Конспект открытого занятия по экологии
в подготовительной к школе группе
тема: «О свойствах воды»
Подготовила:
воспитатель высшей категории
Федотова Г.Н
Предварительная работа:
- выращивание мини огорода на окне;
- совместная работа детей с родителями (рисунки «Вода – источник жизни»);
- . беседы о воде, ее роли в жизни человека;
- наблюдение за водой на прогулке.
Цель: Совершенствовать и закрепить знания детей о свойствах воды.
Программное содержание:
1. Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.
2. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.
3. Обучать детей навыкам проведения простейших лабораторных опытов:
- закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.
Развивающие задачи:
- Развивать у детей фонематический слух.
- Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
- Учить отгадывать загадки, кроссворды.
Воспитательные задачи:
- Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное отношение к воде.
Методические приёмы:
Игровой - использование сюрпризных моментов (кукла Настенька).
Словесный - напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей.
Демонстрационный материал:
Кроссворд.
Рисунок «Круговорот воды в природе».
Выставка рисунков «Вода – источник жизни».
Картинки – схемы.
Гуашь.
Раздаточный материал:
Стаканы с водой (по 1 на каждого ребенка).
Ножницы, полоска цветной бумаги, шаблон капельки (по 1 на каждого ребенка).
Ход занятия.
Звучит песня «Дождик».
Воспитатель: - О чём наша песенка?
Дети: - О дождике, капельках.
Воспитатель: - Ребята из чего состоят наши капельки?
Дети: - Из воды.
Воспитатель: - Правильно. Сегодня мы поговорим о воде, её свойствах и о значении воды. Как вы думаете, так что такое вода?
Дети: - Вода - это жидкость. Она течёт, её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в кастрюлю. Воду можно вылить или перелить из одной посуды в другую.
Воспитатель: - Какая бывает вода?
Дети: - Тёплая, горячая, мокрая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т. д.
Воспитатель: - Что вода делает?
Дети: - Течёт, льётся, журчит, растекается, капает, замерзает, тает.
Воспитатель: - Для чего нужна вода?
Дети: - с помощью воды мы готовим еду. При помощи воды мы стираем, моем посуду. Водой мы моемся в бане, умываемся. В воде мы купаемся. Воду мы пьём.
Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории?
Дети: - В лаборатории делают опыты, проводят эксперименты.
Воспитатель: - Ребята, к нам в гости пришла Настенька и принесла конверт. Давайте посмотрим, что там.
Воспитатель читает письмо: - Ребята, чтобы попасть в лабораторию и узнать тему вашего занятия, вам надо разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово, которое откроет вам двери волшебной лаборатории. Помогут вам в этом загадки (прочитаем, напишем, составим слово).
Воспитатель: - Разгадываем загадки.
Он так бесстрашен и могуч,
Что не боится горных круч-
Привык он с них всю жизнь срываться
И головою вниз бросаться,
И, поднимая тучи брызг,
О камни разбиваться вдрызг! (Водопад)
2. Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо корабли. (Облака)
3. Меня ждали,
Меня звали,
Показался - убежали. (Дождь)
4.Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем
Ищем, ищем – не найдем. (Роса)
Воспитатель: - Какое слово у нас получилось? Правильно,«Вода» (читают).
Физминутка.
К речке быстро мы спустились (шагаем на месте),
Наклонились и умылись (наклоны вперёд, руки на пояс),
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши),
Вот так славно освежились (встряхиваем руками).
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс (круги двумя руками вперёд),
Одной, другой – это кроль (круги руками поочерёдно),
Все как один плывём как дельфин (прыжки на месте),
Вышли на берег крутой (шагаем на месте) и отправились домой.
Воспитатель: - Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т. е. какая она вода?
(Дети садятся за столы)
Воспитатель:Опыт №1: «Вода это жидкость». Ребята, давайте перельём воду из одного стакана в другой. А куда можно ещё перелить воду?
Дети: - Воду можно перелить в кастрюлю, в ведро, в тазик.
Воспитатель: - Правильно, какой вывод?
