Актуальность проекта:
Развития познавательных и творческих способностей стало сейчас одной из важнейших задач воспитания маленьких детей. Это развитие их ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Конструктивная деятельность, как и игровая, по мнению педагогов и психологов является одним из важных видов деятельности в развитии познавательных и творческих способностей ребенка, так как позволяет вызвать у ребенка потребность к творчеству, развивается логическое, образное мышление, любознательность, коммуникативность, трудолюбие, приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Под руководством воспитателя ребенок, создавая красивое, ощущает себя значимым, умелым, способным.
ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку, где происходит сохранение самооценки дошкольного детства. Каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности. Одним из условий правильного осуществления индивидуального подхода к ребенку является единство требований к нему.
Отсюда возникла идея разработать проект «Маленькие строители».
Проект направлен на:
- помощь детям в индивидуальном развитии;
- мотивацию к познанию и творчеству;
- стимулирование творческой активности;
- развитие способностей к самообразованию;
- организацию детей в совместной деятельности с педагогом.
Методы проекта:
- наглядный: рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, показ приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способов удержания их в руке или на столе, организация дидактических игр, выставок, демонстрация личного примера взрослых;
- информационно-рецептивный: обследование строительного материала, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определение пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа); совместная деятельность педагога и ребенка;
- репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу);
- практический: использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы; проекты, игровые ситуации, элементарная поисковая деятельность (опыты с постройками, обыгрывание постройки), моделирование ситуации;
- словесный: краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей, беседы, дискуссии, моделирование ситуации;
- проблемный: постановка проблемы и поиск решения; творческое использование готовых изделий (предметов), самостоятельное их преобразование;
- игровой: использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета;
- частично-поисковый: решение проблемных задач с помощью педагога.
Формы организации игр-занятий:
- активная помощь педагога;
- беседа, показ, объяснение;
- практическое занятие с помощью педагога;
- выставка.
Продолжительность проекта: две недели
Тип проекта: краткосрочный, познавательно - игровой
Возраст участников: младшая группа(3-4г)
Участники проекта: педагоги, дети, родители,
Цель проекта:развитие познавательных и творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности.
Задачи:
1. Сформировать у дошкольников познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
2. Приобщить детей к миру технического и художественного изобретательства;
3. Развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.
4. Привлечение родителей к подготовке материала.
Ожидаемые результаты:
- умеют различать и называть детали строительного материала и конструктора;
- имеют навыки простейшего анализа сооруженных построек (форма, величина, цвет деталей);
- имеют представления о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина);
- выделяют в предметах их пространственные характеристики: «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий»;
- владеют разнообразными способами скрепления деталей;
- имеют навыки концентрации внимания и координации движений при соединении деталей конструктора;
- умеют воспроизводить в постройке знакомый предмет, оформлять свой замысел путем предварительного называния будущей постройки;
- умеют развивать и поддерживать замысел в процессе развертывания конструктивной деятельности;
- имеют навыки конструирования: по образцу, по условиям, по замыслу.
1 этап – подготовительный
- поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта;
- определение темы, цели, задач проекта;
- определение содержания, методов, форм работы с детьми;
- определение времени в режиме группы для реализации проекта;
- определение участников проекта;
- подготовка необходимого оборудования;
Формы организации работы 1 этапа:
- планирование проектной деятельности по теме «Маленькие строители», опираясь на методическую литературу;
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
- составление плана взаимодействия с детьми.
2 этап – практический.
Выполнение задач проекта, через практическую деятельность детей.
3 этап – обобщающий (заключительный)
- обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов;
- фотоматериалы и отчет;
- презентация и защита проекта.
