Контрольно-оценочные средства на промежуточную аттестацию по учебному предмету Обществознание (включая экономику и право)

Приложение 05.05

К ОПОП по профессии 23.01.03 Автомеханики

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Сухоложский многопрофильный техникум»

Контрольно-оценочные средства

на промежуточную аттестацию

по учебной дисциплине

ОУД. 05 Обществознание (включая экономику и право)

Профессия 23.01.03 Автомеханик

Сухой Лог

2020

Организация – разработчик: ГБПОУ СО «Сухоложский многопрофильный техникум»

Разработчик: Калугина Светлана Анатольевна преподаватель обществознания

Содержание

Пояснительная записка

Промежуточная аттестация поучебной дисциплины обществознание проводиться в соответствии с требованием ФГОС среднего общего образования с целью установление уровня освоения учебной дисциплины.

Содержание программы «Обществознание» направлено на достижение следующих

целей:

воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.

Результатом освоения дисциплины является овладение обучающимися общими компетенциями (ОК), УУД :

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);

гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

метапредметных:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность;

использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

предметных:

сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Форма проведения зачета

Дифференцированный зачет по дисциплине «Обществознание» проводится в форме тестовой контрольной работы. Данная работа отражает требования ФГОС общего среднего образования и ФГОС профессионального образования. На выполнение экзаменационной работы отводится 90 минут.

Цель проведения дифференцированного зачета:

Определение уровня достижений обучающихся в области обществознания: целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

Задачи:

- получить количественную и качественную информации о сформированности универсальных учебных действий и общих компетенций обучающихся.

- определить сформированные теоретические и практические знания, умения и навыков, а также повышению уровня социальных знаний.

2.Материалы дифференцированного зачета.

Часть А

А1. Общество – это обособившаяся о природы часть мира.

Да Нет

А2. В процессе совместной деятельности возникает взаимодействие между её участниками.

Да Нет

A3Относительная истина, в отличие от абсолютной

1)обоснованную гипотезу
2) исчерпывающее знание
3) объективное знание
4) конкретное знание

A4Какая из приведенных ситуаций отображает этические ценности, характерные для традиционного общества?

1)Предприниматель действует инициативно и самодеятельно, открывая фабрику в густонаселенной сельской местности.

2)В обращении к прихожанам священник провозгласил успешность в коммерческих делах проявлением божьего расположения к человеку.

3)Крестьянин трудится вместе с семьей на своем наделе земли для того чтобы обеспечить себя продуктами, практически ничего не вынося на рынок.

4)На предприятии созданы творческие группы, занимающиеся разработкой нового продукта, как правило, они задерживаются и после рабочего дня, работают сверхурочно.

А5. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А.Произведения искусства призваны, в первую очередь, приносить людям практическую пользу.

Б.В современном обществе широко распространены синтетические искусства, соединяющие в своих продуктах различные жанры и виды искусств.

1)верно только А2)верно только Б

3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A6Признаком рыночной экономики, отличающей ее от других экономических систем, является

1)стремление повысить эффективность использования ресурсов

2)соблюдение трудового законодательства

3)ориентирование производителя на потребительский спрос

4)директивно устанавливаемые цены на основные продукты

A7Гражданин вложил часть своих денежных сбережений в акции Сбербанка России. Что будет получать гражданин в виде дохода?

ренту2)процент3)вексель4)дивиденд

A8В условиях высокой инфляции правительство страны Н. пошло на сокращение расходных статей бюджета, повысило учетную ставку банковского процента. Антиинфляционные меры государству

необходимо предпринимать, так как инфляция

1)приводит к обесценению национальной валюты

2)способствует возрастанию бюджетного профицита

3)делает невозможным проведение девальвации

4)содействует возрастанию внешнеторгового сальдо

А9. Верны ли следующие суждения о девиантном поведении?

А.Девиантное поведение всегда содержит определенный вызов

обществу, устоявшейся в нем системе отношений.

Б.Позитивная девиация может быть связана с особой одаренностью,

талантом личности, нетривиальностью самореализации.

1)верно только А2)верно только Б

3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А 10. Назначение даты выборов Президента РФ входит в компетенцию

1)Конституционного суда 2)Государственной думы

3)Совета Федерации 4)Правительства

А11. Цель политики современного государства в области развития политических процессов и институтов–

1) упрочение представительной демократии, расширение участия народа в подготовке и принятии законов.

2) защита наиболее неимущих, незащищенных слоев населения, целевая поддержка молодежи, лиц престарелого возраста.

3) осуществление защиты отечественного производителя от конкуренции иностранных товаропроизводителей.

4) ослабление налогового бремени на мелкий и средний бизнес, льготное налогообложение небольших предприятий

Часть В

В1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются характеристикой затрат фирмы.

1) бухгалтерские; 2) внешние; 3) переменные; 4) постоянные;

5) технические; 6) социальные; 7) внутренние.

Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны.

Ответ:___________________________________

В2.Запишите слово, пропущенное в таблице:

Виды политических партий

В3.Установите соответствие между организационно-правовыми формами предприятий и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

В4.Найдите в списке юридические основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)В связи с падением спроса на продукцию предприятие было вынуждено сократить численность сотрудников на 15%.

