Автор:Денисенко Алла Валентиновна
Ковалева Елена Николаевна
Место работы: СМБУСОССЗН «Краснояружский
социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Должность: воспитатели
Дополнительная образовательная
(общеразвивающая)
программа
«Наследие»
п. Красная Яруга
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка…………………………………………..………..……2
1.1.Актуальность и новизна программы………………………………….……..4
1.2. Цель и задачи программы……………………………………………………5
1.3. Формы и режим занятий…………………………………………………......6
1.4.Ожидаемые результаты реализации программы………………….…….7
2. Учебно-тематический план программы……………………………………..12
3. Содержание программы………………………………………………….......14
4. Обеспечение программы……………………………………………………...19
Список литературы……………………………………………………………....20
Приложение………………………………………………………………………21
1.Пояснительная записка
Воспитание гражданина невозможно, если не
прививать малому человеку патриотические
чувства.
В.А.Сухомлинский.
В современных экономических и социальных условиях развития государства, когда глубокие перемены, происходившие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к нравственно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения, в обществе получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.
В последние десятилетия в нашей стране произошло много сложных, противоречивых событий, касающихся общественной жизни, политики, системы государственного и местного управления. Ушли в прошлое некоторые праздники, появились новые; информация об армии и событиях, происходящих в ней, стала более открытой; в молодежной среде все чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием; средства массовой информации усиленно пропагандируют западный, чуждый нам уклад жизни. В связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России. Поэтому одним из центральных направлений в работе с детьми становится патриотическое воспитание. Обращение к отечественному наследию прививает уважение к земле, у ребенка появляется чувство гордости за нее. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом относиться к истории и культуре других народов.
В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей «малой родины», восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край, семья играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе люди и обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.
Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:
Федеральнымзаконом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ от 29 августа 2013 г. N 1008);
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей;
Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей;
Уставом учреждения.
Основным направлением программы является обеспечение правильного подхода к патриотическому воспитанию детей с учётом их возможностей, уважения их интересов и любых индивидуально - творческих проявлений, воспитание чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и вырос, к родному краю. В программе распределено содержание работы по ознакомлению с ближайшим и природным окружением, краеведению, формированию нравственно-патриотических чувств, семейной и гражданской принадлежности.
1.1.Актуальность и новизна программы
В условиях становления гражданского общества и правового государства в нашей стране воспитание патриотизма становится важнейшим направлением, интегрирующим не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты формирования личности ребенка. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Наследие» способствует формированию личности, сочетающей в себе нравственную культуру, уважение к историческим и духовным ценностям своего народа, любовь к Родине.
Педагогическая целесообразность программы заключается в организации системного подхода к формированию нравственной основы личности обучающегося, создании условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь детям освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, способствовать выработке своего индивидуального опыта жизнедеятельности.
Новизнапрограммы заключается в организации индивидуальной и коллективно-творческой деятельности обучающихся по приобретению новых знаний об истории и культуре родного края из разных источников информации, творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов. В основу содержания программы положена история малой родины – посёлка Красная Яруга, Краснояружского района.Через, организацию работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию в тесном сотрудничестве с семьёй, а также расширение социальных связей формируются первые навыки бережного отношения к народной культуре, сохранение народных традиций, расширение кругозора детей.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: формирование у воспитанников общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций на основе приобщения к истории родного края, идентификации с историей страны в целом и с историей отдельной семьи в частности.
Задачи:
Образовательные:
- формировать у обучающихся основные понятия «Родина», «государство», «малая родина», «патриот», «служение Отечеству», познакомить с символами России (герб, флаг, гимн);
- формировать элементарные представления о жизни людей в разные времена (одежда, утварь, традиции, жилище); о своей родословной, профессиях родственников;
- формировать представления о России, как о родной стране, о Москве – как о столице России;
- формировать знания о родном крае, его истории, достопримечательностях, природе родного края, о подвигах земляков, защитников Отечества;
Развивающие:
- развивать познавательную активность, творческую инициативу детей;
- развивать внимание, мышление, зрительную память, речь как средство общения;
- развивать интерес к художественной и познавательной литературе;
- развивать потребность в самостоятельности и активной жизненной позиции;
Воспитательные:
- воспитывать нравственно-патриотические чувства, уважение к культурному прошлому России;
- формировать уважительное, доброжелательное и бережное отношение к памятникам истории, национальным традициям, результатам труда, поддержание нравственных устоев семьи.
