И.А.Крылов «Мартышка и очки»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

I.Организационный этап

- Прозвенел для нас звонок.

Рот закрыли на замок.

Тихо сели,

Ноги вместе,

Книги, ручки – всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать –

И учиться лучше всех!

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД: самоопределение к деятельности; включение в учебную деятельность;

Регулятивные УУД: самоконтроль; самооценка;

Речевая разминка

- Апельсины и бананы очень любят обезьяны.

Любят детки, любят мамы,

Могут съесть их килограммы.

Любят папы-обезьяны апельсины и бананы. (Слайд 1)

- Прочитайте с веселой интонацией.

- А сейчас прочитайте скороговоркой.

- Прочитайте с вопросительной интонацией. Молодцы!

Хором повторяют.

Личностные УУД: включение в учебную деятельность;

Коммуникативные УУД: хоровое произношение

II.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

- Ребята, что было задано на дом?

- Давайте проверим, какие же вопросы вы составили.

- Ребята, кому удалось выполнить 2-ое задание? (Слайд 2)

(За выполнение задания ставлю оценки)

- Подготовить 3 вопроса по содержанию статьи о И. А. Крылове. Определить, из какой басни взяты крылатые выражения: «Рыльце в пуху», «Как в масле сыр кататься», нарисовать иллюстрацию к ней.

(Учащиеся по очереди задают вопрос: 1 ученик зачитывает вопрос, другой отвечает).

Учащиеся выходят к доске, зачитывают басни, демонстрируют иллюстрацию.

Личностные УУД: умение воспринимать задание; сравнивать, оценивать результат своей деятельности и признавать ошибочность результата.

Познавательные УУД:

сравнивать литературную сказку с народной.

III.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

На доске названия произведений: «Сивка-Бурка», «Сказка о царе Салтане…», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука» (Слайд 3)

- Ребята посмотрите внимательно на доску, прочитайте. На какие 2 группы можно распределить эти произведения?

- С произведениями какого жанра вы начинаете знакомиться?

- Молодцы! А как называют человека, который пишет басни?

-А вы знаете баснописца?

- Определите тему урока. (Слайд 2)

- С какой целью будем знакомиться с произведениями Крылова?

- 1. Народные («Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка») и авторские («Сказка о царе Салтане…», «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука»).

2. Сказки («Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Сказка о царе Салтане…») и басни («Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука»).

- Мы начинаем знакомиться с баснями.

- Человека, который пишет басни, называют - баснописец.

- Иван Андреевич Крылов.

- Басни И. А. Крылова.

- Чтобы больше знать; быть образованным, культурным; развивать речь (новые слова); наблюдать за языковыми нормами, оборотами.

Предметные УУД: понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

Регулятивные УУД:

понимание учебной задачи урока.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения.

IV.Первичное усвоение новых знаний.

-Прежде чем познакомиться с новой басней Крылова, давайте вспомним, что же мы знаем о басне?

-Чем обычно начинается или заканчивается басня? (Слайд 5)

- Моралью.

Предметные УУД:выделение особенностей нового жанра басни;

Личностные УУД: проявление интереса к новому жанру.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД: умение договариваться в совместной деятельности.

Физминутка.

Ребята, прежде чем начнем читать басню, давайте поиграем: представьте себе, что все мы мартышки. Какие у нее повадки?

- Посмотрите на экран послушайте внимательно басню,постарайтесь представить себе те лица, о которых идёт речь (включаю аудиозапись). Подумайте, почему баснописец выбрал для своей басни именно Мартышку?

- Все ли слова были вам понятны? Поработаем над лексическим значением слов (Слайд 6)

- А что такое лексическое значение?

Мы весёлые мартышки

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем.

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку.

Ручки поднесем к виску.

Оттопырим ушки.

Шире рот откроем.

Гримасы всем построим:

Как скажу я цифру «три»

Все с гримасами замри!

1-2-3….

Слушают аудиозапись.

Мартышка – маленькая обезьяна;

Дюжина – 12;

Полдюжины – 6;

Темя – верхняя часть головы;

Нанижет – наденет подряд на нитку, проволоку;

Невежда - необразованный человек;

К худу клонит – к плохому клонит;

Познатней – побогаче, выше титулом;

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

Познавательные УУД:

словарно-лексическая работа.

Коммуникативные УУД: умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

V.Первичная проверка понимания

-Откройте учебник на стр. 134-135.Ребята, а сейчас нам басню прочитает _________________. Вы внимательно слушайте и попытайтесь разделить басню на части по плану. (Вывешиваю план на доску).

Расположите по порядку.

1. Завязка.

2. Развитие действия.

3. Кульминация.

4. Развязка.

- А как называется следующая часть?

- Замените слово мораль синонимом. (Нравоучение).

- Прочитайте завязку, найдите фразеологические обороты речи.

- Зло не так большой руки.

- Что это означает?

- Не так уж большое горе.

- Замените одним словом выражение “Лишь стоит завести очки”

- Купить, достать, приобрести.

- Прочитайте развитие действия. Какие средства художественной выразительности встретились?

- Очков с полдюжины себе она достала – приобрела 6 штук очков.

- Очки не действуют никак – не помогают.

- Подберите синоним к слову нанижет – наденет.

- Прочитайте кульминацию. Какие фразеологические обороты речи встретились?

- Проку на волос нет – очень мало пользы.