2)В результате несчастного случая мастер-часовщик фирмы по производству часов частично потерял зрение, и, руководство фирмы расторгло с ним трудовой договор.

3)Работодатель узнал, что работник разгласил сведения, составляющие коммерческую тайну, которыми он располагал в силу должностных обязательств.

4)Проведённая аттестация сотрудников академического института показала, что уровень квалификации ряда научных сотрудников не соответствует требованиям квалификационной характеристики.

5)Женщина ушла в декретный отпуск, и, основываясь на том, что она не сможет длительное время исполнять свои функциональные обязанности на фирме, руководство приняло решение об ее увольнении.

Ответ: _____________________________

В 5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Решаемые религией __________(А) являются фундаментальными, или конечными. Они встают перед любым обществом на любой ступени его развития, независимо от общественного строя, уровня развития науки и __________(Б), культурного своеобразия народа… Религия внесла огромный вклад в создание устойчивых

нравственных критериев, определяющих человеческую __________ (В). Принятие или отрицание, одобрение или осуждение занимают центральное место в религиозной жизни, ибо это лежит в основании человеческой жизни и __________(Г) в целом. Но она шагнула дальше и описала природу __________(Д): движение от прошлого через настоящее к будущему перестало быть проклятием, но стала знамением судьбы. Религия помогает человеку

преодолеть __________(Е), объясняя смысл его жизни. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово

(словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1)культура

2)вопросы

3)время

4)художественное творчество

5)общество

6)техника

7)жизненный кризис

8)субъекты

9)истинность

Ответ:

В 6. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) В столице в минувшие выходные прошли многолюдные митинги, участники которых говорили о нарушениях при подсчете голосов на парламентских выборах. (Б) Многие пришедшие на митинг согласовали свое участие в социальных сетях в Интернет. (В) По всей видимости, возрастает влияние информационных технологий и Интернета на формирование и развитие демократических институтов. (Г) Власти теперь уже явно недостаточно контролировать центральное телевидение.

Определите, какие положения текста носят

1)фактический характер

2)характер оценочных суждений

Ответ:

Часть С

С1.Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, связанных с увеличением разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.

С2. М.В. Ломоносов писал: «…если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснить своих понятий другому, то бы не только лишены мы были сего согласного общих дел течения, которое соединением наших мыслей управляется, но едва бы не хуже ли были мы диких зверей…»

Назови любые три отличия человека от животных, которых говориться в этой фразе. Свои ответы подкрепите словами из текста.

Прочитайте текст и выполните задания: С3, С4, С5

Текст:«Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины…Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным  и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность – явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. …

        Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовный законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовные репрессии должны быть экономны, разумны и гуманны»,

        (В.И. Карпец)

С3.Какие две причины, по мнению автора документа, способствуют развитию преступности?

С4.Выпишите из текста фразу, содержащую перечисление сторон общественной жизни и жизни граждан, которым преступность наносит ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан.

С5.Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции.

С6. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы); сформулируйте своё отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение. При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

3. Требования к оформлению дифференцированного зачета.

Дифференцированный зачет выполняется на тетрадных листах. Прежде чем записать ответ, рекомендуется выполнить задание на листах для черновика. Перед началом выполнения зачета, обучающиеся должны заполнить лист с личными данными (титульный) под руководством преподавателя, внимательно ознакомиться с заданиями и со шкалой перевода баллов в отметку по пятибалльной системе.

Выполнение каждого из заданий дифференцированного зачета оценивается в баллах за проявленные признаки компетенций и УУД. Если признак компетенций не проявлен обучающийся получает 0 баллов. 1 балл за частичное проявление признака. 2 баллапризнаккомпетенцийпроявлен в полномобъеме. Баллы, полученные за все признаки компетенций суммируются. Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе показывает, сколько баллов достаточно набрать, чтобы получить отметку «3», «4», «5».

Критерииоцениваниядифференцированногозачета

Выставлениеоценки.

Оценка достижений обучающихся в освоении учебной дисциплины осуществляется по разработанным критериям оценивания дифференцированного зачета. Набранная сумма баллов при выполнении заданий соотносится с универсальной шкалой оценивания, определяется отметка.

Универсальная шкалаоценивания.

Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе.

Лист оценивания дифференцированного зачета

Зачетнаяведомость.

ГБПОУ СО «СУХОЛОЖСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

ЗАЧЕТНАЯ ВЕДОМОСТЬ

Дата проведения дифференцированного зачета________________________________

Группа _______________________________________________

Учебная дисциплина Обществознание

Профессия _____________________________________________________________________

Преподаватель __________________________________________________________________

Форма зачета ___________________________________________________________________

Методика оценки Критериальная

Оценочные средства утверждены метод.советом «_____»____________ 20____ г.

7.Рекомендации обучающимся по подготовке дифференцированного зачета

Перед выполнением дифференцированного зачета, повторите следующие темы:

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Общество как сложная система

Духовная культура личности и общества

4. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

5. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

6. Социальные нормы и конфликты

7. Политика и власть. Государство в политической системе

8. Рынок труда и безработица

9. Участники политического процесса

10. Отрасли российского права

Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых на экзамене.

