Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад Наукограл»»
Принято на педагогическом Утверждаю:
совете № Заведующий МБДОУ детский сад «Наукоград»
от ___________ Естехина О.Г.
Приказ от
№
ПРОГРАММА
кружка «Робототехника в мире детства»
Составила: Плотникова Н.С.
г. Чусовой 2020 год
Пояснительная записка
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике.
Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.
Настоящая программа по робототехнике позволит рационально организовать работу для детей, обеспечить единство требований в формировании полноценной речевой деятельности, развитие потенциальных возможностей ребёнка.
Цель: системное развитие технического творчества и навыков начального программирования, формирование научно – технической ориентации у детей дошкольного возраста средствами конструктора и робототехники.
Развивающие задачи:
-развивать умение детей собирать механизмы по инструкциям;
-развивать интерес к робототехнике, информатике, физике;
- повторить и закрепить представления о конструировании и робототехнике, ее значении в жизни человека;
- приобщать к научно – техническому творчеству: развивать умение постановки технической задачи, собирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел;
-развивать продуктивную деятельность: обеспечить освоение детьми основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств;
- формировать внимание, оперативную память, воображение, мышление;
- формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре), ответственности и дисциплины.
Основные задачи обучения:
1.Расширять и обогащать лексический запас старших дошкольников.
2.Формировать грамматический строй речи.
3.Развивать связную речь старших дошкольников.
4.Развивать коммуникативность, успешность в общении.
5.Формировать умение рассматривать и анализировать сооружения, здания; определять функции, назначение отдельных частей; предавать особенности сооружений в конструктивной деятельности, самостоятельно находить конструктивные решения.
6.Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.
7.Совершенствовать умение сооружать постройки, объединенные общей темой.
8.Совершенствовать навыки работы с конструкторами по схеме и инструкции.
9.Развивать творческое воображение, фантазию.
10.Расширить представления о бытовой технике; о технических приспособлениях, орудиях труда и инструментах, используемых представителями разных профессий.
11.Углубить и систематизировать элементарные знания о космосе, звездах, планетах, освоении космоса людьми, полетах наших соотечественников в космос.
Работа строится на следующих принципах и подходах:
- принцип индивидуального подхода предполагает выбор форм, методов, средств обучения с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого ребёнка;
- принцип поддержки самостоятельной активности ребёнка является важным условием для формирования социально- активной личности, которая является субъектом своего развития, а не пассивным потребителем социальных услуг;
Направленность образовательной программы – техническое
Вид программы - традиционная
Образовательная область – познавательное развитие
Ориентация содержания - практическая
Уровень освоения программы - общекультурный
Характер освоения – развивающий
Способ освоения содержания образования – репродуктивный
Срок реализации – 1 учебный год (сентябрь – май)
Учебный период: 1 год обучения – 60 занятия,
Количество занятий в неделю –2
Продолжительность учебного часа: 25-30 минут
Количество обучающихся – 23 человек
Пол детей – смешанный
Возраст детей 6 – 7 года
Формы подведения итогов – выставка роботов.
Планируемые результаты реализации программы:
- ребенок овладевает программирование роботов, робото-конструированием, проявляет инициативу и самостоятельность в среде программирования LEGO WeDo, в общении, в познавательно-исследовательской и технической деятельности;
- ребенок способен выбирать технические решения, участников команды, малой группы;
- ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместном конструировании и техническом творчестве, имеет навыки работы с различными источниками информации;
- ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах исследовательской и творческо-технической деятельности, в строительной игре и конструировании; по разработанной схеме с помощью педагога, запускает программы на компьютере для различных роботов;
- ребенок знаком с основными компонентами конструктора LEGOWeDo 2.0; видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, основными понятиями;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, способен объяснить техническое решение, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации творческо-технической и исследовательской деятельности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими при работе сLego-конструктором;
- ребенок может соблюдать правила безопасного поведения при работе с электротехникой, инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей;
- ребенок проявляет интерес к исследовательской и творческо-технической деятельности, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения технические задачи; склонен наблюдать, экспериментировать;
- ребенок знает компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования, создает действующие модели роботов на основе конструктора LEGOWeDo 2.0по разработанной схеме; демонстрирует технические возможности роботов, создает программы на компьютере для различных роботов с помощью педагога и запускает их самостоятельно;
- ребенок, опираясь на свои знания и умения, самостоятельно создает авторские модели роботов на основе конструктора LEGOWeDo 2.0; создает и запускает программы на компьютере для различных роботов самостоятельно, умеет корректировать программы и конструкции.
