«Вовлечение семьи в игровую деятельность для развития эмоциональной сферы детей раннего дошкольного возраста»
Детский сад – это новый период в жизни ребенка.
Очень важно создать все условия, для того чтобы этот момент в жизни малышей был более плавным, мягким, не травматичным. Поэтому поступление детей раннего возраста в детский сад требует повышенного внимания и готовности, как от родителей так и от всего персонала дошкольного учреждения.
Работая с детьми не один год, общаясь с ними изо дня в день мы столкнулись с тем, чтонаши дети мало эмоциональны. И эта проблема является очень актуальной на сегодняшний день .
Все мы знаем, что нарушения психо-эмоционального развития, запаздывание в формировании эмоций у детей приводит к отставанию в общем развитии, к устойчиво негативному поведению и искаженному развитию чувств, вследствие чего детям тяжело наладить отношения с окружающим социумом, а также усложняется процесс их вхождения в новую действительность. Дети становятся более замкнутые, зажатые, агрессивные, эмоционально неустойчивые, ощущают постоянную тревожность.
Исходя из этого - мы считаем , что развивать эмоциональную сферу дошкольника – одна из основных задач педагога, так как эмоции ребенка выступают проводником в его внутренний мир .
Важно отметить , чтоогромную роль на развитие ребёнка оказывает психологический микроклимат детского сада, семьи и социума - Именно поэтомуодним из важнейших направлений в нашей работе по созданию эмоционального благополучия воспитанников является сотрудничество с семьей.
И следующие и не менее важное направление основывается на самом простом и эффективном средстве развития эмоциональной сферы ребенка - игре .
Игра эмоциональна, ярко насыщена, привлекательна и интересна детям. Именно в игре формируется характер ребёнка, развиваются познавательные процессы и, конечно, в ней ребенок приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта с другими детьми.
Для нас важно:
Создать у родителей представления об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.
Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как их дети и мы, воспитатели.
Для развития у родителей эмоциональной отзывчивости и интереса к миру своих детей – в родительском уголке размещаем консультации, рекомендации
А также регулярно беседуем непосредственно с родителями о проведении свободного времени совместно с детьми дома.
Важно отметить ,что родители не только прислушиваются к нашим консультациям и рекомендациям ,но и сами обращаются за советом. Таким образом между нами выстроились теплые и доверительные отношения , родители перестали быть наблюдателями и стали активными участниками образовательного процесса , а это в свою очередь способствовало доверительному общению родителей и детей.
Сегодня я хочу поделиться с вами как мы используем игровую деятельность с детьми раннего возраста, направленную на эмоциональное развитие.
При подборе игр, наши усилия направлены на формирование базового доверия к миру через развитие позитивных эмоциональных отношений. А эмоциональное общение возникает лишь на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.
Ежедневно в педагогический процесс мы включаем различные виды игр, игровые ситуации, направленные на развитие эмоциональной отзывчивости детей.
Игрушки – забавы
Основное назначение их – вызвать веселый смех. Такие игрушки позволяют отвлечь ребенка от неприятных моментов, снять стресс, успокоиться.
Игры на музыкальных инструментах, прослушивание детских песенок помогают стабилизировать психическое состояние ребенка, снизить уровень тревоги, поднять эмоциональный положительный фон.
Занятия с водой и песком позитивно влияют на эмоциональное состояние детей, успокаивают, гасят негативные эмоции.
Подвижные игры благотворно влияют на психическое и эмоциональное состояние детей. Игры позволяют ребенку раскрепоститься, побороть страхи, преодолеть стеснение и научиться общаться с детьми.
В процессе сенсомоторных игр дети приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир. Кроме того монотонные движения руками затормаживают отрицательные эмоции.
В завершение каждой тематической недели к малышам в гости приходят разные герои . Роль героев заключается в том, чтобы с ребенком проработать определенный момент его состояния в игровой форме (неуверенность, страх, повышенную активность …..) Мы стараемся научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через целевые игровые ситуации. Обсуждение и «проживание» ситуаций, вызывающих разнообразные чувства, повышают эмоциональную устойчивость ребенка, что помогает ему легче переносить аналогичные, но более мощные воздействия.
Поскольку эмоции заразительны, коллективное сопереживание усиливает их и позволяет получить более яркий опыт проживания эмоциональных ситуаций.
Подводя итоги своего выступления хочется сказать, что игры оказываютположительное влияние на формирование эмоционального контакта в детском коллективе , помогают в стабилизации и улучшения эмоционального фона , а также стали привычными и желанными не только для наших воспитанников, но и для наших замечательных родителей . Которые в свою очередь стали активными участниками образовательного процесса и партнерами в формировании эмоциональной сферы у малышей .
В результате нашей совместной работы, дети стали более самостоятельными, жизнерадостными, менее капризными и беспокойными. Появилось больше доверия к окружающим. И самое главное с удовольствием посещают детский сад и принимают активное участие в различных мероприятиях, направленных на развитие каждого ребенка.
.png)