Дифференцированный зачет проводится в учебном кабинете «Обществознание», количество посадочных мест соответствует числу обучающихся. Во время проведения зачета используется раздаточный материал:

- инструкция по выполнению дифференцированного зачета;

- тестовые задания;

-тетрадные листы;

- шариковая ручка с пастой синего цвета;

- простой карандаш;

- линейка;

8. Анализ по результатам дифференцированного зачета.

АНАЛИЗ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЗАЧЕТА

Профессия ________________________________________________________

УчебнаядисциплинаОбществознание ________________________

Освоенные компетенции (качество по оценке признаков компетенций 2 балла, проявлены полностью) _____________________________________________

Проблема в освоенныхкомпетенциях:

Аналитическая записка по результатам реализации программы.

Аналитическая записка по результатам реализации программы мониторинга качества образования по учебной дисциплине «Обществознание».

Цель: установление уровня образовательных достижений обучающихся по результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание».

В процессе освоения учебной дисциплины по профессии_____________________________________________установлены следующие результаты:

1.Эмоционально - психологический аспект:

В ______________ учебном году проведены психологические исследования с целью изучения мотивационной сферы обучающихся группы

№ _____, социологические исследования в группах №_________.

По результатам проведенных психологических и социологических исследований сделаны выводы:

2.Регулятивныйаспект:

В ___________ году проведены диагностические работы с целью установления уровня сформированности знаний, компетенций по учебной дисциплине «Обществознание» в соответствии с ФГОС.

По результатам проведенных диагностических работ сделаны следующие выводы об освоении обучающимися требований стандарта по учебной дисциплине:

Необходимо уделить внимание формированию творческих компетенций, необходимо скорректировать организацию внеаудиторной деятельности

3. Социальный аспект:

В 20___-20___ учебном году проведено наблюдение за организацией коллективной деятельности в группе _________ сформированностью умения работать с информацией.

По результатам проведенного наблюдения сделаны следующие выводы:

Необходимоуделитьвниманиеформированию ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Аналитический аспект:

В 20___ году обобщена аналитическая записка по результатам проведенной зачетной (контрольной) работы по учебной дисциплине «Обществознание».

По результатам анализа сделаны следующие выводы: справились с работой ___ % выпускников, на повышенном уровне выполнили работу ____% из них на творческом уровне ____%.

5. Творческий аспект:

В 20___-20___ годах приняли участие в творческой деятельности на разных уровнях _______ обучающихся, что составляет ____% от общего числа обучающихся.

Результативность данной деятельности проявилась в выполнении самостоятельных и практических работ (уровень техникума, муниципальный уровень, региональный уровень).

Были проведены олимпиады по обществознанию, конкурсы на уровне техникума, муниципальный уровень, региональный уровень, РФ.

6. Аспект самосовершенствования:

В 20___-20___ учебном году проведено наблюдение за сформированностью умения контролировать и оценивать собственную деятельность.

По результатам проведенного наблюдения сделаны следующие выводы:

Необходимоуделитьвниманиеформированию_______________________________________________________________________________________

По результатам итоговой аттестации внесены следующие предложения:

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 1

Инструкция для обучающихся по выполнению дифференцированного зачета.

1.На выполнения дифференцированного зачета по обществознанию отводиться 90 минут.

2. Работа выполняется на листах с печатным текстом варианта дифференцированного зачета. Прежде чем написать ответ в зачетную работу, рекомендуется выполнить задание на листах для черновика.

3. перед началом выполнения дифференцированного зачета:

- заполните лист с личными данными под руководством преподавателя;

- внимательно ознакомьтесь с заданием;

- ознакомьтесь со шкалой перевода баллов в отметку по пятибалльной системе.

4. Дифференцированный зачет состоит из 3-х частей включающих 20 заданий.

Часть А включает 11 заданий. К каждому заданию приводятся варианты ответов, один из которых верный. За каждое верно выполненное задание выставляется один балл. Максимальное число баллов этой части – 11.

Часть В содержит 6 заданий более сложного уровня. За верно выполненное задание выставляется 2 балла. Если в ответе содержится 1 ошибка, то выставляется один балл, за неверный ответ или ответ, содержащий 2 или более ошибок, выставляется 0 баллов. Максимальное число баллов этой части –12

Часть С содержат 6 заданий со свободным ответом. За верное выполнение заданий С3, С4 – 2 балла; С1, С2, С5 – 3 балла; С6 выставляется 4 балла. Максимальное количество баллов за эту часть - 17.

5. Выполнение каждого из заданий зачетной работы оценивается в баллах. Если приводиться неверный ответ или нет никакого ответа, Вы получаете 0 баллов. Баллы, полученные за все выполненные задания суммируются. Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе показывает, сколько баллов достаточно набрать, чтобы получить отметку «3», «4», «5». Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов!

6. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем удачи!

Приложение № 2

Ключк тестовым заданиям