АВТОНОМНАЯНЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«КУБАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
по дисциплине «Обществознание»
на тему: «Чистота города в руках каждого из нас»
Выполнил студент группы 20-ЗИО1-9
Специальность: «Земельно-
имущественные отношения»
ФИО: Уджуху Адам Русланович
Руководитель:
Преподаватель обществознания,
Парыгина Любовь Викторовна
Подпись __________________
Краснодар, 2021 г
Содержание
Введение..................................................................................................................1
Аннотация………………………………………………………………………...2
Глава 1. Теоретическая часть………………………………………………….3
1.Загрязнение окружающей среды бытовыми отходами………..…………...3-7
1.1. Нанесение вреда почве...................................................................................
1.2. Загрязнение водных РЕСУРСОВ .......................................................................
1.3. Экологические проблемы животных............................................................
1.4. Загрязнение природы влияет на здоровье человека....................................
2. Экологическое воспитание…………….…………………………….............8-9
2.1. Понятие «экологическое воспитание» ........................................................
2.2. Экологическое воспитание зависит от семейных ценностей.....................
2.3. Роль экологии в воспитании..........................................................................
Глава 2. Практическая часть…………………………………………….…9-15
Открытый урок..........................................................................................................
Заключение...........................................................................................................16
Списокиспользуемойлитературы…………….………………………..........17
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы:
Я живу в городе Абинске. Это место очень красивое, оно окружено лесами и горами. Но, к сожалению, другая сторона не самая лучшая: повсюду разбросан мусор, который загрязняет окружающую среду города. Берега реки Абин нашего города очень часто захламлены мусором. Из-за этого вода в реке стала непригодной для купания. Часто можно наблюдать, как мусор, вывозимый из домов, жители города оставляют на обочинах дорог, в полях или лесополосе. Именно из-за этого страдает природа и ухудшается экология! Взрослые часто ругают неблагоприятную экологическую обстановку, в которой растём мы — дети, будто не понимая того, что они часто сами и являются виновниками всего этого. В каждой семье должно проводиться экологическое воспитание, чтобы дети с ранних лет были приучены к тому, что мусору должен быть на свалке, а не на улице. Но, к сожалению, не все родители это понимают, а чаще всего, и сами являются поспешниками загрязнения окружающей среды.
Цель проекта:
Привлечение внимания людей к проблеме загрязнения города.
Задачи:
1) Выяснить, какое воздействие оказывают бытовые отходы на окружающую среду.
2) Определить значимость экологического воспитания в жизни ребёнка.
Методы исследования:
1) Теоретические.
2) Эмпирические.
Аннотация
Экологическая проблема - это изменение природной среды антропогенными воздействиями или стихийными бедствиями, которые нарушают природную структуру и функционирование. Экологические проблемы возникли из-за нерационального, ужасного отношения человека к природе, также роста промышленности, индустриализации и населения. Выработка природных ресурсов настолько велика, что появился вопрос об использовании их в будущем. Загрязнение природы приводит к исчезновению и гибели растений, подземных источников, животных, почвенного покрова и самой почвы. От того, найдет ли человек решение экологических проблем, зависит прогресс и судьба цивилизации, поэтому это является актуальной проблемой. И поэтому, я решил взять эту тему проекта, чтобы дать людям понять, насколько важна природа для человека
Глава 1.
Теоретическая часть
1. Загрязнение окружающей среды бытовыми отходами.
1.1.Нанесение вреда почве.
1.1.1. Почва — верхний слой поверхности Земли, состоящий из разных веществ. Почва – очень важное богатство нашего мира, ведь благодаря ей производится около 90% продуктов питания.
Почва состоит из:
—Воды (около 30%)
—Минеральной основы (около 45%)
—Воздуха (около 10%).
—Органических веществ, таких как перегной, останки животных и др. (примерно 15%).
1.1.2. Загрязнение почвы — это деградация почвенного слоя, в процессе которого в нем повышается количество вредных веществ. Первыми признаками загрязнения являются растения, которые страдают в первую очередь. Чтобы образовался почвенный слой три сантиметра необходимо около тысячи лет, а если нынешняя скорость деградации почвы сохранится, то плодородный слой может исчезнуть примерно через 50 лет.