Методическое обеспечение программы
Чтобы занятия были увлекательными и интересными, а работа вызывала у детей чувство радости и удовлетворения, педагогу необходимо создать такие условия для проведения образовательного процесса, при которых познавательная и созидательная деятельность переплетались бы с процессом наглядности. Такая установка помогает выявить творческие способности детей с учетом возраста и индивидуальности каждого ребенка.
Наглядность помогает педагогу выстроить образовательный процесс по принципу от простого к сложному; освоить материал в соответствии с индивидуальными возможностями ребенка, создав при этом каждому ситуацию успеха. Педагог учитывает ритм и темп работы каждого ребенка.
Настоящий курс предлагает использование конструкторов нового поколения такие как «LEGO WeDo 2.0» как инструмента для обучения детей конструированию и моделированию. Простота построения модели в сочетании с большими конструктивными возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную задачу. Курс предполагает использование компьютеров и специальных интерфейсных блоков совместно с конструкторами. Важно отметить, что компьютер используется как средство управления робототехнической моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Дети получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем.
Формы организации детей:
Теоретические:словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);
Наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографий, видеороликов);
Практические: самостоятельное выполнение работы.
Программа основывается на следующих принципах:
1) обогащение детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
Материально-техническое оснащение.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет имеет хорошее освещение и возможность проветриваться.
С целью создания оптимальных условий для формирования интереса у детей к конструированию с элементами программирования, развития конструкторского мышления, была создана предметно-развивающая среда:
•столы, стулья (по росту и количеству детей);
•компьютер, планшеты;
•презентации и учебные фильмы (по темам занятий);
•LEGO WeDo 2,0;
•схемы, образцы, чертежи.
Календарно – тематическое планирование кружка «Робототехника в мире детства»
Месяц | Неделя | Тема | Задачи | Оборудование | Предварительная работа |
Октябрь | 1 неделя | «Забавные механизмы» | Повторение механизмов передачи вращения (шкивы, зубчатые колеса), понижающая и повышающая передачи. Закрепить какие функции выполняют блоки программы. | Проектор, интерактивная доска, компьютер, конструктор LegoWeDo 2. | -- схема «вентилятор» |
2 неделя | «Робот шпион» | Знакомство с датчиком движения, Научить презентовать модель. | - схема модели |
3 неделя | «Вездеход Майло» | Изучить, как использовать колеса и оси для перемещения предметов. Смоделировать вездеход. Экспериментировать со снижением и увеличением скорости. Изучать роли в паре. Познакомить с ременной передачами. | - схема модели | ||
4 неделя | «Майло нашел цветок» | Знакомство с датчиком расстояния. Научить презентовать модель. | - видеоролик | ||
Ноябрь | 1 неделя | «Майло нашел цветок» | Закрепить датчиком движения. Научить презентовать модель | - схема | |
2 неделя | «Майло – совместная работа» | Изучать составление и запись простого алгоритма | -- Программа LegoWeDo | ||
3 неделя | «Тяга» | Развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук. Исследовать результат действия уравновешенных и неуравновешенных сил на движение объекта | Проектор, интерактивная доска, компьютер, конструктор LegoWeDo 2. | - видеоролик - инструкция к модели | |
4 неделя | «Скорость» | Совершенствовать умение работы с конструктором. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать силу воли и усидчивость. | - видеоролик - инструкция к модели | ||
Декабрь | 1 неделя | «Прочность конструкции» | Развивать речь – выражение мыслей и общение Выстраивать межличностные отношения в совместной деятельности. Построение модели | -- видеоролик - инструкция к модели | |
2 неделя | «Прочность конструкции» | Программирование модели по схеме Обыгрывание полученной модели Экспериментировать разные блоки программы и обосновать движение механизма. | - | ||
3 неделя | «Метаморфоз лягушки» | Учиться сотрудничать в небольших группах. Развивать умение работать со схемой. | - видеоролик - инструкция к модели | ||
