Тема: Обработка информации.
Задачи:
дать учащимся представление о процессе обработки информации, использую три формы наглядной информации;
расширить представление о компьютере как инструменте обработки кодированной и табличной информации;
корригировать усидчивость, желание добиваться результатов
воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать умение радоваться положительному результату одноклассника.
Ход занятия:
I. Вводная беседа.
II.Актуализация и проверка усвоения изученного материала.
1.Назовите, какие носители информации вы знаете?
2. Чем отличается папка от документа?
3.Назовите алгоритм включение ноутбука.
4. Сейчас мы с вами повторим технику безопасности при работе с компьютером.
Просмотр презентации:
Техника безопасности и организация рабочего места.
Закрепление знаний по технике безопасности.
Работа в электронной тетради. Задания:
15 – Отметьте действие, которые можно выполнять в компьютерном классе 16- Отметьте действия, которые нельзя выполнять в компьютерном классе
Воспитанники зачитывают ответы.
1.Скажите, что такое информация?
Информация – это сведения об окружающем нас мире.
2. Какие действия человек совершает с информацией?
Человек совершает действия, связанные с получением, передачей, хранением и обработкой информации.
3. Как человек хранит информацию?
Человек хранит определенную информацию в собственной памяти – "в уме".
4.Какие наглядные формы информации вам известны?
Основные формы информации:
– текстовая (алфавита);
– табличная (с помощью построения таблицы);
– кодированная (с помощью символов того же алфавита).
5.Для чего человеку нужен компьютер?
Ответы учащихся: ...
7. На следующий вопрос вы ответите в электронной тетради, откройте электронную тетрадь.
На вкладке Компьютер и информация задание №8.
Вопрос. С помощью, каких органов человек воспринимает информацию?
Закрепление знаний как человек воспринимает информацию?
Работа у доски.
Закрыли электронную тетрадь.
Гимнастика для глаз через каждые 15 минут.
III. 1. Обработка информации.
Открыть папку «Обработка информации».
Документ «Задание»
Мы с вами будем обрабатывать информацию. А, что это значит, мы прочитаем в словаре.
Открыли словарь, прочитали. Закрыли словарь.
2. Для выполнения задания нам необходимо вспомнить русский язык.
Какие члены предложения вы знаете? (главные и второстепенные – подлежащие, сказуемое и второстепенные члены)
Как подчеркиваем подлежащие, сказуемое и второстепенные члены?
Для подчеркивания будем использовать значок на ГЛАВНОЙ панели инструментов.
Будем обрабатывать, и систематизировать информацию в табличном варианте.
Назовите способы КОПИРОВАНИЯ и ВЫРЕЗАНИЯ, ВСТАВКЕ.
IV. Самостоятельная работа
1.Работа с текстом.
ЗИМНИЙ ЛЕС
1. Белый снег летит. 2.Шустрые синицы пищат . 3 Пушистая белка бежит. 4. Полетела снежная пыль.
Итог. При систематизации данных в 1 варианте и во втором получился один результат. Зачитайте - подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.
Изменилась форма информации, но не содержание.
3..Прочитать, какие слова вставлены в графы.
V. Закодировано слово на доске: 14,16,13,16, 5, 6, 24
У детей
23,16,18,16,26,16!
20,29 14,16,13,16,5,6,24!
VI. Итог.
1.Какие способы систематизации информации мы использовали на занятии.
2.Какие формы информации мы использовали на занятии?
Табличную – вырезали, копировали, вставляли в таблицу главные члены предложения из текста.
Кодированную информацию – было закодированное слово, разгадали при помощи алфавита.
4.Где мы встречаем кодированную информацию? Дорожные знаки, звуковые сигнала, язык жестов, номера телефонов экстренной помощи.
5. На следующем занятии мы продолжим работу по способам систематизации и обработке информации.