1.3. Формы и режим занятий
Программа предназначена для дополнительного образования детей школьного возраста (7- 17 лет). Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с обучающихся различной степени подготовленности и возраста.
Предполагается разновозрастный состав группы наполняемостью не более 8 человек.
Ввиду непродолжительного времени пребывания воспитанников в учреждении, учебный материал программы рассчитан на 6 месяцев обучения. Общее количество занятий – 24. Занятия проходят 1 раз в неделю, во вторую половину дня, в форме кружковой деятельности. Продолжительность занятия 1 академический час. Учитывая круглогодичность пребывания воспитанников в Центре, программа также реализуется в летний период.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии – подгрупповые, групповые,
Формы проведения занятий:
- исследования, экскурсии, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, культурно-досуговые мероприятия, посвященные важным историческим датам, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.
На занятиях рекомендуется использовать ИКТ и возможности сети Интернет.
1.4. Ожидаемые результаты реализации программы
Ожидаемые результаты реализации программы.
К концу обучения по программе «Наследие» каждый обучающийся должен знать:
- основные понятия «Родина», «Государство», «Малая родина», «Патриот», «Служение Отечеству», символы России (герб, флаг, гимн);
- о жизни людей в разные времена (одежда, утварь, жилище, традиции);
- о своей родословной, профессиях родственников;
- название своей области, посёлка (села), страны, её столицы;
- историю области, родного посёлка (села), его достопримечательности;
- иметь представление о природе родного края;
- иметь представление о Российской армии, о годах войны, о подвигах знаменитых земляков, Защитников Отечества;
- основные правила поведения в обществе;
- правила сохранения и укрепления традиций своего народа, своей семьи.
должен уметь:
-вести себя в обществе, проявлять уважение к семье, к старшим людям, к ветеранам труда и героям войны;
- проявлять чуткость и милосердие, честность, мужество, доброту и человечность;
- любить и беречь природу родного края;
- охранять и беречь историческое наследие своего народа;
- использовать различные источники информации, способствующие обогащению опыта (экскурсии, литература, фильмы и др.);
- делиться с другими детьми и педагогом разнообразными впечатлениями, ссылаясь на различные источники информации.
Аттестацияобучающихся в объединении: входная, промежуточная, итоговая.
Входная (начальная) аттестация
Срок проведения: в течение 10 дней с момента зачисления обучающегося в объединение.
Цель: оценка исходного (начального) уровня знаний обучающихся перед началом образовательного процесса по программе.
Форма проведения:анкета
Содержание аттестации:
Ответы на вопросы:
Назови фамилию, имя и отчество членов своей семьи.
Назови полностью свой домашний адрес.
Как называется наша страна и её столица?
Как ты понимаешь слово патриот?
Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).
Критерии оценки:
Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
Не знает ФИО своих родственников. Не называет свой домашний адрес. Не знает название своей страны и её столицы. Не понимает смысла слова патриот | Не полностью называет ФИО своих родственников. Затрудняется назвать свой домашний адрес. Называет страну и её столицу при помощи взрослого. Недостаточно понимает смысл слова патриот. | Полностью называет ФИО своих родственников. Полностью называет свой домашний адрес. Знает название своей страны и её столицы. Объясняет смысл слова патриот. |
Промежуточная аттестация
Срок проведения: после изучения раздела «Все вместе».
Цель:оценка уровня знаний обучающихся.
Форма проведения: открытое занятие.
Содержание аттестации:
Называет профессии членов своей семьи.
Называет традиции своей семьи.
Знает предметы народного быта, элементы костюма (чугунок, ухват, коромысло, стиральная доска, кочерга, сарафан, рубаха, кушак, кокошник).
Приводит примеры русского фольклора, выделяет главную мысль произведения (потешки, загадки, отрывки из сказок, узнаёт сказочных героев).
Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).
Критерии оценки:
Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
Не знает профессий членов своей семьи. Не знает традиций своей семьи. Не может назвать предметы народного быта, костюма. Не имеет представления о русском фольклоре. | Не полностью называет профессии членов своей семьи. Недостаточно знает о семейных традициях. Называет 1-2 предмета народного быта, костюма. Недостаточно знаний о русском фольклоре. | Полностью называет профессии членов своей семьи. Рассказывает о семейных традициях. Называет более 3 предметов народного быта, костюма. Достаточно знаний о русском фольклоре. |
Промежуточная аттестация
Срок проведения: после изучения раздела «Мой родной край».