4 неделя | «Метаморфоз лягушки» | Программирование модели по схеме Обыгрывание полученной модели Экспериментировать разные блоки программы и обосновать движение механизма. | -ПрограммаLegoWeDo | ||
Январь | 2 неделя | «Растения и опылители» | Учиться моделировать мир в миниатюре. | - - видеоролик - инструкция к модели | |
3 неделя | «Растения и опылители» | Программирование модели по схеме Обыгрывание полученной модели Экспериментировать разные блоки программы и обосновать движение механизма. | -ПрограммаLegoWeDo | ||
4 неделя | «Защита от наводнения» | Учиться выстраивать последовательность событий. | - видеоролик - инструкция к модели | ||
Февраль | 1 неделя | «Защита от наводнения» | Программирование модели по схеме Обыгрывание полученной модели Экспериментировать разные блоки программы и обосновать движение механизма. | Проектор, интерактивная доска, компьютер, конструктор Lego WeDo 2. | - -Программа LegoWeDo |
2 неделя | «Спасательный десант» | Учиться выражать собственное мнение и аргументировать его. | - - видеоролик - инструкция к модели | ||
3 неделя | «Спасательный десант» | Программирование модели по схеме Обыгрывание полученной модели Экспериментировать разные блоки программы и обосновать движение механизма. | -ПрограммаLegoWeDo |
4 неделя | «Сортировщик мусора» | Создать модель, которая будет сортировать мусор, чтобы уменьшить количество отходов Представить и обосновать свое решение | - - видеоролик - инструкция к модели | ||
Март | 1 неделя | «Сортировщик мусора» | Программирование модели по схеме Обыгрывание полученной модели Экспериментировать разные блоки программы и обосновать движение механизма. | -ПрограммаLegoWeDo | |
2 неделя | Проекты с открытым решением «Хищники и жертва» | Изучить различные стратегии, которые используют животные чтобы поймать добычу или убежать от хищника (ходьба, захват, толчек) Создать и запрограммировать хищника для изучения взаимоотношений между ними Представить и описать свою модель животных | -- видеоролик - инструкция к модели | ||
3 неделя | «Хищники и жертва» | Повторение, закрепление и усовершенствование пройденной модели | -ПрограммаLegoWeDo | ||
4 неделя | Проекты с открытым решением «Исследование космоса» | Создать и запрограммировать космический вездеход для выполнения конкретной задачи (езда, захват, трал) Представить и описать свой прототип и то, что удалось обнаружить выполняя эти миссии. | -- видеоролик - инструкция к модели | ||
Апрель | 1 неделя | «Исследование космоса» | Повторение, закрепление и усовершенствование пройденной модели | -ПрограммаLegoWeDo | |
2 неделя | «Предупреждение об опасности» | Изучить опасные погодные явления и узнать о внедрениях системы предупреждения, предназначенных для защиты населения. Создать и запрограммировать устройство, которое поможет предотвратить опасные погодные явления (вращение, поворот, движение) Представить и описать свое решение и объяснить как оно помогает уменьшить последствия опасных природных явлений для населения. | -- видеоролик - инструкция к модели | ||
3 неделя | «Предупреждение об опасности» | Повторение, закрепление и усовершенствование пройденной модели | -ПрограммаLegoWeDo | ||
4 неделя | «Мост для животных» | Изучить влияние строительства дорог на жизнь животных и растений и представить свои предложения для сокращения этого влияния Создать и запрограммировать устройство, которое поможет животным пересекать опасные зоны | -- видеоролик - инструкция к модели | ||
Май | 1 неделя | «Мост для животных» | Повторение, закрепление и усовершенствование пройденной модели | Проектор, интерактивная доска, компьютер, конструктор Lego WeDo 2. | ПрограммаLegoWeDo |
2 неделя | «Подъемный кран» | Изучить строительный механизм, для чего он нужен в строительстве, какие функции выполняет, как может облегчить труд человека Создать модель по инструкци | -- видеоролик - инструкция к модели | ||
3 неделя | Запрограммировать устройство, которое поможет поднимать, перевозить, опускать строительные материалы на строительном объекте. | ПрограммаLegoWeDo |
4 неделя |
Список литературы
1.Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
2.Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
3.Книга для учителя компании LEGO System A/S, Aastvej 1, DK-7190 Billund, Дания; авторизованный перевод - Институт новых технологий г. Москва.
4.«Робототехника для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург «Наука» 2010. - 195 с.
