Звучит музыка «Три белых коня»
Воспитатель:По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
Трррррр, мои лошадки! Здравствуйте мои ребятки !
Ребенок 1:
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица — Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом — Всё покрылось серебром.
Воспитатель: Давайте мы с вами распряжёмся и скажем: О чем эта загадка? О каком времени года? Пожалуйста.
Р 2: В этой загадке говорится о времени года - зиме.
В: А почему здесь говорится о тройке? Что эта за тройка? Что за скакуны?
Р 3: Скакуны- это лошади, а тройка –зимние месяцы. Их ровно три.
В: Значит это братья месяцы? Назовите мне их по порядку.
Р 4: Декабрь, январь, февраль.
В: Молодцы! А вы знаете, как в старину назывались эти зимние месяцы и почему?
Р 5: А вы знаете, что декабрь в старину называли –хмурый., потому что он хмурый, бессолнечный месяц. Дни –короткие, ночи – длинные. И смеркается рано.
В: Молодец!. Пожалуйста, кто про следующий месяц расскажет?
Р 6: В народе январь называли – Лютий. Потому что в этом месяце лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег.
В: А про следующий месяц кто расскажет?
Р 7: А вы знаете, что февраль называли- Снежень. Потому что кружатся и летят белые пушистые снежинки. Покрывают леса и поля.
В: Все правильно! Вот какая зимушка-зима. А я вас не зря остановила. Я вас хочу пригласить прогуляться по зимнему лесу. Полюбоваться русской природой. Но гуляй, да присматривайся! Пойдемте.
Ой, ребятки смотрите, дым столбом. К чему бы это?
Ответ детей: к морозу
В: Правильно, к морозу. Пойдёмте дальше.
Ой, ребятки посмотрите, а эта к чему примета (картинка деревья в снегу)
Ответы детей: Если зима снежная, лето будет дождливым. В старину люди присматривались и замечали приметы.
В: Пойдемте дальше. Ребятки, посмотрите, ах, какой красивый лес. Здесь полно, полным чудес. А расскажите мне , пожалуйста, чего нет в зимнем лесу?
Ответы детей: В зимнем лесу нет ягод.
В. А еще чего нет?
Ответы детей: В зимнем лесу нет цветов.
В. А еще чего нет?
Ответы детей: В зимнем лесу нет листьев.
Ответы детей: В зимнем лесу нет грибов.
В: Ах, смотрите, кто это тут пробегал?
Дети: зайчик.
В. Зайчик пробегал, правильно. Значит, чьи это следы?
Дети: Заячьи
В. А посмотрите, как следы расположены?
Дети: петлями.
В: Правильно, петлями. Пойдёмте дальше. Ой, смотрите, и здесь кто-то и здесь пробегал. Кто бы это мог быть?
Дети: волк
Воспитатель: Значит, чьи следы?
Дети: волчьи.
В: Правильно, волчьи. А подойдите все сюда. Присели. Давайте посмотрим на него.
Пойдемте дальше. А это чьи следы?
Дети: лисьи.
В: Ой, смотрите лиса бежит. Смотрите. Давайте присядем посмотрим на неё, она нас не замечает. Как здорово! Пойдёмте дальше. А давайте мы с вами поиграем. Встали полукругом.
Зимним днём, лесной тропой
Звери к ёлке шли гурьбой.
За мамой-медведицей шёл … (медвежонок),
За мамой-волчицей топал… (волчонок),
За мамой-лисицей крался … (лисёнок),
За мамой-зайчихой прыгал … (зайчонок).
В: А сейчас проверим. кто у нас самый внимательный? Сколько всего зверей шло к ёлке?
Дети: Всего шло к ёлке восемь зверей.
Воспитатель: Ой , как ты быстро посчитал. У всех восемь? А кто шёл первый?
Дети: первая шла медведица.
Воспитатель:А кто последний?
Дети:заяц.
Воспитатель: Ребята, в этом стихотворении есть ошибка. Кто-то заметил кроме меня?
Дети: Там была ошибка. ведь мы не можем встретить медведя.
Воспитатель : А почему мы не можем встретить зимой медведя?
Дети: Потому что зимой медведь в спячке.
Воспитатель: Правильно, посмотрите, а здесь ещё кто-то проходил. Кто бы это мог быть?
Дети: птички
Воспитатель: Значит чьи следы?
Все вместе: птичьи.
Воспитатель: А каких птиц мы можем встретить в зимнем лесу?
Дети:синичку, снегиря, ворону , сороку воробья.
Ответы полные : Мы можем встретить воробья.
Воспитатель: Как можно назвать, одним словом этих птиц?
Дети: Этих птиц можно назвать одним словом - зимующие.
Воспитатель: Ой, посмотрите, снегирь прилетел. Ребятки, а как вы думаете, зимой трудно птицам? Пожалуйста.
Дети: трудно
Воспитатель: а как мы можем с вами им помочь?
Дети: Мы можем их подкармливать.
Воспитатель: а ещё что можем?
Дети: сделать кормушки и скворечники.
Начинается метель (звучит музыка и закадровый голос метели)
Воспитатель:Ребятки кто это с нами разговаривал?
Дети: метелица.
Воспитатель:Ребята, давайте вспоминайте красивые слова, чтобы метелице не было грустно. Метелица какая?
Д:Метелица могучая.
Далее воспитатель спрашивает каждого ребёнка: Какая метелица?
Д: Метелица белоснежная.
Метелица красивая.
Метелица кристальная.
Метелица лёгкая.
Метелица чистая.
Метелица блестящая.
Метелица мощная.
Метелица звенящая.
Метелица хрустальная.
Метелица серебряная.
Метелица искрящаяся.
Воспитатель:Ребята, поднимите все снежинки. Ой, сколько много вы слов придумали. Я думаю, метелица очень рада. Правда, метелица?