Цель: оценка уровня знаний обучающихся.
Форма проведения:конкурсно-игровая программа.
Содержание аттестации:
1. Рассказывает об основных исторических событиях своего посёлка.
2. Называет достопримечательности посёлка.
3. Называет героев-земляков Защитников Отечества.
4. Знает о природные особенности своего края.
Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).
Критерии оценки:
Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
Не знает историю своего посёлка. Не знает достопримечательностей города. Не называет героев-земляков. Не имеет представления о природе родного края. | Рассказывает об истории края при помощи педагога. Называет 1-2достопримечательности посёлка. Называет 1-2 фамилии героев-земляков. Недостаточно знаний о природе родного края. | Знает историю родного посёлка. Называет более 3-х достопримечательностей посёлка. Называет более 2 имён героев-земляков. Рассказывает о природе родного края самостоятельно. |
Итоговая аттестация
Срок проведения: после изучения всех разделов программы.
Цель: оценка уровня знаний обучающихся по итогам изучения программы.
Форма проведения:викторина.
Содержание аттестации:
Ответы на вопросы:
Что включает в себя понятие «семья»?
Что известно об истории родного края?
Что значит слово Родина?
Что может рассказать о Российской армии?
Какие подвиги знаменитых земляков, Защитников Отечества известны?
Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).
Критерии оценки:
Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
Не знает, что такое семья. Не имеет представления об истории родного края. Не владеет понятием Родина. Не имеет представления о Российской армии. Не знает подвигов своих знаменитых земляков. Не имеет представления о своих правах и обязанностях. | Рассказывает о семье при помощи наводящих вопросов педагога. Знает несколько фактов об истории родного края. Недостаточно владеет понятием Родина. Недостаточно знаний о Российской армии. Называет подвиги своих земляков при помощи педагога. Недостаточно знает свои права и обязанности. | Владеет понятием «семья», рассказывает о своей семье подробно. Имеет представление об истории родного края. Самостоятельно рассказывает о своей Родине. Имеет большой запас знаний о Российской армии. Рассказывает о подвигах своих знаменитых земляков. Знает основные права и обязанности (жить и воспитываться в семье, право на имя, право на защиту, право совершать мелкие бытовые сделки; обязанности: слушаться родителей, получить основное общее образование, соблюдать установленные правила поведения. |
Результаты аттестации оформляются в виде протокола (Приложение 1)
2. Учебно-тематический план программы
№№ | Наименование раздела, тема | Количество часов | Форма работы | |||||||
Всего | Теория | Практика | ||||||||
Вводное занятие. | 1 | 0,5 | 0,5 | анкета | ||||||
1. | Раздел «Мы вместе!» | 8 | 3 | 5 | ||||||
1.1. | Семья и родной дом. | 1 | 1 | беседа | ||||||
1.2. | Христианская семья и ее ценности, традиции. | 1 | 1 | воспитательный час | ||||||
1.3. | День добра и уважения (ко дню пожилого человека). | 1 | 1 | час общения | ||||||
1.4. | Мои друзья. | 1 | 1 | профилактический час | ||||||
1.5. | Русские посиделки: история русского костюма. | 1 | 1 | посиделки | ||||||
1.6. | Профессия каждая – самая важная. | 1 | 1 | воспитательный час | ||||||
1.7. | Экскурсия в краеведческий музей. | 1 | 1 | экскурсия | ||||||
1.8. | Занятие «Семейное творчество». | 1 | 1 | открытое занятие (творческий час) | ||||||
2. | Раздел «Мой родной край» | 8 | 3 | 5 | ||||||
2.1. | По следам истории: настоящее и прошлое Красной Яруги. | 1 | 1 | познавательный час | ||||||
2.2. | Достопримечательности Краснояружского района. | 1 | 1 | игра-викторина | ||||||
2.3. | Обзорная экскурсия по поселку Красная Яруга. «Красная Яруга: история и современность» | 1 | 1 | экскурсия | ||||||
2.4. | Город первого салюта Белгород (государственная символика - овеянные славой флаг и герб Белгородской области). | 1 | 1 | познавательный час | ||||||
2.5. | Знай и люби родную природу. (видео-путешествие по заповедным местам Белогорья) | 1 | 1 | час общения | ||||||
2.6. | Знаменитые люди, жизнь и деятельность которых связана с Краснояружским районом. | 1 | 1 | круглый стол | ||||||
2.7. | России верные сыны: наши земляки – герои ВОВ. | 1 | 1 | воспитательный час | ||||||
2.8. | Итоговое занятие «Родной свой край люби и помни!». | 1 | 1 | викторина | ||||||
3. | Раздел «Растим патриота и гражданина России» | 7 | 5 | 2 | ||||||
3.1. | Наша Родина – Россия. | 1 | 1 | беседа | ||||||
3.2. | Мы граждане России. | 1 | 1 | познавательный час | ||||||
3.3. | Конституция основной закон твоей жизни. | 1 | 1 | воспитательный час | ||||||
3.4. | Дорогая моя столица! Золотая моя Москва! | 1 | 1 | игра - викторина | ||||||
3.5. | Русские народные традиции и обычаи. | 1 | 1 | устный журнал | ||||||
3.6. | Наша Армия сильна! | 1 | 1 | воспитательный час | ||||||
3.7. | Я люблю тебя Россия! | 1 | 1 | устный журнал | ||||||
Всего | 24 | 11,5 | 12,5 | |||||||
3. Содержание программы
Знакомствос дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой «Наследие». Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Анкетирование и диагностика уровня сформированности патриотического сознания, патриотических чувств, проявление гражданской активности.
