Тема: Текст. Признаки текста (2 класс)
Задачи:
Научиться подбирать заголовок к тексту, определять признаки текста
Развивать умение отличать текст от предложений. Научить работать с текстом.
Показать смысловую связь предложений в тексте.
Развивать речь и логическое мышление учащихся при восстановлении последовательности предложений в тексте.
Ход урока
- Что за словарь у меня в руках? (Толковый словарь Ожегова Сергея Ивановича)
- Для чего он нам нужен? (из него узнаем значения слов).
- Сейчас проверим, знаете ли вы значение некоторых словарных слов. Я читаю значение, вы называете слово (Слова записываем на доске и в тетрадях). Откройте тетрадочки. Приготовились.
1. Выдающийся своей храбростью человек –герой.
2. Крупный населенный пункт – город
3. Растение из семейства бобовых – горох
4. Выполняющий в порядке очереди какие-нибудь обязанности – дежурный.
5. А как называются несколько предложений, связанных между собой по смыслу – ТЕКСТ.
- Какое слово лишнее? П? (4 слова – словарные слова, а текст - нет)
- Кто догадался, какая тема нашего урока? (текст)
-Молодцы. Сегодня у нас второй урок по этой теме. Какие задачи перед собой поставим?
1. Научиться отличать текст от набора предложений, правильно подбирать заголовок к тексту.
2. учиться составлять и восстанавливать текст.
- Сегодня мы ответим на вопрос: « Все ли группы предложений, связанных между собой по смыслу, являются текстом!»
- Закройте глазки. Я прочитаю отрывок из стихотворения Ивана Бунина, а вы нарисуйте картины в своем воображении и определите, какому времени года поэт посвятил эти строки:
Лес, точно терем расписной, -
Лиловый, золотой, багряный, -
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной…
- Какому времени года поэт посвятил эти строки.
- Какие картины у вас возникли? …..
- Отвечая на вопросы, вы строили предложения.
- Что выражает предложение? (законченную мысль).
- Какие бывают предложения по цели высказывания? (Повеств, вопр., побуд.)
- Какова цель повествовательного предложения?
…
- Побудительного?
.. …
- Вопросительного?
...
- Молодцы. А по интонации, какие предложения бывают? (Воскл и невоскл).
- Работа в группах.
-Хорошо. Сейчас, мы будем из слов составлять предложение!
Каждая группа, получает карточку со словами. (В каждой карточке слова переставлены.)
- Готовое предложение запишите на листочке. (Договоритесь, кто читает слова, диктует, записывает)
- Кто готов – поднимает руку.
….
- Какие предложения получились?
На доску вывешиваются предложения.
Летом на неё не обращают внимание. Королева осеннего леса – осина. Листья у дерева невзрачные, ствол серенький. Золотая осень царствует в лесу. Но осенью листья осины могут быть желтыми, малиновыми. Обязательно полюбуйся осенней осиной!
- Прочитайте предложения.Можно ли их назвать текстом?...............П?...
- Так какими признаками должен обладать текст?
Признаки текста:
1.Текс состоит из предложений.
2.Все предложения в тексте имеют границы.
3. Предложения в тексте связаны по смыслу.
4. К тексту можно подобрать заголовок.
5.Все предложения в тексте должны стоять на своих местах.
- Поменяйте местами предложения так, чтобы получился текст………………..
- Что мы видим на доске? (Текст.)
-Докажите. /Все эти предложения соответствуют определению: ТЕКСТ – это группа предложений, связанных по смыслу и записанных в строгом порядке/.
-Чего не хватает в этом тексте? (Заголовка.)
- Как вы думаете, что такое заголовок? (выслушиваются мнения детей.) Делается вывод.
ЗАГОЛОВОК – это краткое обозначение основной мысли текста.
- Чтобы правильно подобрать заголовок текста, нужно следовать следующим правилам:
Памятка.
Прочитай внимательно текст.
Определи, о ком или о чем говорится в тексте.
Прочитай текст еще раз.
Подбери короткий и понятный заголовок.
Прочитай текст повторно и убедись, что название выбрано верно.
- Как озаглавим текст? (Осина)
-Запишите в тетради понравившееся предложение об осине.
Физминутка.
- Кто списал – встает, ручки разминает (по образцу). Далее совместная. (Ветер дует нам в лицо……………….. изобразили дрожание осинки на ветру).
Дополните высказывания:
группа предложений, связанных по смыслу и записанных в строгом порядке называется…(текстом)
Текст можно.. (озаглавить)
заглавие указывает на .. (основную мысль, на то, что автор хотел сказать своим читателям)
- Сейчас определим, что автор хотел нам показать.
- Откроем учебник на стр 23, упр 25.
- Прочитаем басню Льва Толстого по цепочке.
- Какова основная мысль текста? /настоящий друг всегда поможет в беде/
- Запишите заглавие, выражающее основную мысль текста.
- Спишите ту часть текста, в которой говорится о встрече товарищей с медведем.
Итог.
- Над какой темой работали?
- Чему научились?
1.Научись отличать текст от набора предложений, правильно подбирать заголовок к тексту.
2. Составлять и восстанавливать текст.
- Можно сказать, что все это мы делаем без ошибок? … Будем ещё возвращаться к той теме?
Мы учимся, поэтому иногда ошибаемся. Но мы знаем, что ошибка – это движение вперед. А терпенье и труд – всё перетрут.
– С каким настроением заканчиваем наш урок?
- Поставьте на полях тетради цифру, соответствующую вашему настроению:
1. Урок полезен, всё понятно.
2. Лишь кое-что неясно.
3. Ещё придётся потрудиться.
– Я благодарю вас за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились со сложной темой.
