Технологическая карта урока физики в 9 классе
Фамилия, имя, отчество | Стрельцова Ольга Александровна |
Образовательное учреждение, город | МБОУ СОШ №4 г. Кольчугино |
Стаж работы | 15 лет |
Предмет | Физика |
Ф.И.О. автора учебника | А. В. Перышкин |
Тема урока | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении с применением комплекта оборудования «Цифровая лаборатория» |
Тип урока | Исследовательский |
Пояснительная записка
Урок по теме «Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении» проводится в 9 общеобразовательном классе при трехчасовой нагрузке в неделю, 10 урок в разделе «Законы взаимодействия и движения тел» в соответствие с тематическим планированием.
Тематическое планирование для 9 класса составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования от 31.12.2015 на основании программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник (Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост. Е.Н. Тихонова. - 5-е изд. перераб. - М.: Дрофа, 2015).
Цель: теоретическийвывод формулы перемещения при равноускоренном прямолинейном движении; экспериментальное исследование зависимости перемещения от времени при равноускоренном движении с помощью комплекта оборудования «Цифровая лаборатория».
Задачи: 1. теоретический вывод формулы перемещения при равноускоренном прямолинейном движении по графику зависимости скорости от
времени;
2. определение характеристик равноускоренного движения бруска по наклонной плоскости с помощью программы «Цифровая лаборатория»;
3. формирование таблицы экспериментальных данных;
4. построение графика зависимости перемещения от времени при прямолинейном равноускоренном движении;
5. анализ графика и уравнения перемещения при равноускоренном движении;
6.формирование вывода по результатам работы;
7.развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать;
8.воспитание интереса к предмету;
9.воспитание культуры в организации учебного труда.
Планируемые результаты
Личностные УУД: сформировать познавательный интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении новых знаний о графиках зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равноускоренном движении, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий.
Метапредметные: овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о графическом способе расчета пройденного перемещения при прямолинейном равноускоренном движении, развитие способности выполнять измерения на компьютере с помощью программы «Цифровая лаборатория»; анализировать, измерять, обобщать, делать выводы; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Предметные:планировать и проводить эксперимент, определять порядок измерений характеристик равноускоренного движения с помощью программы «Цифровая лаборатория» на компьютере, формировать таблицу экспериментальных данных, строить график в программе, анализировать зависимость перемещения при равноускоренном движении и формировать вывод; умение работать с компьютером.
Коммуникативные: умение формулировать высказывание; согласовывать позиции и находить общее решение;
умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
Межпредметные связи: математика, информатика
Форма работы: групповая, фронтальная.
Оборудование: компьютер, штатив, скамья, брусок с магнитом, коврик, герконовые датчики.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Развиваемые УУД |
1.Организационный | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. | До занятия ребята делятся на 6 групп. Готовятся к уроку. Приветствуют учителя. | Регулятивные УУД. Умение настраиваться на занятие |
2. Актуализация знаний | Фронтальный опрос. Повторение понятий скорости, ускорения, перемещения. Уравнения скорости от времени при равноускоренном движении. | Учащиеся формулируют понятие скорости, ускорения, перемещения. | Ответы на вопросы учителя. Оценка собственных имеющихся знаний, качества и уровня усвоения. |
3.Постановка цели и задач урока. | Запись уравнения скорости от времени для равноускоренного движения с начальной скоростью и без. Каков график этих уравнений? Можно ли по графику скорости от времени определить перемещение, аналогично равномерному движению? Запись темы урока в тетрадке. Можно ли экспериментально проверить зависимость перемещения от времени? Какие задачи мы должны решить сегодня на уроке, чтобы решить поставленную проблему? | Учащиеся записывают уравнения и чертят графики скорости от времени для равноускоренного движения с начальной скоростью и без. Учащиеся формулируют задачи урока: определение формулы перемещения при равноускоренном прямолинейном движении по графику зависимости скорости от времени; экспериментальное исследование зависимости перемещения тела от времени; построение графика зависимости перемещения от времени при прямолинейном равноускоренном движении на основе экспериментальных данных. Учащиеся делают записи. | Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения. Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий. Осуществляют поиск необходимой информации для решения. |
4. Поисково-исследовательский этап. 5. Фронтальный эксперимент. | Определяем и выводим формулу перемещения по графику. Каков ваш порядок действий проведения эксперимента? Подготовка оборудования для проведения эксперимента. Укрепите 4 герконовых датчика на магнитной ленте на боковой поверхности скамьи на расстоянии 5 см друг от друга, начиная с отметки 10 см. Проведите второй опыт с новым положением герконовых датчиков 2,3,4 относительно первого на расстоянии друг от друга 10см. | Учащиеся выводят формулу перемещения по графику, на основании определения площади треугольника и трапеции. Вывод общей формулы перемещения, анализ. Сборка экспериментальной установки. Фиксирование перемещения. Измерение времени движения бруска по наклонной плоскости. Выполнение эксперимента. Запуск программы «Цифровая лаборатория». После проведения первого опыта установить на экране маркеры, по положению которых автоматически записывается время и самостоятельно фиксируется перемещение в ячейке таблицы. Опыт проводится второй раз. Формирование таблицы экспериментальных данных. Построение графика зависимости перемещения от времени. Экспериментальное уравнение перемещения. Анализ экспериментальных данных, формирование вывода. | Производить поиск необходимой информации. Анализировать, сравнивать и обобщать экспериментальные факты. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, искать самостоятельно средства достижения цели. Уметь работать в программе «Цифровая лаборатория», определять порядок измерения характеристик равноускоренного движения, оценивать и прогнозировать правильность выполнения измерений; вносить необходимые коррективы на ход эксперимента, анализировать экспериментальные результаты и делать выводы. |
6.Рефлексия. Этап целостного осмысления и обобщения информации. | 1 Этап Какие выводы следуют из эксперимента? Выполнили ли мы сегодня на уроке поставленные задачи? | Доказали действительность формулы перемещения при равноускоренном движении. Определили квадратичную зависимость перемещения от времени. Экспериментально определили все характеристики движения и доказали соответствие формулы перемещения при равноускоренном движении, полученной графическим способом. | Уметь использовать речь для регуляции своего действия; культурно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. |
7. Подведение итогов урока, домашнее задание | Учитель задает задание и оценивает работу учащихся на уроке. Д.з. §7, упр.7(1,2)- выполнить письменно в тетрадке дополнительное задание. | Запись домашнего задания и сдают тетради. Учащиеся принимают активное участие в оценивании деятельности на уроке. | Умение давать адекватную оценку эффективности своей деятельности. |
Дополнительное задание
1. Небольшое тело движется вдоль горизонтальной оси OX. В момент времени t = 0 координата этого тела равна x0 = −2 м. На рисунке приведена зависимость проекции скорости v этого тела на ось OX от времени t. На каком из следующих рисунков правильно показана зависимость координаты x этого тела от времени?
2.Небольшое тело начинает равноускоренно двигаться вдоль оси OX без начальной скорости. На рисунке приведён график зависимости координаты x этого тела от времени t. Чему равна проекция скорости vx этого тела в момент времени t = 2 c?
Приложение1 Измерение времени между датчиками
Приложение 2 График зависимости перемещения от временя при равноускоренном движении
8
