Предмет:кубановедение
Тема урока: «Ремёсла на Кубани»
Класс: 2
Тип урока: урок открытия нового знания
Вид урока: комбинированный
Используемые технологии: технология создания проблемной ситуации (на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания (на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии (использование презентации на тему: «Ремёсла на Кубани»), технология «Педагогики сотрудничества» (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся), здоровьесберегающая технология.
Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная (совместное выполнение задания), групповая (помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению (самостоятельный поиск информации).
Методы работы: проблемно – сообщающий (с опорой на наглядность в виде таблиц, схем), метод организации познавательной работы на всех этапах урока.
Цель урока: знакомство с видами ремёсел на Кубани.
Задачи занятия:
1. Познакомить с видами ремёсел на Кубани.
2. Развивать словарный запас учащихся, любознательность, интерес к прошлому родного края.
3. Прививать любовь к родному краю, через познание его истории.
4. Развивать личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Дидактические средства: проектор, экран, презентация, карточки с заданиями
Этапы деятельности | Деятельность учителя: содержание работы | Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся |
Организацион- ный этап. | -Здравствуйте, ребята. Сегодня вы- мои ученики Разрешите представиться, меня зовут…... -Люди, живущие на Кубани- добродушный народ. Улыбнитесь, подарите друг другу улыбку добра, пожмите руки. Подарите улыбки гостям. | Включаются в деловой ритм урока. |
Актуализация опорных знаний и умений | - Ребята я приглашаю вас в одну из кубанских станиц. Находится она (показать на карте) рядом с Азовским морем, а называется ……. (Атамань). Это необычная станица, потому что здесь можно побывать в прошлом и увидеть, как жили казаки раньше. Слайд Посмотрите на фото. Как раньше на Кубани назывались дома? Из каких материалов их строили? Слайд | |
Сообщение темы и цели урока | -Зайдем в хату. Какие предметы вы видите? А кто изготовил эти предметы? (Люди) -А как называется умение их делать? Слайд -Вы можете ответить, отгадав ребус Слайд -Молодцы! Ремесло.И тема нашего урока будет «Ремёсла на Кубани» -А какие ремёсла вы знаете? У нас возникает проблемный вопрос. -Узнать, какие ремёсла были на Кубани. | |
Изучение нового материала | - Казаки устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду, инструменты, украшали свой дом, свою одежду. Таким образом, развивались ремесла. - Заглянем в мастерскую, где делают посуду. Но прежде угадайте, из чего её делали: Если встретишь на дороге То увязнут сильно ноги А сделать миску или вазу, Она понадобится сразу. /Глина/ Слайд - Ремесло изготовления посуды из глины называлось гончарное. А мастера звали гончар. - Кто заметил, что общего у слов глина и гончар? (Начинаются с буквы г). - Откройте учебник на с. 51. Рассмотрите фотографии с глиняной посудой. Прочитайте подписи. Как называется 1- ый предмет? (Миска) Для чего она? Как называются остальные предметы? Чем они похожи? А чем отличаются? Как их могли использовать? Проверим ваши предположения. слайд Из глиняной посуды самым распространенным был «глэчик» - горшок с широким высоким горлом. В этой посуде и в наши дни хранят молоко и сметану. Глэчик похож на кувшин, но отличается… Скажите чем? Слайд - А теперь рассмотрим рисунок в учебнике. - Как работает гончар? Рассказ учителя: Гончар вымесил с водой глину. Положил кусок мягкой глины на столик. Ногами мастер вращает столик, а руками придает глине форму нужной ему посуды. Чтобы посуда стала твердой ее нужно обжечь в печи. Готовое изделие украсить. - Посмотрите на полки в мастерской. Какую посуду сделал гончар? - Станем и мы на время помощниками гончара: Парная