Конспект урока "Правописание парных согласных в корне слова"

Урок русского языка для 2 класса

Коваленко Вера Николаевна,

учитель начальных классов

ОСШ№3 имени Абая с ДМЦ г. Талгар

Тема: «Правописание парных согласных в корне слова»

Цель: формирование знаний учащихся о проверке слов с парными согласными в корне.

Задачи:

1.формировать умение подбирать проверочные слова; развивать умение распознавать орфограмму;

2.развивать речь учащихся, внимание, память; умения анализировать и обобщать;

3.воспитывать  познавательный интерес, желание учиться и делать открытия. 

Тип урока: урок открытия новых знаний

Методы:словесный, наглядный, практический

ФОПД:фронтальная, коллективная, индивидуальная

Учебник/литература: Русский язык «Атамура», 2013

Оборудование:картинка ёлочки и новогодних игрушек, карточки со словарными словами, карточки для индивидуальной самостоятельной работы, сигнальные карточки с парными согласными, карточки с предложеними для самооценивания.

Ход урока

І. Организационный момент

Всем - всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

- Все мы ждём наступления одного из самых любимых праздников Нового года. И всегда к празднику мы наряжаем ёлку. Я предлагаю вам сегодня на уроке русского языка украсить нашу ёлочку необычными игрушками. А чем они необычны? Каждая игрушка содержит задание, и, только выполнив их, мы сможем украсить ёлку и получить сюрприз. Вы готовы? (Оформление тетради)

ІІ.Определение темы и задач урока

- Послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока:

В нашем русском языке

Ходят пары «налегке».

Часто «хитрые подружки»

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую –

Эту букву иль другую.

Предстоит сегодня нам

Всё расставить по местам.

- Догадались, о чём пойдет речь на уроке? (О парных согласных.)

- Почему их надо проверять?

- Тема нашего урока «Правописание парных согласных в корне слова».

- Мы будем учиться правильно писать парную согласную в корне слова, подбирать проверочные слова.

ІІI. Минутка чистописания

- Назовите парные согласные.

- Из чего состоят звонкие согласные? (из шума и голоса)

- Из чего состоят глухие согласные? (из шума)

- Напишите их парами красивым каллиграфическим почерком.

бп вф гк дт жш зс

IV. Словарно-орфографическая работа

Первое задание «Загадки». Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки в тетрадях.

Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)

Завтрак утром очень нужен,
Вечером дают нам ужин,
А теперь мне дай ответ,
В середине дня - … (обед).

Хозяин лесной просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Какой это мастер на стёкла нанёс

И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (Тетрадь)

Он огромный, городской,

Часто он с большой трубой.

Здесь машины собирают

Или нефть перегоняют. (Завод)

- Что общего в этих словах? (Это словарные слова.)
- Как произносятся парные согласные в конце слов?

- Можно ли проверить эти парные согласные?
- Как проверить парный согласный в конце слова?
- Подберите проверочные слова к данным словам.

С первым заданием вы справились успешно.На ёлочку прикрепляем первую игрушку.

V. Изучение нового материала

Второе задание «Подумай!»

На доске записаны слова: глазки

дубки

лошадки

- Понаблюдайте, как произносятся звонкие согласные в середине слова.

- Как проверить парный согласный в конце слова? (Нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.)

- А можно ли это правило применить к парным согласным в середине слова?

- Проверьте.

Запомните!

Нечётко слышится согласный?

Зовём скорей на помощь гласный!

Сравните наши выводы с выводами в учебнике на стр. 124-125.

Молодцы! И со вторым заданием вы справились успешно. На ёлочку прикрепляем вторую игрушку.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа со словами

Третье задание «Доскажи словечко». Проверочные слова подбираем устно.

- У лисички Любки остренькие …(зубки).

- Летом у берёзки выросли … (серёжки).

- Закрывают детки глазки, детям сниться будут …(сказки).

- Дружно мы возьмем лопатки, хорошо вскопаем …(грядки).

- У нас общие игрушки, потому что мы … (подружки).

- Чтобы было всё в порядке, начинай свой день с …(зарядки).

И с этим заданием вы справились. На ёлочке появляетсятретья игрушка.

Физкультминутка «Игра на внимание»

- Если услышите парный согласный на конце, то хлопайте в ладоши, а если гласный или непарный согласный, то приседайте.

Учитель читает слова: пруд,шкаф, часы, доска, ёрш,шарф,прорубь, книга, хлеб, парта, кровь, кошка, дверь, арбуз.

Четвёртое задание «Выбери букву»

Работа с сигнальными карточками.

- Я показываю слово на карточке, а вы показываете ту букву, которую нужно написать и называете проверочное слово.

Ло…ка, кни…ка, берё…ка, тра…ка, ча…ка, гри…ки, мя…кий, ры…ка.

Молодцы!Мы украшаем ёлочкучетвёртой игрушкой.

Пятое задание «Составь предложение»

Работа с деформированными предложениями (по рядам).

Составить из слов предложение, вставляя согласные. Устно подобрать проверочные.

1 ряд. 

У, зоркие, гла(з,с)ки, кошки.

2 ряд.

У, серая, шу(б,п)ка, мышки.

3 ряд. 

У, острые, зу(б.п)ки, лисички.

Проверка.

Молодцы! С заданием справились. Мы украшаем ёлочкупятой игрушкой.

2.Самостоятельная работа.

Шестое задание «В гостях у сказки».

-  Вписать в предложения подходящие по смыслу слова из сказок.

Проверка.

Молодцы!На нашей ёлочке появляется шестая игрушка. Посмотрите, какой красивой стала наша ёлочка, благодаря вашей работе на уроке.

А под ёлочкой для вас сюрприз (сладости).

VII. Домашнее задание стр. 124-125 № 341, правило

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Чему учились на уроке?

- Как проверить парные согласные?

Выберите и отметьте предложение, которое соответствует вашей работе на уроке.

Лист самооценки

Я молодец!

Мне надо поработать.

Я ничего не понял. Помогите!