МКОУ « Гимназия №13»
ДО №1
Сценарий
Образовательного события
« 28 апреля – день Посуды»
в средней группе
воспитатель:
Алхасова О.Н.
2021 г.
Цель:совершенствовать грамматический строй речипо мотивам сказки К. Чуковского «Федорино горе»
Обучающие задачи:
- активировать словарь по теме «Посуда»;
- совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные;
- закрепить умение классифицировать посуду;
- закрепить умение использовать в речи существительные в родительном падеже;
- закрепить употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;
- совершенствовать умение повторять описательный рассказ по плану вслед за воспитателем;
Развивающие задачи:
- развивать внимание, память, мышление; Закреплять умение детей лепить посуду – «жгутиком» создание чайного сервиза.
Воспитывающие задачи:
- воспитывать желание помогать людям в трудную минуту.
2. «Социально-коммуникативное развитие»:
• продолжать работу над развитием таких качеств, как сочувствие, отзывчивость, коллективизм;
• систематизировать знания детей о правильном обращении с предметами посуды;
• развивать креативность, самостоятельность. Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» Методические приемы: игровая ситуация, беседа, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, сюрпризный момент.
Рекомендации воспитателю:
• прочитать детям сказку «Федорино горе», посмотреть мультфильм;
• дидактическая игра «Из чего сделана посуда?»;
• игровая дидактическая игра «К нам гости пришли».
Материалы и оборудование: компьютер, магнитофон, колонки, столы для заданий, стульчики по количеству детей, картинки с изображением посуды; картинки с изображением посуды, разрезанные на части; доски для лепки, стеки, пластилин, салфетки.
Подготовительная работа:
1. Чтение произведений К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха»,«Федорино горе».
2. Просмотр мультфильма «Федорино горе».
3. Инсценировка отрывков произведения «Федорино горе».
4. Загадывание загадок про посуду.
Ход СОД :
Воспитатель. Ребята, мы поговорим сегодня о посуде. Но прежде сделаем гимнастику для языка: «Блинчик», «Чашечка».
- Молодцы!
Воспитатель. Отгадайте загадки:
Из горячего колодца
Через нос водица льется.
- Что это? (чайник)
- Для чего нужен чайник? (чтобы кипятить воду для чая)
Она всем очень нравится,
На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка,
Голубенькая ... (чашка)
- Для чего нужна чашка?(чтобы пить из нее чай)
- Чайник, чашку как назвать одним словом? (посуда)
Воспитатель выставляет на стол предметы:
чайник, чашка, яблоко, стакан
- Что лишнее? (лишнее яблоко)
- Почему? (Потому что яблоко – это фрукт, а чашка, чайник и стакан – это посуда)
Чайник, чашка, сахарница, кастрюля
Что лишнее? (кастрюля лишняя, потому что это кухонная посуда, а остальная посуда – чайная)
Воспитатель.Ребята, встанем в круг и поиграем в мяч.
- Если посуда из железа, то она какая? (железная)
- если из дерева? (деревянная)
- из глины? (глиняная)
- из фарфора?(фарфоровая)
- из стекла? (стеклянная)
- из пластмассы? (пластмассовая)
Воспитатель.Давайте отхлопаем слово по-су-да.
Дети вместе с воспитателем, а затем по одному отхлопывают слово по слогам.
Звучит запись со звуком телефонного звонка. Далее звучит запись со словами Бабушки Федоры:
Ой, ребята, помогите мне, Федоре. Убежала от меня вся посуда.
Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим и назовем, какая посуда была у Федоры. Слайд-игра «Чего не стало»
- Эта посуда нужна на кухне, значит она какая? (кухонная)
- Чего не стало?
Воспитатель. Почему посуда убежала от Федоры? (потому что Федора ее не мыла, била)
- А вы помогаете мамам мыть посуду
Дети: ДА!
Воспитатель. Давайте вспомним шуточную пальчиковую гимнастику 1,2,3,4,
Мы посуду перемыли(сжимать и разжимать кулаки)
Чайник, чашку, ковшик, ложку(поочередно разгибать пальцы)
и большую поварешку.
Мы посуду перемыли(хлопать в ладоши)
Только чашку мы разбили(загибать пальцы по тексту)
Ковшик тоже развалился
Нос у чайника отбился
Ложку мы чуть-чуть сломали
Так мы маме помогали(встряхнуть кистями)
Звучит запись со звуком плача.
- Ребята, послушайте, кто-то плачет.
Это посуда, которая убежала от бабушки Федоры и в дороге перебилась.
Воспитательпоказывает детям разрезанные картинки посуды.
Игра «Собери картинку»
- Назовите, что без чего? (чайник без носика, чашка без донышка, кастрюля без крышки, сковорода без ручки, стакан без стенки)
Физкультминутка
Вот большой стеклянный чайник,
(Дети надувают живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
(Приседают, одна рука на поясе)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
(Кружатся, рисуя руками круг)
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
(Потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.
(Делают большой круг руками перед собой)
Ребята начинают работать. Воспитатель помогает детям по мере необходимости советом, дополнительным показом, напоминает последовательность лепки.
Воспитатель. Поможем Федориной посуде, соберем посуду:
- Спасибо, дорогие ребята, за помощь
- Поможем Федориной посуде «слепим» ее.
По окончании лепки все работы собираем на поднос, и вместе внимательно рассмотреть их, обращая внимание детей на более точную передачу формы посуды, на аккуратность в работе.
Посуду мы дарим Федоре.
Игра «Посуда»
- Назовите ее ласково. (чайничек, чашечка, кастрюлька, стаканчик, блюдце)
Звучит запись телефонного звонка, а затем разговора бабушки Федоры.
- Спасибо, дорогие ребята, за помощь. Теперь я обязательно буду ухаживать за своей посудой. А вам я отправляю подарок.
Воспитатель. А вот и наш подарок, что же там внутри?
Достает чайник.
- Послушайте, как я расскажу о чайнике: Это фарфоровый чайник. У него есть носик, крышка, ручка, стенки и донышко. Он белого цвета. В этом чайнике заваривают чай. Это чайная посуда.
- Кто хочет рассказать о нем?
Рассказ детей.
Рефлексивный круг:
Воспитатель. Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось?
- Ребята, в коробке есть еще конфеты. Сейчас мы вместе будем пить чай с конфетами.
