Технологическая карта.
Исследовательская деятельность.
Составила: Терехина Анастасия Сергеевна
Тема: Что помогает спортсменам не провалиться в снег, и не падать на льду?
Цель: Создать условия для формирования представления о применении и значении спортивного инвентаря (лыжи и коньки) в зимних видах спорта.
Задачи:
Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные |
1.1.Организовать деятельность по представлению о назначении спортивного инвентаря в зимних играх. 1.2. Организовать исследовательскую деятельность по изучению применения спортивного инвентаря в зимнем спорте. | 2.1. Формировать умения устанавливать целеполагание. 2.2.Формировать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | 3.1.Развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. |
Оборудование: - картинки «Виды спорта»,
- лоток со снегом, лоток с толстым льдом,
- дощечки деревянные,
- груз,
- железные пластины, деревянные пластины,
- емкости с разными видами грунта.
Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Задачи | |
Вводный (мотивация) | Ребята, для нашей группы пришло письмо. Прочитаем? Кто хочет, проходите! «Здравствуйте, ребята! Мы, дети из теплой страны, у нас всегда лето. Много времени проводим на улице, любим спортивные игры: плавание, пляжный волейбол. А у вас, слышали, зима, очень холодно. Как же вы можете заниматься спортом, если у вас выпадает глубокий снег, и вы не можете даже пройти по улице, и бывает так скользко, что просто скользите и падаете. Вам, наверное, сложно зимой заниматься спортом? Расскажите, пожалуйста, как вы зимой занимаетесь спортом?» Ребята, вы у меня умненькие, много знаете. Я думаю, вы сможете ребятам рассказать о зимних видах спорта! Сможете? | Слушают воспитателя. | 2.1. | |
2. Актуализация | - А с чего же мы начнем? Что нам поможет рассказать о зимних видах спорта? (Вспомнить, какие виды зимнего спорта мы знаем) Игра «Разбери картинки» Детям предлагается набор картинок «Виды спорта». Из них нужно выбрать только те, на которых изображены зимние виды спорта. У меня на доске спортивный инвентарь: санки, лыжи, коньки - А чем же картинки отличаются? (разный спортивный инвентарь) какой? (санки, лыжи, коньки) Педагог размещает картинки - санки, лыжи, коньки -Я думаю, вы сможете назвать, какой вид спорта на вашей карточке? Классифицировать картинки по спортивному инвентарю (в три столбика) Конькобежный спорт, лыжный спорт, санный спорт | Дают ответы о видах спорта. Классифицируют картинки. | 1.1 3.1. | |
3. Постановка задачи | - Ребята, дети написали, что снег и лед не дают возможности заниматься спортом зимой, потому что снег проваливается, а на льду опасно, но нам необходим снег и лед для спортивных зимних игр (противоречие). Что же помогает спортсменам не провалиться в снег, и не падать на льду? А почему? | Высказывают предположения о значении спортивного инвентаря. | 2.1. 3.1. | |
4. Продумывания плана действий. | Как можем доказать наши предположения, наши ответы. | Высказывают предположения. Делятся на 2 группы: конькобежцы и лыжники. Выбирают оборудование на столе. | 2.2. | |
5. Рекоммендации | Конькобежцы– у вас на столах лежат емкости с разным материалом: опилки, песок, гравий и лед .Вы должны проверить и доказать по какой поверхности лучше будут скользить коньки и почему? Лыжники – у вас есть груз и деревянные дощечки, вы проверьте: груз проваливается в снег, а если его положить на дощечки он провалиться? | Слушают | 2.2. | |
6. Прогнозирование результатов. 7. Выполнение работы | Как вы думаете, какие будут результаты? Наблюдает и при необходимости помогает. | Выдвигают гипотезы. Группыпроверяют и доказывают гипотезы. | 3.1. 1.2. 2.2. | |
8. Анализ | Детям предлагается пройти за общий стол и рассказать о своих исследованиях другой команде. -Сможем ли мы теперь рассказать в письме, как мы занимаемся зимними видами спорта -А можем ли мы заниматься спортом зимой? -Скажите, для какого вида спорта нужен снег? -Для какого вида спорта нужен лед? -Почему не проваливается под лыжником снег? | Делают выводы и рассказывают. | 3.1. | |
9. Фиксирование результатов | Отвечают на письмо с рисунками и схемами. | 3.1. | ||
10. Итоговый | - А вы знаете, что за победу в спорте получают медали, и я считаю, что вы тоже сегодня достойны медали. - Посмотрите у нас есть, как и у спортсменов настоящий пьедестал, если вы считаете что сегодня получили много интересной информации, то занимайте первые места. Тот кто считаете, что необходимо еще что- узнать то занимайте 2 место. Если у вас были какие-то затруднения то 3 место. | Оценивают свою работу. | 3.1. | |
