Конспект НОД "Путешествие в страну Зазеркалья"

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

Вводная часть(мотивация) Формирование УУД

(Стук в дверь)

В: Ребята, кто то к нам стучится? Пойду посмотрю.

(Воспитатель открывает дверь и видит посылку, вносит её к детям)

В: Кто – то оставил нам посылку. Давайте попробуем ее открыть.

(Звучит музыка, открывается волшебный сундучок)

(Воспитатель приоткрывает сундук, но не показывает детям. Достает карточки с загадками и предлагает их отгадать)

И сияет и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет –

Все, как есть, ему покажет.

В деревянной раме

Художник перед нами.

Художник честный много лет

Дарит каждому портрет.

А портрет на диво!

И выполнен правдиво.

В: Правильно, ребята, это зеркало.

В: Вот и сундучок открылся. А какие красивые зеркала в нем лежат.

В: Посмотрите на зеркала. Скажите, а все ли зеркала одинаковы?

В: А чем же они отличаются друг от друга?

(Воспитатель обращает внимание детей на то, что хором выкрикивать не нужно, а говорить по одному)

В: Молодцы, вы верно нашли отличия. Я знаю волшебную страну под названьем Зазеркалье и предлагаю вам туда отправиться.

Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие?

Дети совместно с воспитателем вовлекаются в сюрпризный момент.

Дети отгадывают загадки.

Это зеркало.

Дети совместно с воспитателем рассматривают зеркала.

Дети: Нет

Д: По форме: круглые, квадратные, овальные, прямоугольные. По величине: большие, средние, маленькие. По цвету.

Д: Да

Дети: Да

Личностные УУД:

- формирование познавательной и социальной мотивации;

-умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать собеседника;

-умение взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

-умение вести монолог, отвечать на вопросы.

Основная часть.

Пальчиковая гимнастика:

Начинаем колдовать, (вращательные движения кистями рук)

Двери в зазеркалье открывать (разводят руки в стороны)

Хоть замочек очень крепкий (руки сцепляют в замочек)

Металлический и цепкий

Мы его сперва покрутим (сцепленными руками покрутить)

А потом два раза дунем.

Покачаем 1, 2, 3 –

Дверь, замочек отомкни

Двери открываются – путешествие начинается.

(Во время пальчиковой игры звучит волшебная музыка)

В: Вот мы с вами и попали в страну Зазеркалье! А как вы думаете, почему эта страна так  называется?

В: Да, эта страна состоит из зеркал. Ребята, представьте себе, что вокруг нас нет ни одного зеркала. Как же нам увидеть свое отражение? Где?

Опыт №1 «Отражение в воде»

В: Ребята, как и в любой стране, в Зазеркалье есть города. Но для того, чтобы нам попасть в первый город давайте закроем глаза и обернемся вокруг себя.

В: Ребята, этот город построен на берегу реки.

В: Давным – давно человек сначала смотрелся в воду озера или реки. И чем более гладкой была вода, тем лучше отражение. Мы с вами сказали, что свое отражение можно видеть в воде. Вот у нас тоже вода. Мы видим в ней свое лицо?

В: Правильно, не видим. Почему?

В: А как можно сделать так, чтобы мы здесь тоже могли увидеть свое отражение?

В: А сейчас налетел сильный ветер (дуем на воду).Мы видим свое отражение? Почему?

В: Ребята, так что же мы с вами сделали, что у нас стало видно отражение лица в воде? В: Правильно. Но это так неудобно, ведь хорошая погода бывает не каждый день.

В: Ну, что, можем отправляться в следующий город. Но перед этим мы немного с вами разомнемся.

Физ.минутка:

Быстро встали улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь. Рук коленями коснитесь. А теперь представим детки, будто руки наши-ветки. Покачаем ими дружно, словно ветер дует южный.

В: Отправляемся в следующий город. Давайте снова закроем глаза и обернемся вокруг себя.

Опыт №2 «Отражение в металле».

В: А в этом городе все сделано из металла. Когда – то человек нашел кусок металла. Долго он полировал металл, сам себя там увидал. И предмет он зеркалом назвал.

В: Люди брали кусок железа и долго – долго терли его мелкой тряпкой – полировали его.

В: Вот такой способ нашли люди, чтобы увидеть свое отражение. Так как можно найти свое отражение с помощью металла?

В: Но прошло какое – то время, и человек начал изготавливать маленькие зеркала. Как вы думаете, зачем?

В: После долгих опытов оказалось, что блестящий металлический слой можно нанести на стекло. Само стекло – это еще не зеркало. Отражение дает тонкий слой серебра, а стекло предохраняет его от царапин.

В: Какое у нас с вами путешествие получилось познавательное, но нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Дети совместно с воспитателем проводят пальчиковую гимнастику.

Дети: потому что страна состоит из зеркал.

Дети высказывают свое мнение.

Дети выполняют движения согласно инструкции воспитателя.

(Дети подходят к столу на котором стоит посуда с водой, песком, камешками, ракушками на белой бумаге)

Дети: Нет

Дети:Нет. Потому что на дне реки песок, камни, ракушки, ил, поэтому не видим.

Путем опыта приходим к выводу, что посуду с водой нужно ставить на темную бумагу, чтобы дно стало темным. Тогда отражение станет четким.

Дети: нет не видим, т.к. от ветра отражение пропало, при спокойной воде видно.

Дети: Поставили посуду с водой на темную бумагу и чтобы вода была спокойной.

Дети совместно с воспитателем проводят физ.минутку.

Дети выполняют движения согласно инструкции воспитателя.

Игра «Найди металлический предмет».

Дети находят металлические ложки, смотрятся в них.

Дети отвечают, чтобы увидеть свое отражение нужно долго тереть металл тряпкой.

Дети высказывают свое мнение.

Дети смотрят в зеркало.

Познавательные УУД:

- умение работать по заданному алгоритму;

-ориентировка в пространстве и времени;

-умение узнавать и называть объекты и явления окружающей действительности;

-умение производить анализ и синтез объектов;

-умение устанавливать причинно-следственные связи.

- умение применять правила и пользоваться инструкциями.

- умение выделять существенные признаки объектов.

Заключительная часть (рефлексия)

В: Нам пора возвращаться в детский сад

     Мы 3 раза хлопнем – 1, 2, 3

     Мы 3 раза топнем – 1, 2, 3

     Обернемся 1, 2, 3

     В детский сад скорей беги!

В: Вот мы оказались снова в детском саду. Что интересного, нового вы узнали?

Рефлексия.

В: Ребята посмотрите, что это?

В: Посмотрите здесь письмо: «Ребятам в подарок красивое зеркало на память. Приезжайте к нам еще. Жители страны Зазеркалья»».

В: Посмотрите какое красивое зеркало. Я предлагаю нашему зеркалу показать настроение от нашего путешествия. Посмотрите, у меня есть смайлики. Кому в нашем путешествии было интересно, познавательно берут (радостный) смайлик и прикрепляют к зеркалу. Если вдруг наше путешествие вызвало у кого грустное настроение, то берут (задумчивый) смайлик и прикрепляют к зеркалу. Посмотрите какое радостное зеркало у нас получилось.

Дети выполняют движения согласно инструкции воспитателя.

Дети высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Дети: Подарок

Дети выполняют задания рефлексии.

Регулятивные УУД:

-умение сохранять заданную цель;

- умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение работать по инструкции взрослого;

- умение удерживать внимание, слушая короткий текст.