Закадровый голос метелицы
Воспитатель:Все мы конечно поможем! Пойдемте.
Танец «Однажды россияне….» (Кадриль)
Воспитатель:Какие вы молодцы, ребята.
Голос метелицы ( приглашение в кафе «Зима»)
Воспитатель:Ой, а как же мы найдем его?
Метелица: Не торопитесь, дойдёте не заблудитесь. Идите на огоньки.
Воспитатель:Ребята, я вижу там впереди горка. Давайте сядем на саночки.
Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся.
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех.
А потом мы побежали
Вот что увидали.
Воспитатель: Ребята, смотрите, там впереди кафе «Зима». Значит, мы пришли?
Дети: да
Воспитатель: Проходите. Отряхнитесь от снега и раздевайтесь. Рассаживайтесь, занимая свои места. Смотрите как здесь красиво, уютно и тепло. Кафе не обычное, а музыкально-литературное. Здесь можно петь песни, читать стихи, играть на музыкальных инструментах.
Посмотрите тут и репродукции картин есть. Помните, мы с вами рассматривали. Кто узнал, что это за картина?
Ребёнок: Первая картина называется «Февральская лазурь»
Ребёнок: Вторая картина называется «Зима» написал Иван Иванович Шишкин.
Воспитатель: Хорошо, ребята. А какие вы знаете пословицы о зиме? Кто расскажет?
Дети: Если много инея на деревьях, будет много мёда.
Если зима снежная, лето будет дождливым.
Зима без снега, лето без хлеба.
Воспитатель: Вы любите зиму?
Дети: да
Воспитатель: А за что вы любите зимушку?
Дети:
Я люблю зиму за то, что можно строить крепости из снега.
Я люблю зиму за то, что можно кататься на санках.
Я люблю зиму за то, что можно кататься на коньках.
Я люблю зиму за то, что можно играть в снежки.
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним как зимой весело.
Слайд-шоу «Зимние фотографии»
Воспитатель: Хорошо было зимой?
Дети: Да.
Воспитатель: А я говорю, что зимой плохо. Докажите мне!
Дети: Зима- это плохо, потому что поскользнуться и сломать руку или ногу.
Зимой можно заболеть.
Воспитатель: Ребята, а расскажите мне, пожалуйста, зимой какие-то праздники бывают?
Дети: Бывает праздник Новый год и Рождество.
Воспитатель: А давайте вспомним, какие запахи у Нового года?
Дети:
У Нового года запах ёлки.
У Нового года запах шоколада.
У Нового года запах конфет.
Воспитатель: А давайте вспомним запах ели. На вдох почувствуйте как будто ель где-то рядом и на выдохе сказали: «Ах, как вкусно пахнет» Приготовились.
А теперь приоткрыли салфеточки. Там вас ждёт сюрприз. Для меня Новый год – это запах мандарин. Давайте мы свами вдохнём запах мандарин(возьмите по дольке) и скажем «Ах, как вкусно пахнет» и угоститесь.
Воспитатель: Так все- таки зима- это больше хорошо?
Дети: да.
Воспитатель: Ребятки, все любили зиму и русские поэты, писатели, музыканты, композиторы. А вы знаете стихи о зиме? Пожалуйста, давайте послушаем.
Ребёнок читает стих о зиме
Воспитатель:Ребятки, кто внимательно слушал?* какая зима была в стихотворении?
Дети: Тоскливая, холодная, печальная.
Другое стихотворение
Воспитатель: Значит, какой можно сделать вывод? В одном стихотворении зима какая? А в другом?
Дети: В одном могучая важная, а в другом тоскливая, холодная.
Воспитатель: Я попрошу вас выйти, чтобы потанцевать.
Русская народная песня «Как на тоненький ледок»
Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь.
А скажите мне, пожалуйста, а кто-то слышал хоть раз как летит снежинка?
Дети: нет.
Воспитатель: Никто не слышал. А давайте мы сейчас с вами пофантазируем. Мы с вами придумаем композицию. Как летела снежинка с помощью звуков. Давайте с начала я попробую. Послушайте. А теперь вы.
Стаканчики( сперва каждый по очереди)
Воспитатель: А давайте попробуем все вместе, но у нас будут инструменты не музыкальные, а хрустальные стаканы.
Под музыку Чайковского.
Воспитатель:Вы сейчас были как настоящие музыканты. Давайте похлопаем себе.
Ребятки я вас приглашаю в круг.
Скажите мне, пожалуйста, вам понравилось гулять по зимнему лесу?
Дети: да.
Воспитатель: А что вам понравилось:
Дети:
Мне понравилось как мы рассказывыали стихотворения.
Воспитатель:А ещё что?
Дети:
Мне понравилось, как мы танцевали.
Мне понравилось, как отгадывали чьи следы.
Воспитатель: А что запомнилось?
Дети: Мне запомнилось, как мы играли мелодию снежинок на хрустальных стаканчиках.
Мне запомнилось. как мы бегали на саночках.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Мы сегодня с вами увидели, как передавали настроение зимы разные жанры: художники в ловах, музыканты в звуках, художники в красках, а мы с вами в делах.
Я хочу у вас спросить какое у вас настроение? Веди вы знаете, что у каждого настроения свой цвет. я сейчас разложу снежинки, а вы выберете ту, какое сегодня у вас настроение.
Воспитатель: Подняли все снежинки. Показали свои снежинки. Я смотрю, вы выбрали яркие снежинки. Значит, у вас хорошее настроение.
Смотрите, нам метелица передала сладкие подарки. Но нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Мы прощаемся с лесом, а как же мы попадём в детский сад?
Два раза хлопните,
Два раза топните,
Вокруг себя повернитесь,
В детский сад вернитесь.
