ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт организации подвижной игры на прогулке
по производственной практике ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Чугиной Анны Олеговны
специальность 44.02.01 “Дошкольное образование”группа 23 А
Дата:
ДОО:
Группа:подготовительная,6-7 лет
Воспитатель:
Руководитель практики: Суворкова Эльвира Анатольевна
Тема:подвижная игра «Ловишка, бери ленту»,
Образовательная область: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая
Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.
Оборудование: сундучок, цветные ленты
Планируемый результат:
Дети смотивированы на совместную деятельность
Дети участвуют в обсуждении правил игры, договариваются о правилах игры, проявляют интерес к совместной игровой деятельности
Знают правила безопасного поведения в игре;
Дети действуют по сигналу, выполняют правила игры
Дети проявляют физические качества ловкость, быстроту реакции.
Дети умеют бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, умение действовать по сигналу быстро
Дети активно отвечают на вопросы воспитателя, участвуют в диалоге.
Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.
Цель: закрепление умений бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развитие двигательной активности детей посредством подвижной игры.
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи: Воспитывать желание договариваться в процессе обсуждения правил игры, интерес к совместной игровой деятельности. Развивающие задачи Развивать умение развивать ловкость, быстроту реакции; Развивать умение действуют по сигналу, выполняют правила игры Обучающие задачи: Закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Учить детей играть выполняя правила игры | Формировать у Полины , такой навык, как быстроту реакций. |
Список использованной литературы.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
От рождения до школы: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2018. – 304 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принципобучения в зоне ближайшего развития, принцип систематичности и последовательности.
Принципы физического воспитания: принцип непрерывности, принцип оздоровительной направленности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа, педагогическое требование), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания
План проведения гимнастики после сна:
Мотивация на совместную деятельность
Планирование игры
Реализация игрового замысла
Подведение итогов игры
Открытость.
Ход подвижной игры
Этапы игры | Методы | Содержание деятельности воспитателя | Содержание деятельности детей | Планируемый результат | |||
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: мотивировать детей на совместную деятельность | Беседа | Воспитатель привлекает внимание детей. Ребята, посмотрите нам отправили сундучок наши друзья из волшебной страны. Вы хотите посмотреть ,что же там лежит? Смотрите это же разноцветные ленты. Ребята , а какие у нас в сундучке лежат ленточки? А вы представляете ,я знаю одну очень увлекательную игру с лентами. Вы наверно тоже ее помните? Как же она называется? Правильно ребята ,эта игра называется “Ловишка, бери ленту”. Ребята хотите сегодня мы с вами сыграем в эту игру? | Дети слушают воспитателя, активно отвечают на вопросы, вспоминают правила игры | Дети смотивированы на совместную деятельность | |||
2.Планирование игры Задачи: воспитывать желание договариваться; интерес к совместной игровой деятельности. познакомить детей с правилами игры, с правилами безопасного поведения в игре; закрепить представление о выполнении бега врассыпную , не наталкиваясь друг на друга, умение действовать по сигналу быстро | Беседа Объяснение | Воспитательнапоминаетправила игры. -В этой игре есть один ловишка и ребята с разноцветными ленточками. Ребята встают в круг (Давайте надуем большой пузырь и лопнем его) По считалочки мы выбираем ловушку “Я друзей своих считаю Про себя не забываю Счет пошел 1,2,3 Выходи из круга -Ты “(Выбрали ловишку) Ловишка встает в центр нашего круга. Ребята, которые образуют круг, берут из сундучка одну цветную ленту и закладывает ее сзади за пояс (вместо «хвостика»). По сигналу воспитателя “Раз-два-три-лови” дети разбегаются по площадке, а в этот момент Ловишка бегает за ребятами и пытается вытянуть цветную ленту. У кого Ловишка вытянул ленточку отходят в сторону, чтобы не столкнутся с ребятами которые убегают от Ловишки. По сигналу”Раз,два,три в круг скорей беги” все дети строятся в круг и у тех у кого успел Ловишка вытянуть ленту и те у кого не успел. И мы смотрим у скольких ребят Ловишка успел вытянуть ленточки, а кто у нас был быстрым и ловким и у кого не смог Ловишка вытянуть ленту . После этого опять по считалке выбирают другого Ловишку и игра повторяется. Воспитатель вместе с детьми оговаривает правила безопасности. | Дети слушают правила игры, выбирают Ловишку вместе с воспитателем по считалочке. | Участвуют в обсуждении правил игры, договариваются о правилах игры, проявляют интерес к совместной игровой деятельности Знают правила игры, правила безопасного поведения в игре; Владеют знаниями о правилах выполнения бега врассыпную не наталкиваясь друг на друга, умеют действовать по сигналу быстро. Знают правила безопасного поведения в игре | |||
3 Реализация игрового замысла Задачи: Развивать умение действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, умение действовать по сигналу быстро | Педагогическое требование Поощрение | -Мы с вами все обговорили? Правила безопасности вспомнили? Тогда давайте начнем играть! Действуем только по моему сигналу и внимательно слушаем какой он. Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направляющую помощь. Ребята бегайте осторожно не наталкивайтесь на лавочку и песочницу. Воспитатель подсказывает детям , которые теряются во время игры или отвлекаются . -Полина, внимательно слушай какой сигнал я говорю ,не отвлекайся. -Даша, внимательно смотри вперед и под ноги, чтобы не налетать на лавочку. Ребята, вы такие молодцы. Вы такие быстрые, смелые, внимательные и ловкие. | Дети играют, соблюдая правила игры. | Дети действуют по сигналу, выполняют правила игры Дети проявляют физические качества ловкость, быстроту реакции. Дети умеют бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, умение действовать по сигналу быстро. | |||
3. Подведение итогов игры Задача: формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности. Закреплять умения активно участвовать в диалоге. | Беседа Поощрение | Воспитатель подводит итог подвижной игры Ребята ,вам понравилось сегодня играть в игру с цветными лентами? А , что вам больше всего понравилось делать? Воспитатель выслушивает ответы детей -Молодцы! Мы с вами очень интересно поиграли. Теперь пора отправляться в группу. Воспитатель идет вместе с детьми в группу, следит за поведением. | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Дети активно отвечают на вопросы воспитателя, участвуют в диалоге. | |||
4. Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа. | Воспитатель эмоционально стимулирует детей -Ребята, мы с вами поиграли хорошо? Вы расскажите своим друзьям , о такой интересной игре? | Дети отвечают на вопросы воспитателя, соглашаются с ним. | Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах. | |||
