Древнейшие люди

Конспект занятия

Человек – это уникальная форма жизни на нашей планете. Какими были первые шаги людей? Почему мы пошли именно таким путем, а не иным? Почему мы не единственный человеческий род? Какой ещё путь мы должны пройти в процессе эволюции? На эти вопросы мы и попытаемся найти сегодня ответы.

Бадамшина Эльза Газимулловна

30 августа 2018

1657

Содержимое публикации

Бадамшина Э.Г., учитель истории ГБОУ РЦДО

Урок истории в 5 классе.

Тема: «Древнейшие люди»

Цели: - познакомить с обликом и образом жизни древнейших людей;

- научить определять черты сходства и различия древнейшего человека и животных;

- формировать умения пересказывать содержание текста учебника, работать с ним, с картой и иллюстрациями, правильно употреблять и объяснять исторические термины.

Планируемые результаты:

предметные: - работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные;

- выявлять закономерности эволюции человека;

- устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и жизнью первобытных людей;

- объяснять причины развития коллективизма среди древних людей, значения понятий первобытные люди, орудие труда, собирательство;

метапредметные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

- определять собственное отношение к явлениям современной жизни;

- формулировать свою точку зрения;

- слушать и слышать друг друга;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- выбирать средства достижения цели из предложенных, а также исакть их самостоятельно;

- давать определения понятий;

- анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления;

личностные УУД: - обрести мотивацию к изучению нового материала;

- осознавать важность изучения истории;

- выражать своё отношение к роли истории в жизни человеческого общества;

- осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, глобус, дополнительная литература.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока

I Организационный момент

II Мотивационно-целевой этап

Вы, конечно, уже поняли, что тема урока – «Древнейшие люди».

- Давайте сейчас в тетрадях запишем по три любых слова или словосочетания, которые у нас ассоциируются с выражением «древнейшие люди».

(При необходимости учитель уточняет, что это могут быть слова, обозначающие предметы, действия, свойства.)

- Начали!

(Проверка выполнения задания и обсуждение.)

- Благодаря каким источникам вам известно то, о чем вы сейчас говорили?

- Как вы считаете, интересно ли изучать жизнь древних людей? А что вам представляется наиболее интересным? О чем бы вы хотели узнать?

(Показ презентации)

План урока

Наши далекие предки.

Орудия труда.

Первые занятия древнейших людей.

Овладение огнем.

- Как вы считаете, можно ли совершить путешествие в то время, о котором мы с вами говорим, повстречаться с древнейшими людьми?

- Рассмотрите иллюстрации и наглядный материал параграф 1 учебника и предположите, какие исторические источники и вспомогательные исторические дисциплины смогут нам помочь исследовать жизнь древнейших людей. (Вещественные источники, археология, этнография и др.)

- На с. 10 учебника найдите новый терминпервобытные люди и прочитайте вслух.

Первобытные люди – люди, жившие до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов.

Проблемный вопрос. Почему первобытный человек не мог жить в одиночку?

III. Работа по теме урока

Наши далекие предки

- Обратите внимание на карту (с. 9 учебника).

- Используя знаки-подсказки на карте, ответьте на следующие вопросы.

_ Где жили древнейшие люди?

- На каком материке?

- Где следы их жизни не обнаружены?

- Когда появились первые люди? Для ответа на этот вопрос используйте текст учебника (с.10-11) и дополнительный материал.

Дополнительный материал

Вопрос о том, когда и где появились первые люди на Земле, до сих пор остается предметом острых научных дискуссий. На сегодняшний день большинство ученых считают, что вид Homo sapiens – человек разумный – сформировался около 50 тыс. лет назад в районе Великих рифтовых разломов в Восточной Африке. Последние раскопки и открытия подтверждают, что этот район – самое вероятное место происхождения человека. В конце 50-х – начале 60-х гг. XX в. Луисом и Мэри Лики – английскими учеными с мировым именем – в ущелье Олдовай на севере Танзании в зоне рифтовых разломов были найдены останки древнего человекоподобного существа (человек умелый), возраст которых насчитывает 1,7 млн лет.

Последующие археологические раскопки и находки останков древних гоминидов у восточного побережья озера Рудольф, в долине рек Омо и Аваш, доказали, что предки человека появились ещё раньше – 2,5 млн, 3,7 млн и даже 5 млн лет назад.

(Ответы ученика)

- А как выглядели наши предки? При ответе используйте иллюстрации учебника и слайды презентации.

- Да, наши предки больше похожи на обезьян, но первобытные люди уже разительно отличались от животных.

(Учитель рисует схему, которую ученик зарисовывает у себя в тетради)

Древнейший человек

Особенности животных

Особенности человека

Звероподобные черты.

Отсутствие речи.

Небольшой объем головного мозга.

Прямохождение.

Руки освобождены для изготовления орудий труда.

Объем мозга больше, чем у обезьяны.

Орудия труда

Археологи находят вместе с костями древнейших людей камни, от краев которых отколоты мелкие кусочки.

- Как вы думаете, что это значит?

- Почем у человек делал это?

Вы правильно предположили: у человека не было таких мощных лап, таких крепких костей и зубов, как у больших хищных зверей. Однако камень был крепче любых зубов и когтей, а удар тяжелой дубиной сильнее удара медвежьей лапой.

- Используя иллюстрации, данные в параграфе 1, и другие материалы учебника, слайды, проверим, насколько справедлива наша версия.

Итак, древнейший человек назван человеком умелым именно потому, что в отличие от животных он умел изготавливать орудия труда.

Первые занятия древнейших людей

- Представьте себя на месте древнейших людей. Как вы могли обеспечить себе существование, используя столь примитивные орудия труда?

Основные занятия древнейших людей: 1. Собирательство (искали съедобные коренья и улиток, дикорастущие плоды и ягоды, яйца птиц); 2. Охота (охотиться они ещё не могли, поэтому они отбирали добычу у хищных животных и использовали для этого палки и дубинки).

- Как охотились древнейшие люди?

- Прочитайте текст п.3 параграф 1 учебника и изучите иллюстрацию на с.11. Составьте рассказ от имени первобытного охотника по плану:

1. Хищник и его жертва.

2. Поведение людей.
3. Результаты схватки.

Таким образом, хозяйство, при котором человек пользовался тем, что давала природа, называется присваивающим. (Демонстрация слайдов 12-13 с комментариями учителя).

Овладение огнём

- Очень важным событием в жизни первобытных людей было овладение огнем. Огонь – это опасность. Даже современный человек подчас не может совладать с огненной стихией, а что же говорить о первобытных людях, которые не имели никаких средств защиты от пожаров? Представьте себе: молнией зажгло кустарники и траву, кругом заполыхало. Огня боится все живое: подальше от пожара улетают птицы, спасаются бегством и звери, и люди. Попробуйте предположить, как же человек смог овладеть огнем, укротить его?

(Демонстрация слайдов 13, 14, 15 с комментариями учителя).

IV. Подведение итогов урока

- Нашим далеким предкам предстоял ещё долгий путь развития, прежде чем стать такими, как современные люди.

- Таким образом, на сегодняшнем уроке мы с вами узнали о наиболее древних предках человека – древнейших людях и узнаем об их происхождении, орудиях труда, занятиях, условиях жизни.

– устный ответ ученика на проблемный вопрос «Почему первобытный человек не мог жить в одиночку?»

Закрепление изученного материала (в форме теста)

Когда появились первые древние люди?

а) около 2 млн. лет назад;

б) до нашей эры;

в) V веке

Где появились первые люди?

а) в Индии;

б) в Восточной Африки;

в) в южной части Африки

Что первобытным людям давал огонь?

а) уют, тепло, жилище;