1.1.3. Загрязнение почвы влечёт за собой большие последствия. Вредные химические вещества, попадающие в организм человека из выращенных на загрязненной почве, растений влекут за собой различные врождённые и хронические заболевания, пищевые отравления. Так же ухудшается рост растений вследствие того, что многие растения не могут адаптироваться к резкому изменению химического состава почвы. Поэтому количество бактерий в почве снижается, что приводит к эрозии почвы. А гибель многих живых организмов живущих в почве может привести к изменению структуры самой почвы.
1.2.Загрязнение водных ресурсов.
1.2.1. Вода — это один из основных ресурсов на земле, без неё человек не сможет прожить. Мировые запасы пресной воды не сильно велики, всего пресной воды на планете 3%.
1.2.2. Загрязненная вода не проходит фильтрацию, прежде чем попадать в водопроводы. Ее используют в качестве питьевой, результате чего случаи заболевания у людей увеличиваются, потому что они пили неочищенную воду. Частое употребление загрязненной воды способствует появлению некоторых хронических и инфекционных заболеваний. От неочищенной воды, в мире ежегодно погибает около трех миллионов человек.
1.2.3. Причины загрязнения воды:
-Фермерские предприятия, которые используют для выращивания химические удобрения. Когда выпадают осадки в виде дождя, они попадают в водоемы, а также в грунтовые воды.
-Тепловое загрязнение. Происходят из-за постоянного выброса воды для охлаждения реакторов на электростанциях. На участке, где происходит слив теплой воды, нарушается фауна, вымирают живые организмы и зарастает водорослями.
-Сточные воды, содержащие опасные химические вещества, попадающие в водоёмы и наносящие колоссальный ущерб всей окружающей среде.
Большинство заводов производят что-либо и выливают все отходы и в водоёмы, они понимают, что делают, но судя по всему не понимают, что когда-то останутся без воды.
-Именно люди делают это всё, ведь это они выбрасывают мусор не в те места, которые надо. Дворники не качественно убирают мусор, потому что они физически не способны очистить всю загрязнённую местность. А потом, этот мусор попадает в водоёмы, загрязняет и убивает планету.
1.2.4. Бороться с этими причинами нужно всем. Никто нас не научит, бережно относится к природе, только если не мы сами себя.
Все вышеперечисленные источники сильно меняют химический состав воды, уменьшают количество кислорода. От различных загрязнений, в реках увеличивается количество водорослей, которые вытесняют животных и рыбу. Это становится причиной изменения местопребывания популяций рыб и других речных обитателей, но многие виды просто умирают.
1.3.Экологические проблемы животных
1.3.1. К экологическим проблемам следует отнести также проблемы животного мира, который является неотъемлемым компонентом биосферы. Животные принимают участие в биотическом круговороте энергии и веществ на планете. От устойчивости фауны зависят все остальные элементы экосистем. Популяции животных сокращаются потому, что ухудшается экология.
1.3.2. Причины нарушения экологии животного мира:
—нарушение мест обитания фауны;
—загрязнение окружающей среды ведет к гибели популяций животных;
—уничтожение растений, которыми питаются животные;
—загрязнение воды, которую пьют животные;
—негативное влияние биологических бактерий;
—вследствие деятельности человека происходит нарушение и сокращение среды обитания.
1.3.3. Экология животного мира, морей и океанов постоянно страдает из-за ужасного отношения в процессе лова. Тысячи редких животных гибнут в рыболовных сетях, из-за этого экосистеме наносится сильный урон. Разливы нефтепродуктов становятся причиной экологических катастроф глобального масштаба, которые губят каждый год миллионы морских обитателей и птиц.
1.3.4. Безжалостная эксплуатация, загрязнение и заражение очень сильно влияет на экологию животного мира. Скорость исчезновения животных видов может стать самым масштабным процессом за всю историю нашей планеты. За последние 300 лет человеческое влияние на экологию привело к потере большего количества видов птиц и млекопитающих, чем за предыдущие 10 000 лет.
1.4.Влияние загрязнения природы на человека.
