Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста с помощью мультипликации. Проект «Создание мультфильма «Спи, моя радость…»

Название (тема) мульт-фильма

Техника выполне-ния мульт-фильма

Основа (художест-венное произведение)

Музыкальное сопровождение

Спи, моя радость…

Ручной труд

Колыбельная медведицы (муз. Е.Крылатова, сл. Ю.Яковлева)

Е.Крылатов,Ю.Яковлев «Колыбельная медведицы»

Колыбельные для слушания:

Спи, сыночек мой, усни! (рус.нар.)

Бай, качи (рус.нар.)

Уж ты, котинька-коток (сл.нар., муз.В.Астровой)

Вечерняя песенка (сл.А.Плещеева, муз.М.Мусорского)

Колыбельная Светланы (сл.А.Гладкова, муз.И.Хренникова)

Спокойной ночи (сл.В.Данько, муз. А.Асламас) и др.

Этап проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый- поста-новка про-блемы

Проблема:

Воспитание дошкольников средствами мультипликации способствует развитию художественно-творческих, артистических способностей детей, образно-художественного восприятия мира детей, их сенсомоторному развитию, развитию эмоциональной сферы, формированию межличностных отношений.

Продукт проекта:

Воспитанники средней группы умеют выражать образы колыбельной изобразительно-художественными средствами, которые служат основой создания мультипликационного фильма; получают новый музыкально-литературный опыт, сенсомоторный опыт, опыт проектно-исследовательской деятельности по созданию мультипликационных фильмов; расширяется общий кругозор детей.

Входят в проблему.

Второй- обсуж-дение про-блемы, приня-тие задач

Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию:

воспитатель организует слушание колыбельных, чтение стихов из сборника «Баюшки-баю» (В.Берестов, И.Токмакова, С.Михалков, А.Усачёв, И.Пивоварова), беседует с детьми о значении колыбельных, людях, исполняющих колыбельные, предлагает напевать колыбельные, играя с куклами в сюжетно-ролевую игру «Семья».

Обсуждается проблема:

колыбельные песни часто поют мамы своим детям, в начале весны будет праздноваться праздник * Марта, когда дети поздравляют своих мам; можно сделать мамам подарок – создать для них мультипликационный фильм детской студии «Мульт-малыш» по колыбельной с помощью разнообразных фигурок, сделанных из бумаги и других материалов.

Уточняет проблему и формулирует задачи: изготовим фигурки по содержанию «Колыбельной медведицы», воспитатель объединит их в мультипликационный фильм, который покажут родителям, воспитанникам других групп детского сада).

Вживаются в игровую ситуацию.

Принимают задачи: необходимо создать художественные образы по содержанию колыбельной и содержанию познавательной части (о созвездиях Большая и Малая Медведицы), сделать фоновые рисунки и аудиозапись текстовой части для мультфильма.

Планируют деятельность: будем выполнять предложенные педагогом задания и упражнения, чтобы образы, фоны и аудиозапись для мультфильма получились удачными.

Распределяют обязанности: дети выполняют предложенные педагогом задания и упражнения, усваивают необходимые знания и умения под руководством педагога, определяют, у кого получились наиболее удачные образы, фоновые рисунки, кто наиболее выразительно может рассказать текст познавательной части.

Третий- работа над проек-том

Организует деятельность по теме проекта не менее 3 раз в неделю: вторник, утро - самостоятельная художественная деятельность детей (тренировочные упражнения в обводках и вырезании, скатывании шариков из ваты, салфеток, фольги, составлении из них образов, рисование звёздного неба мелом на чёрной, тёмно-синей бумаге; игры и задания, активизирующие творческое воображение- игры с кляксами, пятнами, "Забывчивый художник" (придумывание образов), экспериментирования с цветом/ вторник, вечер- интеллектуальные игры- дидактические игры, способствующие сенсомоторному развитию (игры с линиями, геометрическими фигурами, дидактическая игра «Симметричные предметы», «Подбери цвет к предмету», «Выложи орнамент»); игры, способствующие развитию творческих способностей, основанные на моделях ТРИЗ-технологии (морфологический анализ: рисование по трафаретам (3-4 образца) и оформление различными художественно-изобразительными материалами), «данетка»: рисование предложенных образов природы в теплых тонах, в холодных тонах, определение: какой больше подходит для поэтического образа, предложенного воспитателем; «модель противоречий»: рисование белых медведей весёлых и грустных, играющих и спящих, «типовые приёмы фантазирования»: придумывание и изображение созвездий, которые хотели бы увидеть на небе, «точка зрения»: нарисовать, как дети представляют себе образы Большой и Малой Медведиц (по образу созвездия);среда,утро- чтение, рассказывание детям- стихи и песни по теме «Колыбельные» (сборник «Баюшки-баю»), просмотр мультипликационных фильмов «Умка. Умка ищет друга», прослушивание блока колыбельных песен, информационный материал по теме «Космос. Звёзды и созвездия»/ среда, вечер- самостоятельная художественная деятельность детей- выполнение «раскадровки», создание детьми образов для создания мультипликационного фильма (картон, фольга, вата, бисер), создание фонов (ночное небо, северное сияние, природа севера); пятница, утро- рассматривание иллюстраций- иллюстративный и фотоматериал по теме «Колыбельные», «Звездное небо», «Северное сияние»/ пятница, вечер- театрализованные игры- продумывание расширенного познавательной частью (созвездия Большая и Малая Медведицы) содержания мультфильма, заучивание текста.

Оказывает практическую помощь детям (по необходимости), компонует и записывает мультипликационный фильм.

Ищут решение задач: учатся планировать с помощью педагога последовательность действий по выполнению проекта, усваивают необходимые знания и умения, знакомятся с понятием «раскадровка», выполняют её, учатся самостоятельно выбирать, а затем выбирают необходимые материалы для продуктивной деятельности, учатся соотносить создаваемые образы и содержание текста, выразительно читать текст наизусть в соответствии с созданными образами.

Четвер-тый- презен-тация

Готовится к презентации, проводит ее:

Воспитатель использует серию детских работ (поделки в технике ручного труда, изображения фона) для создания мультфильма по содержанию колыбельной, организуется совместный просмотр мультфильма (с предварительным чтением стихов, играми и игровыми заданиями по теме), его обсуждение (понравился или нет, почему).

Продукт деятельности (мультфильм по содержанию колыбельной,готовят к презентации, представляют его: на тематическом занятии-развлечении.

Пятый- поста-новка новой про-блемы

Создает ситуацию необходимости поиска новой информации:

полученные знания и умения понадобятся для создания новых мультфильмов (пластилиновых, аппликационных и др.)

Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации.