Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности
с детьми средней группы на тему «Семейные ценности»
выполнила: Затула В.А.
воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №30» г. Михайловск
приоритетная область «социально-коммуникативное развитие»
Цель: формирование представлений о семейных традициях.
Задачи:
1. Формировать представление о семье как о людях, которые живут рядом, представление о старинных семейных традициях (ОО «Познавательное развитие»)
2. Способствовать развитию всех психических процессов: наблюдательность, речь, пространственное представление логическое мышление, способствовать формированию мыслительных операций; (ОО «Познавательное развитие»), (ОО «Речевое развитие»)
3. Развивать активный словарь, умение правильно отвечать на вопросы по заданной теме. (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»)
4. Формировать у воспитанников чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива, воспитывать умение работать в коллективе. (ОО «Социально-коммуникативное развитие)
5. Воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность; стимулировать творческую инициативу детей. (ОО «Социально-коммуникативное развитие)
6. Развивать общую и мелкую моторику рук, умение выполнять движения со словами (ОО «Физическое развитие»)
7. Развивать интерес к семейным традициям, реликвиям своей семьи. (ОО «Социально-коммуникативное развитие)
8. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. (ОО «Социально-коммуникативное развитие)
Вид деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Планируемые результаты НОД (целевые ориентиры образования):
- ребёнок имеет представления о семье, ее составе; может составить небольшой рассказ о своей семье; выражает положительные эмоции при просматривании фотографий своей семьи.
-ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
-проявляет ответственность за начатое дело;
-открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания;
-ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
-дети с развитой крупной и мелкой моторикой; подвижны, выносливы, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими;
- следует социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;
-способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, чувство веры в себя.
Методы и приемы:
Словесные методы и приемы: рассказ педагога, объяснение, уточнение, пояснение, вопросы, развернутая словесная оценка, поощрение, беседа.
Практические и игровые методы и приёмы: сюрпризные моменты, отраженные действия, игры, совместное выполнение коллективной работы.
Оборудование: Интерактивная доска, мяч, фотографии, изображение солнца.
Предварительная работа:
Создание предметно — пространственной среды для организации и проведения образовательной деятельности воспитанников:
Организация и методика проведения образовательной деятельности
I. Вводная часть (организационный, мотивационный этап)
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас в группе много гостей, поздоровайтесь с ними.
К тебе я обращаюсь друг вставай скорее с нами в круг
Почувствуй радость и тепло, и как с друзьями хорошо!
А теперь повторяйте за мной,
Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к губам)
Согреет всех своим теплом (руки к сердцу)
Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы как солнечные лучи)
Делиться счастьем добром.(руки в стороны).
Сели на стулья которые полукругом на ковре.
Сюрпризный момент.
Воспитатель:
Тему сегодняшнего занятия я не обозначила. Предлагаю вам ее определить
самостоятельно, разгадав загадки. (Групповая работа)
У меня есть мама,
У меня есть папа,
У меня есть дедушка,
У меня есть бабушка,
А у них есть я.
Что это? (СЕМЬЯ)
-Догадались о чем мы будем говорить?
Ответы детей: О семье.
II. Основная часть (содержательно- деятельностный этап)
1.Беседа «Моя семья».
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?
Дети: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.
Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! А какой должна быть семья? (ответы детей).
Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
Воспитатель: Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок. Какой может быть ещё семья?
Ответы детей: большой.
Воспитатель: Кто в неё входит?
Ответы детей: мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры
Воспитатель: Хорошо, если семья большая.
Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
2. Изучение нового материала.
Я предлагаю вам сегодня поговорить о семейных традициях. Традиции – это принятые в семье правила поведения, которые соблюдают как взрослые, так и дети. Их нельзя купить, но их можно сберечь!
Усаживайтесь удобнее, потому что на наших посиделках мы будем делиться своими семейными традициями.
В каждой семье есть свои традиции.
- Какие семейные традиции есть в вашей семье?
Ответы детей:
-Ваня Б.: В нашей семье мы все вместе готовим полезную еду на выходных.
-Лера П.: В нашей семье принято вечером вместе пить чай.
-Саша Е.: В нашей семье мы смотрим вместе мультфильмы.
-Саша К.: А мы с родителями каждые выходные гуляем на площадке.
Воспитатель: Ребята, а сейчас поиграем: встаньте пожалуйста в круг.
Физминутка:
Если солнышко проснулось
Утро засияло
Если мама улыбнулась
Так отрадно стало
Так пускай светло сверкая
Светит солнце людям
Никогда тебя родная
Огорчать не будем
Присядьте на стулья.
3.Воспитатель: Ребята, сейчас мы с Вами поиграем в игру «Волшебный мешочек».
Посмотрите на доску. Вот появился мешочек, он не простой, а волшебный. Из него мы сейчас будем доставать предметы. Итак, первый предмет.( на интерактивной доске появляется мешочек, а из него предметы): елочная игрушка, торт, воздушные шарики, подарок, открытка к 23 февраля, галстук, конфеты, картинка с изображением детей которые поздравляют маму, флаг.
Воспитатель: С каким праздником связаны эти предметы? (Ответы детей)
Воспитатель: Вы, просто молодцы! Я предлагаю вам поиграть в следующую игру.
4. «Вопрос-ответ»:
1. Если в семье все заботятся друг о друге.
Какая это семья? (заботливая)
2. В семье все дружат друг с другом.
Какая семья? (дружная)
3. В семье все играют на музыкальных инструментах, слушают музыку.
Какая семья? (музыкальная)
4. В семье все занимаются спортом.
Какая семья? (спортивная)
5. В семье много детей.
Какая семья? (многодетная)
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Ребята, а сейчас поиграем с мячем, подойдите ко мне.
5. Игра с мячем.
Воспитатель: В семье наши родные обращаются к нам ласково. Мы будем передавать по кругу мяч. А начинать мы будем словами «мне нравится, когда меня называют… »
(Дети передают мяч, формулируют полные предложения).
Воспитатель: Молодцы, ребята!
6. «Солнышко!»
Воспитатель: Ребята, родители вас называют такими ласковыми и красивыми словами, предлагаю Вам изготовить солнышко для наших родных. (на доске прикреплено изображение солнышка, в середине его фотографии детей). Вам надо найти фотографии с изображением ваших родных (лежат на столе) и прикрепить их на лучики солнышка с помощью магнитов).
(Дети подходят к столу , находят фото свих родных и прикрепляют их на лучики солнышка)
Воспитатель: Какое замечательное солнышко у нас получилось!!!!
III. Заключительная (рефлексивный этап)
А сейчас ребята, ответьте мне пожалуйста.
-Что вам запомнилось на занятии?
-Что такое традиции?
- Какое задание показалось вам сложным?
Какое задание больше всего понравилось?
- Что интересного вы увидели и узнали?
6