1.4.1. Здоровье человека сильно зависит от окружающей природной среды. Свежий воздух, чистая вода и плодородная почва — всё это нужно людям. Здоровье на 50 % зависит от образа жизни, на 20 % от воздействия окружающей среды и развития технологий, на 20 % сказывается плохая наследственность и только на 10 % оно зависит от уровня здравоохранения.
1.4.2. Влияние окружающей среды на здоровье человека довольно существенно. Очень много болезней возникает от загрязнения атмосферы, потребления химически обработанных продуктов питания и плохой питьевой воды. В наше время большое количество загрязняющих веществ попадает в окружающую среду из промышленных источников, либо это трубы заводов, сливающие в реки отходы производства либо огромные свалки мусора. Промышленные ядовитые выбросы, попадают в атмосферу и с пылью и с дождями возвращаются на поверхность земли, постепенно накапливаясь в почве. Загрязнённый атмосферный воздух может стать источником попадания вредных веществ в организм через органы дыхания. Загрязнённая почва и грунтовые воды ухудшают качество сельскохозяйственных продуктов питания. Из-за свалок, которые расположены вблизи городов, на большое расстояние распространяется неприятный запах. На свалках размножается большое количество крыс, мышей и мух, которые являются переносчиками различных болезней. Загрязнённая вода может содержать в себе болезнетворные микроорганизмы и опасные вещества для здоровья. Большое количество опасных для здоровья веществ, таких как мышьяк, свинец, кадмий, цинк, никель, медь, кобальт с грунтовыми водами попадают в источники питьевого водоснабжения. Вместе с водой эти элементы попадают организм, отравляя его и провоцируя тяжёлые заболевания, такие как астма, рак, различные виды аллергий.
1.4.3. Человек издавна рассматривал окружающую природную среду как источник сырьевых запасов, которые необходимы для удовлетворения своих потребностей. При этом большая часть взятых от природы ресурсов возвращается в природу в виде отходов, которые наносят огромный ущерб окружающей среде и самим людям.
2. Экологическое воспитание
2.1.Понятие «экологическое воспитание»
2.1.1. Экологическое воспитание — одно из самых важнейших условий жизни человечества на планете, которую мы любовно называем «Земля». Оно не только учит детей вешать кормушки и наблюдать за грозой, но осознавать важность восстановления гармоничных отношений человечества с природой. Само понятие это означает «воспитание в гармонии с природой. Не «над» и не «под», а именно в гармонии, внутри ее, как единое целое одного организма – человек и природа.
2.1.2. Наряду с другими аспектами нравственного воспитания ребенка, оно имеет свои цели и свою роль, а именно — воспитание нравственного, осознанного отношения к природе, что значит еще воспитание доброты и человечности. Формирование эстетических, нравственных чувств, укрепление личных качеств, приоритетов и позиций, в отношении охраны окружающей среды — это основная воспитательная задача в экологии.
2.1.3. Определение экологического воспитания подразумевает постановку четкой цели в процессе развития нужных навыков и умений. Она определяет формирование бережного отношения к окружающему миру, базирующееся на нравственном сознании ребенка. При этом важно учитывать, что понятие «природа» в воспитательном процессе включает в себя и самого человека, который является ее частью. Следовательно, экологическая культура является частью общей воспитанности человека.
2.2.Экологическое воспитание зависит от семейных ценностей.
2.2.1. Как связана экология и жизнь, ребенок должен понимать с самого раннего возраста. А так как его жизненный путь берет свое начало в семье, то родители несут большую ответственность за формирование и развитие всех личностных качеств своего отпрыска.
2.2.2. Что такое хорошее отношение к природе, какие поступки не позволительно совершать по отношению ко всему живому, малыш познает в процессе наблюдения за действиями самых родных и близких ему людей. Каждая бумажка, брошенная мимо урны мамой, или презрительное отношение к бродячим животным отца прочно войдут в сознание ребенка как алгоритм действий, которые он обязательно повторить в дальнейшем.
2.2.3. Авторитет родителей настолько непререкаем в глазах малышей, что им не требуется дополнительных лекций или рассказов о правильном поведении. Поэтому взрослым не стоит удивляться, почему в подростковом возрасте их дети проявляют агрессию к животным, не убирают после себя мусор в лесу и совершенно не понимают, зачем нужно экономить воду. Пример родителей — главный, определяющий метод семейного экологического воспитания.