Раздел - 1. «Мы вместе»
1.1.Семья и родной дом.
Форма проведения: беседа
Теоретический материал: знакомство с именем, фамилией, отчеством, домашним адресом, что означают наши имена, откуда взялись наши фамилии. Знакомство с семейными ценностями каждого воспитанника, формирование комфортной и теплой обстановки.
Практические занятия: творческая работа «Мой дом – моя семья»
1.2.Христианская семья её ценности и традиции
Форма проведения: воспитательный час
Теоретический материал: актуализировать знания детей о семье, о ценности семейных отношений, традициях, дисциплине.
Практические занятия: выпуск стенгазеты.
1.3.День добра и уважения (ко дню пожилого человека)
Форма проведения: час общения
Теоретический материл: Воспитание чувства уважения, внимания, сострадания, отзывчивости, чуткости к пожилым людям. Воспитание нравственной культуры воспитанников, уважительного отношения к собственным бабушкам и дедушкам, их памяти, взаимопониманию и терпимости. Практические занятия: концертная программа для пожилых людей, трудовые акции.
1.4.Мои друзья.
Форма проведения: беседа
Теоретический материал: Я и мои друзья. Почему мы дружим, наши общие интересы. Практические занятия: учим понимать значение слова «дружба», ценить дружбу, беречь ее, воспитываем чувство взаимовыручки, взаимопонимания.
1.5.Русские посиделки: история русского костюма.
Форма проведения: посиделки Теоретический материал: Знакомство с историей и особенностями русского народного костюма. Практические занятия: рассказы о народных русских костюмах и показ их. Почему мы надеваем косоворотки, сарафаны на праздники «Масленица», «Посиделки». Раскрашивание картинок с изображением русских народных костюмов.
1.6. Профессия каждая – самая важная.
Форма проведения: воспитательный час
Теоретический материал: выяснить уровень знаний воспитанников о профессиях, расширить знания о мире профессий, формировать положительное отношение к труду как средству самоутверждения и высшей ценности в жизни человека и общества. Практические занятия: рассказы о профессиях, встречи с представителями разных профессий, рисунки «Мои родственники на работе», коллаж «Все работы хороши».
1.7.Экскурсия в Краснояружский краеведческий музей.
Теоретический материал:знакомство с понятиями выставка, экспозиция, художник, талант.
1.8.Семейное творчество.
Форма проведения: творческий час Практическое занятие: детско-родительская встреча.
Раздел - 2. «Мой родной край»
2.1.По следам истории: настоящее и прошлое Красной Яруги.
Форма проведения: познавательный час
Теоретический материал: создание целостного представления об истории, наследии поселка Красная Яруга его исторического прошлого и настоящего. Практические занятия: рассматривание репродукций, фотоальбомов.
2.2.Достопримечательности Краснояружского района.
Форма проведения: игра-викторина
Теоретический материал:знакомство достопримечательностями Краснояружского района, с памятниками, памятными местами, организациями района.
Практические занятия: фото- выставка «Мой любимый уголок».
