Эффективные приёмы работы над языком художественных произведений в старших классах

Школьная практика показывает, что, несмотря на усилия учителей, многие ученики формально подходят к анализу литературного произведения. В худшем случае школьники знают некоторые литературоведческие понятия, в лучшем случае умеют находить структурные элементы и изобразительно-выразительные средства, и лишь самые талантливые из учащихся понимают их роль в раскрытии авторского замысла. Осознать важную роль изобразительно-выразительных средств в художественном произведении может анализ одного из живописных полотен, так как живопись в отличие от литературы  искусство пространственное, видимое и потому наглядное. Анализ картины может быть частью урока по обучению анализу лирического произведения в 10 классе, когда школьники уже владеют элементарными навыками анализа, но творческие работы ещё не отличаются глубиной.