работа (5-6 пар, 10-12 уч-ся) Карточка 1 Поставь цифры в окошки таблицы в том порядке, в каком изготавливали глэчик: Обожгли изделие в печи Вымесили глину Расписали изделие кистями С помощью гончарного круга изготовили глэчик. - Остальные ребята, возьмите с парты картинки. Под какими названиями посуды вы их разместите? (работа у доски) Физминутка А сейчас мы отдохнём. Строить с вами дом начнём. Надо глину замесить, Наверх солому постелить. Стены надо побелить, И гостей в дом пригласить. Ах, какой я молодец. Будет мною горд отец! Слайд. - Следующая мастерская. Кого мы здесь встречаем? Что делает мастерица? Как называется это ремесло? Прочитаем хором: Слайд Ткачество – это производство ткани на станке. - Из чего ткали? (из нитей) Откуда брали нити? (пряли сами из шерсти или волокон растений) Наша мастерица умеет не только ткать и прясти. Рассмотрите рукава на её одежде. Что ещё она умеет делать? Правильно, такое ремесло называетсявышивка. Вышивка украшала не только одежду, но и другие вещи. Отгадайте загадку: На стене висит, болтается, Всяк за него хватается и вытирается. /Полотенце, рушник./ - На Кубани полотенце называли «рушник». слайд -Давайте прочитаем об этих ремеслах в учебнике на с. 52 /чтение учащихся/ Словарик: ПОДЗО́Р - оборка, кружевная кайма по краю постельного белья, занавески или ткани. - О каких ремеслах прочитали? Назовите. - Что считалось недостатком женщины? Практическая работа. - Сейчас мы с вами своими руками попробуем выполнить задание по ткачеству. Каждый ряд будет ткать половик. Вы получите картонную основу, в которую нужно продеть цветные полоски. Для этого по бокам сделаны прорези. Каждый продевает одну полоску и передает товарищу «по цепочке». Цветные полоски не должны повторяться. На доске вывесить полученные «половики» - Чуть в стороне, на окраине станицы, стоял сарай с черной трубой. Из сарая доносились такие звуки (аудиозапись звуков молота и наковальни). Это мастер уже начал свою работу. Догадались, кто это? -Итак, мы пришли в кузницу, где работает кузнец и его помощники. А чем же они занимаются? Рассказ учителя: В кузнице стояла печь из кирпича. Это -горн. К горну прикреплены кожаные мехи. Они непрерывно сжимались, то раздувались. Струи воздуха из мехов направлялись в печь, чтобы раздувать горящие угли. Так нарастал нестерпимый жар. Перед началом работы кузнецы надевали кожаные фартуки, чтобы защититься от брызг раскаленного железа. В горне раскаляли металлическую заготовку. Держали ее длинными щипцами. Потом переносили на наковальню.Кузнец и его помощники начинали ковать. Один ударял большим молотом (кувалдой), второй — средним, третий — малым. Ударяли по очереди.Готовое изделие остужали в воде - Что вы увидели и запомнили в кузнице? Какие инструменты нужны кузнецу? - Что ж, поработайте и вы в роли кузнецов, которым нужно подковать «лошадку» Много чудесных вещей может сотворить кузнец, не зря его называют волшебником. Дети рассматривают изделия из металла (подкова, гвозди, коса, лопата и др.), отгадывают про них загадки. На слайде: Без головы, а в шляпе. Две ручки, во все брюхо зубки. Кланяется, кланяется, Согнута в дугу, Сам худ – голова с пуд Итог урока.Рефлексия. Вот и подошло к концу наша необычное путешествие. - В какой казачьей станице мы побывали? - О каких ремёслах узнали? Гончарное ремесло Вышивка Плетение кружев Кузнечное ремесло - Каким ремеслом занимались? - Какие новые слова узнали? Что они означают? - Кому понравилось путешествие по ремеслам, хлопните в ладоши. - Всем на счастье жители Атамани дарят золотую подкову! Д/з: СлайдПрочитать материал учебника на с. 51-52, подготовить сообщение о старинном предмете быта. Спасибо за урок. | На доске вывешиваю названия ремёсел. Карточки на доску Выступление представителей Карточки с названиями ремесел на доске: Ткачество Вышивка Плетение кружев Карточка с новыми словами |
