Индивидуальный проект на тему «Развитие коммуникативной деятельности людей с применением настольных игр»

Содержание

Введение …………………………………………………………..

Основная часть…………………………………………………….

2.1. Теоретическая часть.

2.2. Практическая часть.

Заключение………………………………………………………...

Список использованной литературы……………………………..

Приложения………………………………………………………...

Введение.

Актуальность: исследование, опубликованное в журнале Psychological Science, показало, что у детей, которые часто играют в настольные игры, лучше развиты пространственное мышление, психические способности и уровень интеллекта. Множество других исследований, проведённых на более старших людях, показали, что настольные игры дают необходимую психологическую разрядку, снижают постоянный уровень стресса, а также развивают в некоторой степени коммуникативные навыки и различные типы мышления в зависимости от игры. Вот только эта информация зачастую не выходит за рамки стёртых воспоминаний читателей тематических статей, сайтов, книг, блогов из-за разобщённости информации, недостатке конкретики или данных вообще. Таким образом некоторые люди, в том числе мои друзья и знакомые, просто не используют настольные игры в своей жизни, когда это следовало бы делать.

Проблема: у некоторых, в том числе знакомых мне людей сформировано некорректное понимание влияния настольных игр на важнейшие аспекты жизни человека, из-за чего эти люди упускают возможность улучшить жизнь в этих аспектах, изменив своё отношение к настольным играм.

Цель: теоретически обосновать, составить и распространить среди друзей и знакомых информацию о пользе настольных игр в общем и некоторых конкретных примеров, чтобы друзья и знакомые смогли использовать эти знания для улучшения качества жизни.

Гипотеза:если ознакомить людей с корректно обобщённой информацией о влиянии настольных игр на важные аспекты жизни человека, то он сможет использовать эти данные для улучшения качества жизни в этих самых аспектах.

Задачи:

Изучить информацию по теме проекта.

Провести первичный опрос, с помощью которого выяснить, как люди относятся к настольным играм и как люди применяют настольные игры в жизни.

На основе полученных данных составить рекомендации по использованию настольных игр для улучшения качества жизни.

Распространить рекомендации.

Провести вторичный опрос, на котором выяснить: изменилось ли отношение людей к настольным играм.

Планируемый результат: рекомендации.

Методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ, синтез.

Основная часть.

Теоретическая часть.

Настольная игра— игра, основанная на манипуляции относительно небольшим набором предметов, которые могут целиком разместиться на столе или в руках играющих. В число настольных игр входят игры со специальным полем, карточные игры, кости, солдатики и другие. Игры данной категории, в отличие от спортивных и видеоигр, не требуют активного перемещения игроков, наличия дополнительного технически сложного инвентаря или специальных сооружений, игровых площадок, полей.

История настольных игр насчитывает не менее 5500 лет. В современных исследованиях высказывается мнение, что история этих игр была общей. Так, Дэвид Парлетт, автор «Оксфордской истории настольных игр», считает, что все, даже самые современные настольные игры имеют древнейшие прототипы и, следовательно, общие корни. Происхождение наиболее древних известных сегодня настольных игр прослеживается из «плодородного полумесяца», Китая и Индии.

Настольные игры— это и развитие, и развлечение, и общение, и любовь. А главное — безопасное пространство для тренировки важнейших навыков.

Генезис общения со сверстниками в раннем и дошкольном возрасте, в исследованиях, проведенных под руководством М.И. Лисиной показал, что дети относятся к сверстникам как к физическим предметам… Когда дети подрастаю они начинают обращать внимание на сверстников (обращаться к ним по средствам жестов, эмоций, вокализации). Далее сверстник становится участником совместной предметной деятельности, но его индивидуальность остается невидимой для партнера. В подростковом возрасте рассматривают сверстника как равного, то есть того, с кем можно себя сравнить. Сверстник приобретает индивидуальность. Появляется острый интерес к товарищам, который выражается в форме активного подражания, стремления к соперничеству.

Через общение со сверстниками возникает образ другого человека, а через это - образ самого себя. Формируется один из компонентов психологической готовности к обучению в школе – коммуникативный.

Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в тоже время отстаивать свои права.

Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи дают ребенку чувство благополучия и устойчивости (специфический вид эмоционального контакта. В этом же возрасте проявляется потребность в признании и уважении со стороны сверстника, а также возрастает число конфликтов, открыто проявляются зависть, ревность, обида на сверстника.Даже самые простые настольные игры оказывают полезное влияние на ребенка, развивая зрительную память, внимание, сообразительность, логику, воображение и образное мышление. С помощью настольных игр дети начинают по-другому относиться ко многим школьным наукам, которые им ну совсем не нравятся в школе. Иностранные языки через настольную игру изучаются в несколько раз быстрее и легче.

Исследования доказывают, что негатив, депрессии, стресс снижают способность вашего организма бороться с болезнями. И наоборот – позитивные чувства и мысли, радостный смех и удовольствие помогают бороться со стрессом и повышают иммунитет. Процесс игры доставляет много радости, что улучшает ваш иммунитет и, как следствие, сопротивляемость заболеваниям. Настольные игры обладают терапевтическим эффектом. Многие настольные игры требуют задействования мелкой моторики – к примеру, для перемещения фигур по карте, а также действий, где нужны координация и ловкость. Регулярная практика и активность улучшает эти навыки, что особенно важно для детей, людей с психическими или физическими расстройствами, пожилых людей и проходящих реабилитацию после аварий. Настольные игры очень полезны – в комплексе с трудотерапией и гимнастикой они помогают со временем улучшить функцию мышц и нервов. Настольные игры в кругу друзей – прекрасный способ расслабиться. Что важно, некоторые люди выбирают с этой целью алкоголь или другие сомнительные методы.

Механика некоторых настольных игр полностью отдана на откуп воле случая. С одной стороны, может показаться несправедливым, что, вытянув не ту карту или выбросив определенное число на игральных костях, можно существенно осложнить себе партию или вовсе проиграть. С другой стороны, столкновение с такого рода неудачами полезно, и с ними проще справиться, если они случаются в контексте игры. Существуют и более стратегические игры, где фактор удачи не так существенен, однако положение дел на игровом столе постоянно меняется из-за действий других игроков. Идеальный пример — классическая карточная игра «Уно»: у вас в руке может быть наиболее подходящая к текущей ситуации карта, но другой игрок может изменить цвет карты, которая должна быть выложена далее, или может вовсе выложить карту, из-за которой вам придется пропустить следующий ход.  Есть настольные игры и с более радикальными изменениями по ходу партии: так, в игре «Сумасшедший лабиринт» после каждого хода в прямом смысле меняется структура игрового поля. Более того, эта игра — прекрасный тренажер для развития пространственного мышления у детей. Такие игры учат реагировать на изменения, которые вносят своими действиям другие игроки, а также справляться с игровыми «ударами судьбы», тем самым, обеспечивая множество возможностей для социального взаимодействия.

Способность общаться, используя мимику и жесты — важная часть многих современных настольных игр. Улыбки, едва заметные движения глаз, расположение тела — все это может говорить о нас многое, в том числе и в игровой форме. Такие игры как «Визуал» и «Концепт», где нужно объяснять загаданные слова, не используя звуки, а иногда даже и жесты, — прекрасные аналоги набившему оскомину «Крокодилу». Столкновение с кем-нибудь взглядом в ходе игры будет не вызывать чувство неловкости и стеснения, а способствовать успешному завершению игровой партии. Настольные игры, механика которых заточена под невербальную коммуникацию, учат детей следить за своими жестами и мимикой, понимать эмоции своих соперников, эмоциональному интеллекту и эмпатии.
В последнее время в свет вышло множество кооперативных игр — где два и более игрока сотрудничают друг с другом, решая какую-либо общую задачу, а не соперничают. Завершение игровой миссии требует слаженной и сплоченной командной работой, ведь проиграть и победить игроки могут только вместе. Существует множество подобных игр как для детей, так и для взрослых, где участники либо совместно решают какую-то одну задачу, либо соперничают в командной борьбе.  Например, «Мистериум», где игрокам требуется разгадать послания призрака, посылаемых им в виде снов и ассоциаций. Также многие игры на угадывание слов или ролей заимствуют кооперативную механику — как, например, билингвальная игра «Одним словом» или шпионская «Кодовые имена». Для успешной игры в кооперативные настольные игры дети должны учиться слушать друг друга, быть настойчивыми (но не агрессивными) и внимательными к комментариям партнеров по команде. Настольные игры — доступный и простой в освоении досуг, который поможет ребенку научиться общаться как со сверстниками, так и со взрослыми, работать в команде, отстаивать свое мнение и слушать других. А в какие настольные игры вы играете со своими детьми? Поделитесь материалом с комментариями в социальных сетях.

