Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 403 г. Челябинска»
г. Челябинск, пос. Шершни, ул. Гидрострой, 1а. тел. 232-65-08
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию детей
в подготовительной к школе группе
Вид деятельности: пересказ русской народной сказки «Маша и Медведь»
Составила: воспитатель
Кузьмина Юлия Валентиновна
Челябинск
2018
ЗАДАЧИ
ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Речевое развитие»
Закрепить умение детей пересказывать сказки выразительно, последовательно, опираясь на мнемотаблицу;
Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки;
Совершенствовать навык пересказа, развивать монологическую речь, зрительное восприятие и речевой слух, память и мышление;
Формировать интерес к слушанию сказок и развивать творческие способности через театрализованную деятельность.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
«Социально-коммуникативное развитие»
Способствовать формированию умения общаться спокойно, без крика.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: подгрупповая
ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность
Активизация словаря: короб, аукаться.
Подготовка воспитателя: продумать план образовательной деятельности, научится выразительно читать произведение, подготовить настольный театр по сказке, иллюстративный материал и мнемотаблицы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение русских народных сказок, героем которых является Медведь: «Теремок», «Три медведя», «Колобок», «Вершки и корешки»; беседа, рассматривание иллюстраций по данным сказкам; обыгрывание в настольном театре сказку «Машенька и Медведь» воспитателем и детьми.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением медведя, мнемотаблица по сказке «Маша и Медведь».
Раздаточный материал:картинки для раскрашивания, фломастеры – на каждого ребенка.
МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ:
Воспитатель подходит к играющим детям.
- Ребята, посмотрите, кто изображен на этой иллюстрации? (Показывает иллюстрацию с изображением медведя)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):
Содержание ОД | Деятельность детей | Образовательные задачи |
- Мы с вами читали много сказок, в которых героем является Медведь. Давайте вспомним, как они называются. («Теремок», «Три медведя», «Колобок», «Вершки и корешки») - А сейчас я для вас хочу прочитать новую сказку, которая называется «Маша и Медведь». Садитесь на стульчики так, чтобы вам было удобно, а на вас было приятно посмотреть. Слушайте внимательно. | Участие в беседе | Способствовать формированию умения общаться спокойно, без крика |
- Как называется сказка, которую я для вас прочитала? - Кто главные герои сказки? - Что случилось с Машенькой? - Что должна была делать Машенька в доме у Медведя? - Как Машенька обхитрила Медведя? - Скушал ли Медведь пирожки? | Участие в беседе | Способствовать формированию умения общаться спокойно, без крика. Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки. |
- Молодцы, ребята. Я вижу, что вы слушали внимательно. Теперь давайте немного отдохнём. Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку) | Выполнение движений согласно физкультминутке. | Способствовать формированию умения общаться спокойно, без крика. |
- Хорошо мы с вами отдохнули. Сейчас я буду читать для вас сказку еще раз, а вы слушайте очень внимательно и запоминайте, потом вы будете её рассказывать. - А сейчас мы послушаем, как запомнила сказку Диана. Помогать Диане в рассказе будут иллюстрации. - Молодец, Диана, а теперь послушаем Никиту. Он начнет, а когда я его остановлю – Маша продолжит. | Пересказ сказки последовательно, выразительно | Закрепить умение детей пересказывать сказки выразительно, последовательно, опираясь на мнемотаблицу. |
- Я вижу, что вы хорошо запомнили сказку. Сейчас пройдемте за столы, где Настя и Никита покажут нам настольный театр по сказке «Маша и Медведь». | Показ настольного театра по сказке «Маша и Медведь» | Развивать творческие способности через театрализованную деятельность. |
- А сейчас, ребята, мы с вами поучимся правильно говорить. | Участие в игре по формированию грамматического строя речи «Чей? Чья? Чьи?» | Способствовать формированию грамматического строя речи. |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ - Ребята, как называется сказка, которую вы сегодня пересказывали? - Что показалось вам сложным на занятии? -Мне очень понравилось, как вы рассказывали сказку, понравился настольный театр. Вы хорошо себя вели и запомнили сказку. Спасибо за занятие. | Анализ деятельности Участие в беседе | Способствовать формированию умения общаться спокойно, без крика |