2.3. Обзорная экскурсия по поселку Красная Яруга.«Красная Яруга: история и современность»
Форма проведения: экскурсия
Теоретический материал:. Познакомить воспитанников с достопримечательностями поселка Красная Яруга. Способствовать получению дополнительных знаний по истории, краеведению, средствами экскурсионно-образовательной деятельности. Дать общую характеристику достопримечательностям нашего поселка.
Основные объекты показа:
1.Поклонный крест российскому крестьянству в п.Красная Яруга.
2. Ветряная мельница.
3. Мемориальный комплекс на братской могиле советских воинов в п. Красная Яруга.
4. Культурно-исторический центр п.Красная Яруга. Районный историко-краеведческий музей.
5. Дом дача Харитоненко, Дубы долгожители, памятник И.Г. Харитоненко.
6. Памятник природы «Каштановая аллея».
7. Дом управляющего Краснояружской экономией.
8. Бывшая конюшня Харитоненко И.Г.в п.Красная Яруга.
9. Храм святых бессребреников Космы и Домиана.
2.4. Город первого салюта Белгород(государственная символика - овеянные славой флаг и герб Белгородской области)
Форма проведения: познавательный час Теоретический материал: расширить знания воспитанников о символах Белгородской области; стимулировать интерес к изучению истории России;
способствовать формированию патриотических чувств. Практический материал:презентация символы, достопримечательности г. Белгород. Книжно-иллюстративная выставка «Величие земли русской».
2.5.Знай и люби родную природу(видео-путешествие по заповедным местам Белогорья)
Форма проведения: час общения
Теоретический материал: расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, сознательное отношение к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
2.6.Знаменитые люди, жизнь и деятельность которых связана с Краснояружским районом.
Форма проведения: круглый стол
Теоретический материал: способствовать обогащению знаний воспитанников о родном крае, о Краснояружском районе, развивать интерес к истории своего края, формировать активную жизненную позицию, прививать чувство гордости за свою Белгородчину.
Практические занятия:встреча с интересными людьми, создание тематического альбома о знаменитых мастерах района.
2.7.России верные сыны: наши земляки – герои ВОВ.
Форма проведения: воспитательный час
Теоретический материал: воспитание патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое своих земляков, любви к своей малой Родине.
закрепить знания детей о Великой Отечественной войне.Познакомить с подвигами наших земляков Героев Советского Союза, с участниками в честь кого были названы улицы посёлка.
Практические занятия:посещение музея, оформление стенгазеты.
2.8.Итоговое занятие «Родной свой край люби и помни!»
Форма проведения: игра - викторина
Теоретический материал: Итоговое занятие. Воспитание любви к малой родине, к её историческому прошлому, сегодняшнему дню, культуре, экономике, природе; формирование гражданской позиции.
Раздел - 3. «Растим патриота и гражданина России»
3.1.Наша Родина – Россия.
Форма проведения: беседа
Теоретический материал: Моя Родина – Россия. За что мы любим Родину. Многонациональная Россия. Вместе мы - сила! Мои чувства по отношению к Родине. Знакомство с гербом, флагом, гимном страны и родного края. Практические занятия: оформление стенгазеты; прослушивание гимна страны чтение рассказов о родине, заучивание стихотворений.
3.2. Мы граждане России.
Форма проведения: познавательный час
Теоретический материал:знакомство с гербом, флагом, гимном страны и родного края.
Практические занятия: раскрашивание по шаблону, аппликация флага России. Прослушивание гимна страны, оформление стенгазеты.
3.3.Конституция основной закон твоей жизни.
Форма проведения: воспитательный час
Теоретический материал: познакомить воспитанников с Конституцией России; объяснить основные обществоведческие понятия; развивать познавательный интерес к своей Родине; воспитывать уважительное отношение к символам своего государства; формировать чувство гордости за свою страну.
Практические занятия: чтение стихов про Родину.
3.4. Дорогая моя столица! Золотая моя Москва!
Форма проведения: игра-викторина Теоретический материал: история становления Москвы как столицы государства. Практические занятия: просмотр слайдов о Москве, о нашем правительстве, чтение литературы.
3.5. Русские народные традиции обычаи.
Форма проведения: устный журнал
Теоретический материал: познакомить с основными праздниками, традициями и обычаями русского народа; формировать духовно-нравственную культуру воспитанников; воспитывать интерес к истории и народному творчеству, бережное отношение к традициям русского народа.
Практические занятия:чтение стихов, беседа, инсценировка, просмотр видеофрагментов и мультимедийной презентации.