- Подберите синонимы к словам: прок – польза

враки - неправда, обман, ложь

налгали – обманули

- Прочитайте развязку. Подберите синоним к слову, хватила – швырнула, бросила.

- Что же автор хотел сказать нам, читателям?

- Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

- А как называется следующая часть?

- Замените слово мораль синонимом. (Нравоучение).

Стр. 135. Работа с вопросами.

Внимательно слушают, делят басню на части.

- Купить, достать, приобрести.

- Наденет.

- Проку на волос нет – очень мало пользы.

- Подберите синонимы к словам: прок – польза

враки - неправда, обман, ложь

налгали – обманули

- Читают мораль.

Познавательные УУД:

построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера, определениеморали басни.

Регулятивные УУД:

овладение навыками смыслового чтения, осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

VI.Первичное закрепление.

Работа в парах.

- Напомните правила работы в парах.

- Выберите нравственные качества человека,

которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

самоуверенность ложь лень

неблагодарность жадность глупость

скупость эгоизм невежество

зазнайство хвастовство назойливость.

- Проверяем. Какие нравственные качества вы выделили и почему?

- Ребята, чтобы определить, как вы запомнили басню, выполним тест. У вас на партах лежать карточки с тестом. Подпишите и выполните его.

(Самопроверка по эталону).

- Проверьте.

1.Что Мартышка на хвост нанизывала?

а) Очки;

б) обруч;

в) браслет.

2. С какой проблемой Мартышка столкнулась в старости?

а) стала хромать;

б) заболел зуб;

в) к старости слаба глазами стала;

г) оглохла.

3. Что не делала Мартышка с очками?

а) прижмет;

б) понюхает;

в) нанижет;

г) наденет на себя.

4. Что сделала Мартышка с очками с досады и с печали?

а) сломала;

б) о камень так хватила их;

в) выдавила стекла.

5. Сколько очков достала себе Мартышка?

а) 5 с половиной;

б) с полдюжины;

в) 28.

6. К чему (или кому) невежда про вещь свой толк клонит?

а) к земле;

б) к худу клонит;

в) к себе.

7. Что слыхала у людей Мартышка?

а) что это зло еще не так большой руки;

б) что нужно носить очки.

- Давайте проверим. На доске ключи и критерии оценивания.

Ключи: «5» - 7

«4» - 6-5

«3» - 4-3

«2» - 2-0

-Слушать друг друга, работать сообща.

Называют, объясняют свой выбор.

Выполняют тест.

Поверяют.

1.-а

2.-в

3.-г

4.-б

5-б

6-б

7.-а

Личностные УУД: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные УУД:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

VII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание

- выучить наизусть басню;

- определить басню И. А. Крылова, из которой взята мораль (на карточке).

Учащиеся записывают домашнее задание.

VIII.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Вернемся к нашим целям, которые поставили в начале урока. Что узнали нового? Что научились понимать?

- Для чего люди читают басни И. А. Крылова?

- Чтение басен Крылова обогащает нас знанием жизни, родного языка. Басни учат нас мудрости жизни. Познакомиться с новой басней, значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях. Вот почему народ высоко чтит память о великом баснописце.

- Хотели бы вы быть похожими на героиню басни?

- Ребята, посмотрите на доску я прикрепила изображение мартышки. У вас на партах лежат картинки – изображение очков красного, зеленого и желтого цвета. Напомните, что означает каждый цвет?

Узнали, что такое басня, научились понимать мораль.

- Чтобы стать умнее, лучше, не совершать подобных ошибок.

Регулятивные УУД:

ответы на итоговые вопросы урока и оценивание своих достижений.

Коммуникативные УУД: аргументировать свои высказывания.

Регулятивные УУД:

саморегуляция; самооценка.

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

самоуверенность ложь лень

самоуверенность ложь лень

неблагодарность жадность глупость

неблагодарность жадность глупость

скупость эгоизм невежество

скупость эгоизм невежество

зазнайство хвастовство назойливость

зазнайство хвастовство назойливость

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

самоуверенность ложь лень

самоуверенность ложь лень

неблагодарность жадность глупость

неблагодарность жадность глупость

скупость эгоизм невежество

скупость эгоизм невежество

зазнайство хвастовство назойливость

зазнайство хвастовство назойливость

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки»:

самоуверенность ложь лень

самоуверенность ложь лень

неблагодарность жадность глупость

неблагодарность жадность глупость

скупость эгоизм невежество

скупость эгоизм невежество

зазнайство хвастовство назойливость

зазнайство хвастовство назойливость

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,

Невежда про нее свой толк все к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он ее еще и гонит.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

И волчью вашу я давно натуру знаю;

А потому обычай мой:

С волками иначе не делать мировой,

Как снявши шкуру с них долой.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Невежда так же в ослепленье

Бранит науку и ученье

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Не любит узнавать никто себя в сатире.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Невежи судят точно так:

В чем толку не поймут, то все у них пустяк.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Речей не тратить по-пустому,

Где нужно власть употребить.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Кукушка и петух

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

Ответ:____________________________________

ФИ_______________________________________

Определить басню, из которой взята мораль:

Кто про свои дела кричит всем без умолку,

В том, верно, мало толку.

Кто делов истинно, - тих часто на словах.

Великий человек лишь громок на делах,

И думает свою он крепку думу

Без шуму.

Ответ:____________________________________