Дети:- Вода- это жидкость, её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой.
Воспитатель: - А что бы вам ребята это лучше запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается символ).
Воспитатель:Опыт № 2 «Вода не имеет вкуса». Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей)
А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? (Вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды. Вывод: вода не имеет вкуса.
Воспитатель:Опыт №3: «Вода без цвета, прозрачная».Ребята, давайте в стакан положим пуговицу и нальем воды. Что мы видим?
Дети: Мы видим пуговицу на дне стакана.
Воспитатель: - А если добавим в нее краску? (добавляем, перемешиваем). Что изменилось?
Дети: - Вода изменила цвет и пуговицу мы не видим.
Воспитатель:- Вода не имеет цвета, она прозрачная или бесцветная. Вода может менять цвет от того что в неё добавили.
Воспитатель:Опыт №4: «Вода не имеет запаха». Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Чем она пахнет? (ответы детей)
Теперь добавьте в воду масло, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? (вода изменила запах, пахнет маслом).
Вывод: вода не имеет запаха.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что такое круговорот воды в природе?
Дети: - Нет!
Воспитатель: - Сейчас я вам расскажу. Давайте поиграем с вами в интересную и волшебную игру: «Ходят капельки по кругу».
«Ходят капельки по кругу».
Дети превращаются в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю. Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.
Воспитатель: - Давайте повторим (по картине).
Дети: - Из тучи летом идет дождь, а зимой снег. Капельки дождя превращаются в ручей, ручей течет в реку, река впадает в море. Яркое солнышко заставляет капельки воды испаряться, превратив их в легкие воздушные облака. Облака собираются в тучи, и снова идет дождь.
Воспитатель: - Я приготовила тучку, а вы мне сделаете дождик. Пусть этот дождик будет разноцветным! (дети из цветной бумаги вырезают капельки и приклеивают к тучке).
Дети выполняют коллективную работу.
Воспитатель: - Какой красивый разноцветный у нас получился дождик.
Воспитатель: - Какие весёлые у меня капельки. Ребята, а вы любите умываться, купаться?
Дети: - Да!
Воспитатель: - А вы всегда плотно закрываете кран после того как помылись? Всегда ли следите, чтобы из крана зря не текла вода?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Почему нужно беречь воду?
Дети: - Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь.
Воспитатель: - Как вы думаете, о чём говорят капли, когда капают из неплотно закрытого крана?
Дети: - Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана – кап, кап, кап
Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду зря, зря, зря
А то пройдёт немного лет,
И нет водицы - нет, нет, нет.
Воспитатель: - А чтобы вы не забыли, я повешу символ - памятку. «Помыл руки - плотно закрой кран» (повторяем хором).
Итог занятия:
Воспитатель: - А теперь давайте повторим свойства воды, глядя на наши символы.
Вода – бесцветная.
Вода – безвкусная.
Вода не имеет запаха.
Воду нужно беречь.
Воспитатель: - Вот и закончились наше занятие. Давайте я угощу вас чистой родниковой водой, чтобы вы были здоровыми, любили и берегли воду (угощает детей чистой родниковой водой).
Приложение 1
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Воспитатель: - Ребята, к нам в гости пришла Настенька и принесла конверт. Давайте посмотрим, что там.
Воспитатель читает письмо: - Ребята, чтобы попасть в лабораторию и узнать тему вашего занятия, вам надо разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово, которое откроет вам двери волшебной лаборатории. Помогут вам в этом загадки (прочитаем, напишем, составим слово).
Воспитатель: - Разгадываем загадки.
Он так бесстрашен и могуч,
Что не боится горных круч-
Привык он с них всю жизнь срываться
И головою вниз бросаться,
И, поднимая тучи брызг,
О камни разбиваться вдрызг! (Водопад)
2. Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо корабли. (Облака)
3. Меня ждали,
Меня звали,
Показался - убежали. (Дождь)
4.Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем
Ищем, ищем – не найдем. (Роса)
Воспитатель: - Какое слово у нас получилось? Правильно,«Вода» (читают).
Физкультминутка