2.3. Роль экологии в воспитании
2.3.1. Экологическое сознание (точнее, его формирование) является целью «эко» образованности детей. Формирование эстетических чувств, ответственности, понимания возможных последствий действий человека, как положительных, так и отрицательных.
2.3.2. В школьные годы, когда основной деятельность детей является интеллектуальное познание, экологическое воспитание строится, основываясь на учебной деятельности. При этом важно привитие следующих навыков:
-Формирование навыков проектной и творческой деятельности;
-Выработка правильной позиции к использованию природных богатств;
-Приобретение необходимых знаний о здоровом образе жизни;
-Обучение навыкам ведения дискуссии.
Сущность экологического воспитания в формировании определённых знаний:
—факты о природе;
—выводы и сведения;
—знания о взаимоотношениях между человеком и природой;
-процессы взаимодействий природных объектов.
2.3.3. Составная часть — эстетические чувства, ответственность за природные ресурсы. Именно эти факторы подталкивают человека к контролю своих действий, заставляют его соблюдать осторожность, чтобы не допустить непоправимых действий в адрес окружающей среды. Как и любое воспитательное воздействие, экологическое развитие на разных возрастных этапах имеет свои особенности, учитывать которые нужно обязательно. Дети, получившие правильное экологическое воспитание, способны создать общество, которое сможет предотвратить грядущие глобальные изменения в мировой экологии.
Глава 2
Практическая часть.
Проведение анкетирования
Моей главной задачей было узнать, что думают старшеклассники о такой экологической проблеме, как загрязнение города. В опросе участвовало 24 человека, выведен такой анализ анкетирования:
Задание 1. Вопрос «Что вы думаете о такой экологической проблеме, как загрязнение города?»
94,8% - считают, что такая проблема есть и ее надо исправлять.
5,2% - считают, что ее нет.
Задание 2. Вопрос «Как вы думаете, ведется ли прямо сейчас работа по устранению данной проблемы?»
91,8% - Считают, что да, ведется.
8,2% - Считают, что никому это не нужно
По окончанию опроса можно сделать вывод , почти каждый ученик знает об этой экологической проблеме, он уверен, что на данный момент ведутся работы по очистке города и приведению его в порядок.
Я считаю, что для полного освоения данной темы, ученикам понадобиться дополнительное время на углубление в эту тему, ведь чем больше человек знает об этом, тем больше появляется шансов на спасение города.
Заключение
В результате своего проекта я выяснил, что главным источником загрязнения окружающей среды, является человек. Действия людей, в отношении природы, настолько не разумны, что в скором времени приведут к гибели всего живого. В ходе загрязнения окружающей среды, меняется химический состав почвы, а это приводит к эрозии почвы, пищевым отравлениям людей, сокращению запасов пресной воды, гибели животных и рыб, возникновению у людей разнообразных заболеваний. Решение экологических проблем невозможно обеспечить усилиями одних только специалистов - экологов, управленцев, юристов, инженеров, законодателей эффективного достижения цели - повышения экологической безопасности - необходимо активное участие всех людей вне зависимости от их социального или культурного статуса. Загрязняя окружающую среду, человек наносит вред не только природе, но и самому себе. Поэтому, экологическое воспитание в жизни каждого человека очень важно, а в особенности в жизни детей, в руках которых находится наше будущее. Но если младшее поколение не содержит в себе понятия о важности соблюдения чистоты природы то, скорее всего и его семья им не обладает. И это — пример главного фактора загрязнения природы, влияние которого может предотвратить каждый из нас, с помощью воспитания в себе и окружающих экологической культуры! Главное — понять, что чистота природы в руках каждого из нас!
Список используемой литературы:
1. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 1999.
2. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: Учеб. Пособие для студ. учреждений СПО. - М. «Академия» 2007.
3.https://xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai/obzh_06/obzh_materialy_zanytii_06_31.html
4.https://ecoproblems.ru/articles/ekologicheskaya-problema-zagryaznenie-pochvy
5. https://ecoportal.info/ekologicheskie-problemy-zhivotnyx/
6. https://vospitannie.ru/metody/ekologicheskoe.html.
0