3.6.Наша Армия сильна!
Форма проведения: воспитательный час
Теоретический материал: познакомить воспитанников с основными родами войск, формировать чувство патриотизма, любовь к Родине, правильное восприятие понятие назначения и роли мальчиков как защитников своего Отечества. Развивать творческие способности детей, их самостоятельность, инициативность. Приобщение к традициям страны, школы. Способствовать поднятию престижа армии.
Практические занятия: чтение художественной литературы, выставка детских творческих работ
3.7.Я люблю тебя Россия!
Форма проведения: устный журнал Теоретический материал: формировать у детей представление о русских народных обычаях, обрядах, об истории и культуре русского народа,воспитывать гражданственность, патриотизм.
Подведение итогов. Итоговая аттестация.
5.Обеспечение программы
Методическое обеспечение программы:
методические разработки и планы-конспекты занятий;
дидактические материалы;
зрительный ряд: видеофильмы, фотоальбомы, репродукции, журналы, буклеты, альбомы, слайды;
литературный ряд: стихи, легенды, высказывания;
музыкальный и видео ряд: аудиокассеты и диски с подбором мелодии соответствующих темам занятий.
Материально-техническое обеспечение образовательной программы:
Помещение (кабинет дополнительного образования):
парта двухместная - 4 шт.
стул детский - 8 шт.
стул для педагога - 1 шт.
тумба для аппаратуры - 1 шт.
компьютер - 1 шт.
принтер - 1 шт.
телевизор «LG» - 1 шт.
DVD«Samsung» - 1 шт.
доска магнитно-маркерная - 1 шт.
Социальные партнёры:
МОУ «Краснояружская СОШ №1»
МОУ «Краснояружская СОШ №2»
МУК «Центральная библиотека Краснояружского района»
МУК «Краснояружский краеведческий музей Белгородской области»
МБУК «ЦКР Краснояружского района»
Ветераны ВОВ из числа сельских жителей.
Родители, волонтеры
Список литературы
АгаповаИ., ДавыдоваМ. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002 – 224 с.
Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1–2 классы / Авт.-сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 288 с. – (Мастерская учителя)
Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3–4 классы / Авт.-сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 304 с. – (Мастерская учителя).
Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю.Справочник классного руководителя: 5–9 классы. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011. – 416 с.
Озарённый первым салютом: Фоторассказ о Белгороде / Авт.-сост. Л. Дятченко, Б. Осыков; фотосъемка В. Собровина, А. Гринякина; худож. А. Сафонов. — М.: Советская Россия, 1985—165 с.: фотоиллюстрации.
Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В.. Я гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008. -160 с.
История Белгородчины/ Ю.В. Конновы, А.И. Папков, В.А. Сарапулкин и др.; Под общ.ред. В.В. Горошникова. –Рыбинск: Медиарост, 2015. – 116 с.: илл.- (Библиотека белгородской семьи).
Традиции и народное творчество Белгородчины/ М.С. Жиров, О.Я. Жирова, Л.В. Якубенко и др.; Под общ. ред. В.В. Горошникова–Рыбинск:Медиарост, 2015. – 116 с.: илл.- (Библиотека белгородской семьи).
Белогорье: краски неба и образы земли/Под общ.ред. В.В. Горошникова. – Рыбинск: Медиарост, 2015. – 164 с.: илл. -(Библиотека белгородской семьи).
Знаменитые земляки/А.А. Пчелинов-Образумов, А.А. Кривчиков, А.Н. Кряженков и др.; Под общ.ред. В.В. Горошникова. – Рыбинск: Медиарост, 2015. – 120 с.: илл. -(Библиотека белгородской семьи).
Приложение № 1
Протокол результатов аттестации обучающихся дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы нравственно-патриотической направленности
«Наследие»
№п/п | Вид аттестации | Входная | Промежуточная | Итоговый уровень | Итоговая | Итоговый уровень | Результаты аттестации | ||||
Ф. И. обучающихся | Результаты аттестации | Результаты аттестации | Результаты аттестации | ||||||||
Анкетирование | Детско-родительская встреча | Конкурсно-игровая программа | Викторина | ||||||||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
Высокий уровень (чел.) | |||||||||||
Средний уровень (чел.) | |||||||||||
Низкий уровень (чел.) | |||||||||||
Всего человек | |||||||||||
В – высокий уровень (3 балла);
С – средний уровень (2 балла);
Н – низкий уровень (1 балл).
23