Сегодня у многих людей игры ассоциируется с веселым и интересным времяпрепровождением в кругу друзей и близких. У некоторых с детскими неудачами или постоянными спорами и скандалами между выясняющими правоту участника. И, как правило ни те ни другие не знают, что настольные игры полезны, и, главное, насколько. Настольные игры очень сильно помогают сплочению членов семьи. Повышают самооценку ребёнку — зачастую он обыгрывает родителей и чувствует себя победителем, что поднимает его самооценку и предлагает хорошую мотивацию для дальнейшего развития, а также помогает избежать возникновение комплексов, из-за которых в некотором будущем этот ребёнок будет избегать игр со сверстниками.
Отличная возможность занять группу детей, когда взрослые заняты. При этом ваш ребёнок может выступать в роли организатора (он уже играл, знает правила, условия, объясняет их другим участникам и следит за выполнением правил). И это отличный навык, который точно пригодится в жизни. Развитие коммуникативных навыков. Часто участниками настольных игр являются и дети разного возраста, и взрослые. Можно отлично потренироваться во взаимодействии друг с другом .Командные настольные игры помогают детям научиться общаться с семьей и ровесниками, выстраивать дружеские и деловые отношения, правильно реагировать на психологическое воздействие людей, с которыми они общаются в повседневной жизни .Эмоциональный интеллект — это способность распознавать, анализировать и проживать эмоции, свои и чужие. Его развитие влечет за собой большую или меньшую социализацию ребенка, умение заводить друзей и хорошо с ними общаться, понимать и сочувствовать им и вообще всем, с кем он взаимодействует. Во время живой игры в команде ребенок, конечно, испытывает разные эмоции. Их спектр широк — ликование от победы в раунде может смениться досадой от проигрыша во всей игре. Разочарование и радость, злость и азарт — очень многие чувства дети учатся выражать в процессе игры. Развивая эмоциональный интеллект в уютной и увлекательной обстановке, ребенок легче научится разбираться со своими эмоциями и переживать их, не выходя за рамки социальных норм.

Более старшие поколения с помощью настольных игр развивают в себе новые навыки, приобретают жизненный опыт, примеряют на себя различные роли, учатся решать задачи и справляться со сложностями. Отдельные виды настольных игр помогают улучшить скорость реакции, координацию, глазомер, физическую выносливость.

Практическая часть.

Для достижения цели проекта я собрал информацию из различных источников, проанализировал, выделил всю основную и полезную информацию.

Затем я провёл первичный опрос, в котором приняли 36 участников – мои друзья и знакомые. Опрос, а также таблицы с результатами опросов приведены в приложениях (приложение 2, приложение 3).

Результаты первого опроса указали, что участники скептически относятся к эффективности и актуальности настольных игр в наше время, разве что, для маленьких детей. Конечно, некоторые игры, вроде игр с игральными картами, используются и подростками, но не особо активно.

Затем, на основе всей собранной информации составил рекомендации, в которых рассказал о пользе настольных игр как в общем, так и некоторых конкретных примеров. Затем распечатал в кодаке и передал участникам первого опроса на ознакомление.

Проверить, имела ли деятельность смысл, можно было только временем. Второй опрос был проведён через месяц после первого с теми же участниками. Результаты показали, что отношение к настольным играм у ребят изменилось, более того, некоторые начали собираться с друзьями за «игровым столом», и 3 человека ввели настольные игры в регулярные повседневные занятия.

Заключение.

Для достижения поставленной задачи я проанализировал информацию по теме проекта, составил рекомендации, раздал друзьям и знакомым и провёл 2 опроса: до после раздачи. Сравнение результатов показало, что у участников проекта изменилось отношение к настольным играм. У большинства возникла заинтересованность. Некоторые даже ввели такие игры с друзьями в повседневный отдых.

Таким образом, моя гипотеза - если ознакомить людей с корректно обобщённой информацией о влиянии настольных игр на важные аспекты жизни человека, то он сможет использовать эти данные для улучшения качества жизни в этих самых аспектах – подтверждена.

Источники информации.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Приложение 1.

Рекомендации.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Приложение 2.

Опрос. Укажите плюс в одной из граф или напишите свой ответ. Спасибо за участие.

Приложение 3.

Результаты первого опроса:

Второго: