «Грачи прилетели» Задачи: - продолжать знакомить детей с художником А.Саврасова и его творчеством; - развивать умение детей рассказывать о произведении искусства, отмечая его выразительные средства, умение сопереживать, наблюдательность. 3. Работа в центре природы «Полив комнатных растений» Задачи: - учить детей ухаживать за комнатными растениями с помощью леечки; - развивать у детей интерес к комнатным растениям. 4. Слушание музыкального произведения А. Вивальди «Весна» Задачи: - обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память; - учить детей передавать эмоции, чувства, в процессе прослушивания музыкальное произведение. 5. Д/и по развитию речи «Волшебные кубики» Задачи: - закреплять умение детей определять место звука в слове; - развивать у детей зрительную и слуховую память в процессе нахождение предмета на кубике. | 1.Беседа о родном крае «Наш город» Задачи: - формировать элементарные представления о народоведении, познакомить с историческим прошлым нашего города; 2.Д/и по экологии «Природа и человек» Задачи: -развивать знания детей о том, что человеку нужно беречь природу, защищать её. 3.Подвижная игра «Вороны» Задачи: 4.Чтение рассказа Виталия Бианки «Подкидыш» Задачи: 5. Беседа «Что такое гигиена?» Задачи: - формировать у детей представления о том, что такое гигиена, о ее значении жизни человека; 6. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» - расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают; - развивать у детей подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим сверстникам. | 1.Хозяйственно-бытовой труд «Кукольные шкафчики» Задачи: 2.Беседа по ОБЖ «Как себя вести в группе» Задачи: 3. Дидактическая игра, графический диктант «Птичий прилет» Задачи: Умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; 4.Квест – игра «Птицы: зимующие и перелетные» Задачи: -Расширять у детей знания о характерных повадках и образе жизни зимующих и перелетных птиц. |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | 1. Самостоятельная деятельность в музыкально-театральном центре «Летчики, на аэродром!» Задачи: - учить ориентироваться в пространстве, используя различные виды имитационных движений; - развивать знания о странах и континентах, совершенствовать коммуникативные навыки. 2. С/р игры (по интересам детей) 3. Игра «Мозаика» Задачи: - учить детей выкладывать простые схематичные изображения предметов; - продолжать развивать у детей мелкую моторику. | 1. С/р игры (по интересам детей). 2. Дидактическая игра «Автошкола» Задачи: - закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; - закреплять знания детей о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков, упражнять в ориентировке в пространстве и во времени. 3. Дидактическая игра «Весёлый лабиринт» Задачи: -развивать у детей зрительно – пространственную ориентировку на листе бумаги; - закреплять ориентировку и понятия (вверх, вниз, влево, вправо). | 1.Детское экспериментирование «Как птицы добывают себе корм» Задачи: -Развивать представления детей о разнообразии растительного и животного мира; - формировать представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц. 2. Дидактическая игра «Кто где живет» Задачи: -формировать у детей представления о зимующих и перелетных птиц; - развивать у детей слуховое внимание и речевые навыки в процессе называния дома птиц. 3. Подвижная игра «Ловишки» Задачи: -учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро; - развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. 4. С/р игры (по интересам детей) | 1. Дидактическая игра «Дострой дом» Задачи: - учить передавать симметричное строение дома, ориентируясь на его половину; - учить детей замечать различия в деталях (форма и величинаокон, дверей). 2. Дидактическая игра «В театре» Задачи: - объяснить детям элементарные правила поведения в театре; - учить детей правилам приобретения билета в театр и одновременно ввести в словарь детей этикетные выражения, необходимые при приобретении билета в театр. 3. «Ремонт книг» Задачи: -Формировать умение у детей ремонтировать книги; - пробудить в детях совершать хорошие поступки, добрые дела в процессе ремонтировании книг. | 1.С/р игры (по интересам детей). 2. Аппликация «Наши необычные птицы» из геометрических фигур;» Задачи: - расширять знания о внешнем виде зимующих и перелетных птиц; - развивать общую и мелкую моторику в процессе продуктивных видах деятельности. 3.Игры с настольным строительным материалом «Домик птиц» Задачи: - закреплять навыки совместной с воспитателем деятельности (строить кормушку); - учить детей строить из крупного материала (кубики) домики для птиц. |
Индивидуальная работа. Работа с детьми по интересам (поддержка детской инициативы) | Арина - дидактическая игра «Лото» Задачи: -Развивать диалогическую речь, закрепить умение отвечать на вопросы. -Закреплять названий предметов, распределение карточек на тематические группы. Коля-конструирование из природного материала: «наши птицы» (листья. веточки, ягодки);». -Развивать представления детей о разнообразии растительного и животного мира; - Расширять знания о внешнем виде зимующих и перелетных птиц. | Стас - Дидактическая игра «Зверинец». Развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; Учить умению снимать телесных зажимы физическими упражнениями. -Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц; - Развивать интерес к жизни птиц посредством беседы. | Елена - Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?» -Учить использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. -Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления. -Развивать способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. -Формировать умения выразительно передавать в рисунке образ «Ласточки». | Марина - Дидактическая игра «Экологическое домино». -Систематизировать знания о диких и домашних животных. -Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. -Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Весна», «Птицы». -Учить подбирать однокоренные слова к заданному слову. | Саша -Пластилинография «Снегирь» Задачи: - Расширять знания о внешнем виде зимующих птиц; - Развивать общую и мелкую моторику в процессе продуктивных видах деятельности. Углубить и расширить представления о перелетных птицах. Обобщить знания о строения пера и их значением в жизни птиц. |
Работа с родителями и социальными партнёрами | Консультация «Метод проектов» как способ развития детей 6-7 лет; | Беседа о проекте «В мире зимующих и перелетных птицах». | Предложить родителям сделать дома с ребёнком кормушку; Буклет- «Что делать во время пандемии». | Мастер – класс (лепка из солёного теста) совместно с детьми «Наши зимующие птицы». | Беседа- «Иммунитет ребенка». Показ родителями презентации с фотоотчетом. |
