Отчет о работе кружка «Бумажный кораблик»
Истоки творческих способностей и
дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
ручейки, которые питают источник
творческой мысли. Другими словами: чем
больше мастерства в детской ладошке, тем
умнее ребенок. В. А. Сухомлинский
Одним из наиболее приемлемых способов развить у детей творческие способности является искусство оригами. Цель программы кружковой работы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техниками оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Бумага - доступный для ребенка универсальный материал, который широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Складывание из бумаги выполняет терапевтическую функцию: отвлекает детей от конфликтных ситуаций, снимает нервное напряжение, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Занятия по изготовлению поделок оригами не только воспитывают аккуратность, но также формируют ловкость пальцев и кистей ребенка, способствует развитию основных психических процессов ( внимания, памяти, мышления), улучшает восприятие, формирует у ребенка навыки пространственной ориентации, стимулирует речевое развитие. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями( угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д. ),развивает глазомер, активизирует мыслительные процессы, обогащает словарь специальными терминами. Детям нравится заниматься оригами. Вводное занятие было посвящено искусству оригами, его истории. Я показывала и проговаривала последовательность изготовления. Показывала и объясняла, как нужно выполнять тот или иной сгиб. Подводя итоги занятия, я оценивала аккуратность выполнения работы каждым ребенком, проявленное при оформлении творчество, умение работать в коллективе.
Работа с бумагой детям интересна, доставляет им огромное наслаждение. Кроме того, занятия оригами несут в себе огромный коррекционный потенциал. Какие же навыки и способности развивает оригами у детей?
- Развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;
- Способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;
- Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы изготовить поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания бумаги;
- Активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словом (объяснение приемов складывания, способов сборки) и перевод значения слов в действия (самостоятельное выполнение работы);
- Совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;
- Имеет огромное значение для развития конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса;
- Составление тематических композиций способствует развитию композиционных навыков;
- Использование такого приема, как отчет о сделанном, предварительное устное планирование, работа по технологической, пооперационной картам и
по схеме способствует развитию речи, становлению навыков планирования своей работы, умения последовательно ее выполнять.
Аргументы:
Занятия оригами с точки зрения психологии носят характер эмоционально-разгрузочных, но в то же время стимулируют интеллектуальное и эстетическое развитие.
Важным аргументом в пользу и значимости занятий оригами служит то факт, что единственный рабочий материал в оригами – бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. А возможность применения для складывания бумаги любого качества позволяет заниматься оригами всем, вне зависимости от их социального положения, возраста, образования.
Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, кто испытывает трудности в общении с окружающими, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Оригами – модульное оригами в частности – идеальная дидактическая игра, своего рода конструктор, способствующий развитию фантазии и изобретательности, логики и пространственного мышления, воображения и интеллекта.
И еще один аргумент в пользу занятий модульным оригами – его относительно недавнее появление и распространение в России, а значит, его новизна и необычность. А то, что ново, не познано, необычно, то детям особенно интересно.
Стремясь развивать воспитанников, я работаю по программе кружка Модульное оригами
Цели кружка:
1) обучающие:
-освоение системы знаний по различным видам работы с бумагой.
2) развивающие:
- развитие познавательных интересов через ознакомление с историей возникновения модульного оригами; через ознакомление со скульптурой.
- раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат;
- создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
3) воспитательные:
- ценностно-ориентационная компетентность: воспитание умений ценить, уважать достояние народов через декоративно-прикладное творчество
- информационно-познавательная компетентность: воспитание интереса к изучению и познанию искусства модульного оригами
- регулятивно-поведенческая компетентность: воспитание культуры поведения в обществе с детьми и взрослыми
- коммуникативная компетентность: обучение детей культуре речевому общению, выразительной речи, эмоциональному настроению
- культурно-социальная компетентность: приобщение к уважению к выполненным работам детей, самоуважению за результат деятельности, приучение к оценке и самооценке деятельности.
Задачи:
1) обучающие:
формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;
ознакомление со способами деятельности – складывание объемных фигурок из множества мелких деталей-модулей
обогащение знаний детей через изучение искусства оригами
2) развивающие:
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству, мелкую моторику рук;
формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности
активизация имеющегося опыта на основе полученных знаний об окружающем мире в ДОУ, на кружке, применив их на практике ежедневно с усложнениями
формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения
3) воспитательные:
воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к ярмаркам, выставкам
соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности
активное участие в ярмарках-распродажах, выставках
стремление к поиску, самостоятельности
понимание необходимости качественного выполнения образа
конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторики, глазомера
умение работать в группе, в парах, слушать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё
организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения;
уметь обмениваться информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации.
На занятиях кружка я использую следующие методы:
- Репродуктивная деятельность (копирование технологического приема с целью его освоения, выполнение объекта по образцу, устные ответы на вопросы о приемах и порядке работы с бумагой);
- Репродуктивная деятельность с элементами творческой, в том числе – поиск альтернативных материалов (в данном случае – бумаги, модулей) и способов изготовления поделки;
- Творческая деятельность (получение новых знаний опытным путем, достижение одного и того же результата разными путями, изготовление абсолютно новой поделки по изученной технологии). Нужно отметить, что занятия модульным оригами будут не столь интересными, если их не совмещать с другими техниками – классическим оригами, аппликацией, бумагопластикой и им подобными. Ведь мало сделать поделку, надо ее еще и оформить, дополнить мелкими, на первый взгляд, но такими необходимыми деталями.
Для достижения главной цели (активизация мыслительной деятельности) на
занятиях кружка я применяю следующие технологии:
1. «На все руки мастер». Эта технология – игровой тренинг, в котором путь
создания поделки лежит в направлении «от материалов – к образу». Его суть: в начале занятия детям объявляется, с какими модулями им предстоит работать. В данном случае - китайский треугольный модуль.
2. «Наблюдение».
Выполнение следующих заданий развивает у детей наблюдательность, способность анализировать, приучает их к самостоятельному восприятию заданий и планированию своих действий:
3. «Открытие».
Одним из важнейших моментов в творческой работе ребенка я считаю предоставление ему возможности самому открыть новый для него технологический прием, новое использование модуля.
4. «Творчество».
Способность к выполнению творческих заданий, с одной стороны, определяется уровнем креативности детей; с другой стороны, постоянное и систематическое выполнение заданий различной степени сложности способствует повышению этого уровня.
Работая по проблеме развития творческих способностей детей, я давно заметила, что один ребенок может сотворить шедевр, а у другого получается полная ерунда. От чего же зависит результат? Творческая работа во многом зависит от мотивации – хочется ли ребенку это делать, интересно ли ему это? Про «нужно и полезно» думают взрослые, а у детей свои приоритеты. Если удастся разбудить их интерес, то начинают пробуждаться способности, легче формируются умения.
Существенную помощь может оказать правильный выбор мотивационной идеи занятия. Вот некоторые из таких идей:
1. Дополнительная информация об изготавливаемом объекте.
Дополнительная информация – очень важная часть занятия. Она удовлетворяет детское любопытство, помогает найти разные варианты.
2. Информация о материале (в данном случае о бумаге).
3. Информация о технике или о ремесле. Дети с интересом узнают о
древних корнях оригами.
4. Межпредметные связи. С занятиями кружка возможна интеграция практически любых занятий. Это помогает полнее использовать их потенциал, дает возможность не расчленять на части единый образный мир ребёнка.
5. Нравственная мотивация.
6. Игровая мотивация. Дети очень любят изготавливать то, во что потом
можно поиграть. Но можно и работать играя! Дети разбиваются на группы –
«фирмы», «салоны», «студии», «мастерские» и т. п. Дается задание по производству чего-либо с последующей рекламой своей продукции. Такие игры необыкновенно стимулируют и активизируют творческий процесс.
Кружок модульное оригами функционирует 1-й год. Но мы уже добились определенных результатов.
На начало года результаты диагностики были следующие: Средний уровень у 2-х детей ( 25%), остальные 6 человек показали низкий уровень (75%)
Проведя диагностику в конце учебного года мы подучили следующие данные: из 8 детей
Высокий уровень показало 2 детей – 25%
Дети самостоятельно складывают прямоугольный лист пополам, квадратный по диагонали, умеют фиксировать сгиб кончиками пальцев, проглаживают линию сгиба; правильно и самостоятельно называют и показывают все геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг) и понятия (угол, сторона, линия сгиба); самостоятельно режут ножницами по прямой линии, правильно и самостоятельно составляют модуль, следуют устным инструкциям; самостоятельно читают инструкционные карты и составляют модули согласно схеме;
Средний уровень показали 5 детей – 62,5%
Дети с помощью наводящих вопросов (инструкций) воспитателя складывают лист пополам по диагонали, фиксируют сгиб кончиками пальцев, проглаживают линию сгиба; самостоятельно называют (показывают) 1-2 геометрические фигуры, 1-2 геометрических понятия; требуется помощь воспитателя при резании ножницами по прямой линии. С частичной помощью воспитателя составляют модуль, следуют устным инструкциям; частично читают инструкционные карты и составляют модули согласно схеме с помощью взрослого;
Низкий уровень у 1-го ребенка- 12,5%
Подводя итог вышесказанному, можно еще раз сделать вывод о большой значимости занятий оригами для развития детей, поскольку нет, пожалуй, ни одной сферы развития личности, на которую бы они не воздействовал