Этап | Планируемые сроки реализации | Деятельность педагога | Деятельность детей | Что в итоге дети сделали на этом этапе |
Постановка проблемы Играя в группе с куклами дети заметили, что у кукол есть диван, кровать, кухонные принадлежности, стол, а дома нет. | 2 недели (12 апреля по 23 апреля) | Воспитатель предложила выход из проблемы построить дом с двориком, где могут жить куклы и дворик для игр. | Дети самостоятельно строят дом и дворик для игры. | Построили дома из конструктора и совместно с воспитателем сделали аппликацию «Двор». |
Определение цели деятельности и конкретного замысла | Развитие познавательных и творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности. | Закрепление навыков постройки ограды, песочницы, горка с лестницами. ознакомление детей с конструктивными особенностями домов; введение понятий устойчивости домов. Совместно с детьми сделают аппликацию «Двор». | Постройка общей ограды, домов, песочницы, горка с лестницами. Совместно с воспитателем сделают аппликацию «Двор». | Постройка общей ограды, домов, песочницы, горка с лестницами. Совместно с воспитателем сделают аппликацию «Двор». |
Планирование | Знакомство с лего- конструктором. «Горка с лесенками и песочницей». «Дорожки» «Ворота – широкие и узкие». Сюжетно-ролевая игра «Строим дом» | Познакомить с лего- конструктором. Закреплять знания цвета и формы. Учить детей строить горку с двумя лесенками, песочницей. Помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками: приставлять, надставлять. Учить детей строить дорожки, варьируя их в длину. Продолжать знакомить со свойствами основных деталей: кирпичик, пластина. Формировать пространственные признаки «длинный». Обогащать представления детей о различных видах труда, профессиях. Учить называть профессию «строитель», чем занимается. Закрепить названия деталей строительного материала; соотносить размеры построек с размерами игрушек. Формировать пространственные представления. Развивать поисковую деятельность. Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей. | Дети познакомились с лего-конструктором. Вспомнили цвета и формы. Построили горку с двумя лесенками, песочницей. Дети познакомились со свойствами основных деталей: кирпичик, пластина. Строили короткие и длинные дорожки. Дети называют профессию «строитель», чем занимается. Называют детали строительного материала; соотносят размеры построек с размерами игрушек. Дети знакомятся со строительными профессиями и их действиями, техникой и оборудованием. Дети строят дома. | Построили горку с двумя лесенками. Построили дорожки к домам. «Ворота – широкие и узкие». Постройка домов. |
Реализация проекта, постоянная рефлексия | Педагог задает вопросы детям: «Что мы построили?», «Для кого строили?», «Из каких деталей мы построили?», «Как называется профессия?», «С какой техникой мы познакомились?». | Дети отвечают на вопросы. | Проводиться рефлексия с детьми. | |
Анализ результатов и презентация | 1. У дошкольников сформировалось познавательная и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; 2. Дети приобщились к миру технического и художественного изобретательства; 3. Благодаря проекту «Маленькие строители» у детей сформировался эстетический вкус, конструкторские навыки и умения. 4. Привлекали родителей к подготовке материала. |
Познавательное развитие:
НОД «Постройка общей ограды, башен, лестницы» (закрепление навыков постройки ограды, башен, лестницы; ознакомление детей с конструктивными особенностями башен; введение понятий устойчивости башен.)
«Конструирование ворот» (закрепление навыков постройки ворот; обучение использованию мерки — полукирпичика для сравнения ворот по ширине.)
НОД «Мебель для матрешек»
Д/игры:
«Разложи по цвету»,
«Найди такой же»,
« Что умеют кирпичики»
«Чудесный мешочек»
«Найди фигуру»
«Что лишнее?»
«Составление геометрических фигур»
«Мозаика»
«Домино»
«Пазлы»
Социально- коммуникативноеразвитие:
Сюжетно-ролевая игра «Мебель длякомнаты».
Сюжетно-ролевая игра: «Строим дом». Игровое задание «Домик для зверят». Беседа « Для чего нужна мебель»
Художественно - эстетическое развитие:
Аппликация «Дорожки»
Творческая мастерская «Украшение для группы»
Конструирование из бумаги «Бумажные мячики»
«Конструируем из палочек».
Речевое развитие:
Рассматривание картины «Машины на нашей улице»
Беседа « Все люди трудятся»
Рассматривание картин и альбомов с домашними животными и их детёнышами.
Загадки по теме « Мебель»
Чтение «Три медведя»
Стихотворение К. Нефедовой «Мебель в доме берегут»
Физическое развитие:
Физминутки:
«Паровоз»
«Как у наших у зверят…»
«Колобок»
«Жук»
«Гуси серые»
Пальчиковая гимнастика:
«Профессии»
«Космос»
Семья»
«Мебель»
Подвижные игры:
«Найди флажок!»
«Кот и мыши»
«Такси»
« Самолеты»
Взаимодействие с родителями
Консультация «Виды конструирования и их значение в жизни младшего дошкольника»
Выставка поделок «Весна красна»
Беседа « Как развивать детское творчество»
Консультация: «Развиваем самостоятельность»
Беседа «Какой конструктор есть дома и какой можно приобрести»
Родительское собрание «Конструирование в жизни ребёнка или давайте поиграем»
