Подготовка и планирование учебного занятия в контексте ФГОС
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ТЕМЫ «Центральная Россия »
1 группа- Жуковская И. Е., Исайкина Ю.Н., Яковлева Е.С., Губанова С.С.
Цельизучения: создать условия для формирования осознания личностной принадлежности и сопричастности к судьбе народов и
развитию Центральной России.
Планируемые результаты:
Личностные:осознание Центральной России как единого целого, включающего в себя особенности многонациональной культуры народов, природы и хозяйства; формирование ценностных ориентаций на основе приобщения к духовным и культурным ценностям Центральной России; воспитание уважения к духовно-нравственным и культурным традициям Центральной России.
Метапредметные (УУД): анализировать разные источники информации – карты атласа, интернет – ресурсы, видеоролики для
характеристики особенностей Центральной России; использовать информационные и компьютерные технологии для создания презентаций; самостоятельно организовывать свою деятельность (определять её цели и задачи, оценивать достигнутые результаты); организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; развивать мотивы и интересы своей познавательной и творческой деятельности на основе создания презентации.
Предметные:оценивать особенности территории, населения и хозяйства Центральной России для выявления роли региона в развитии нашей страны; выявлять основные проблемы Центральной России и предлагать пути их решения; наносить на контурную карту субъекты Центральной России.
Образовательный продукт деятельности: презентация «Центральная Россия – один из важнейших регионов нашей страны».
Рекомендуемые ресурсы: ЭОРЦентральная Россия И1 - http://fcior.edu.ru/card/22399/centralnaya-rossiya-so-specialnymi-vozmozhnostyami-dlya-slabovidyashchih.html; ЭОР Европейская Россия. Центральная Россия. Факторы формирования района. К1http://fcior.edu.ru/card/6397/evropeyskaya-rossiya-centralnaya-rossiya-faktory-formirovaniya-rayona-k1.html
ЭОР Европейская Россия. Центральная Россия. Факторы формирования района. П1
http://fcior.edu.ru/card/6398/evropeyskaya-rossiya-centralnaya-rossiya-faktory-formirovaniya-rayona-p1.html
Географическая энциклопедия «География России» http://www.grandars.ru/shkola/geografiya/geografiya-rossii/
ЭОР Центральная Россия блоки 1,2,3,4,5 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a8e3bcf2-8015-4423-a6a7-d7fa43e9c8f9/033.swf
Видеоролик: «Природа Центральной России»https://yandex.ru/video/preview?filmId=815388621590135328&from=tabbar&text=видео+Центральная+Россия
видеоролик: Население «Центральная Россия» https://yandex.ru/video/preview/?filmId=18025671872250137366&from=tabbar&text=видео+Центральная+Россия
Урок, его основное содержание; тип урока | Учебный материал | Виды и формы деятельности (на уровне действий) | Методы, технологии организации деятельности | Планируемый результат и его форма | Формы диагностики и контроля результата | ||
предметный | УУД (Общеучебные) умения | ||||||
основные понятия и термины (знания) | умения (уметь), способы действий | ||||||
1. Пространство Центральной России Урок открытия нового знания | физико-географическое положение; экономико-географическое положение; географическая номенклатура (субъекты Центральной России) | умение характеризовать географический объект по плану умение наносить на контурную карту географические объекты | умения анализировать различные источники информации (карты, Интернет-ресурсы видеоролики); строить логическое рассуждение; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками умение представлять информацию. в виде схемы (кластера) | характеризуют ЭГП Центральной России по плану; выявляют положительные и отрицательные стороны географического положения Центральной России, его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство Центральной России; анализируют тематические карты, ЭОР, участвуют в дискуссии, оценивают природные условия и ресурсы района, создают и заполняют кластер работают в парах групповая форма работы | частично-поисковый практический творческий | Создание образа Центральной России Кластер «Центральная Россия» | синквейн «Центральная Россия» |
2. Центральная Россия: освоение территории и населения. Комбинированный урок | Природные зоны (лесная и степная) народы, территориальная подвижность города, района, памятники всемирного культурного наследия, кустарные промыслы | умение составлять характеристики населения; умение наносить на контурную карту географические объекты | умение анализировать различные источники информации (карты, Интернет-ресурсы видеоролики); самостоятельно формулировать цели познавательной деятельности; осуществлять смысловое чтение; умение представлять информацию в сжато-словесной и наглядно-символической форме в виде таблицы | осуществляют смысловое чтение текста параграфа и на его основе составляют таблицу, отражающую этапы заселения территории и особенности населения Центральной России; наносят на контурную карту крупные города Центральной России, входящие в Золотое кольцо, участвуют в дискуссии. Групповая форма работы | частично-поисковый практический картографический | Характеристика этапов расселения и населения Центральной России в форме таблицы Города «Золотого кольца России» в форме графического изображения на контурной карте | тестирование |
3. Центральный район Комбинированный урок | ЭГП Центрального района, население, природные ресурсы, хозяйство | умение составлять характеристику географического объекта; умение наносить на контурную карту географические объекты | умение анализировать источники географической информации; владеть устной речью; вступать в дискуссию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение переводить сложную информацию из текстового представления в графическую. . | составляют характеристику района на основе анализа и сопоставления, различных по содержанию тематических карт; Интернет-ресурсов, видеороликов; наносят на контурную карту субъекты Центрального рай- она; принимают участие в дискуссии; составляют прогноз развития Центрального района, составляют картосхему. Групповая форма работы | частично-поисковый практический картографический | Образ Центрального района Картосхема (оформленная контурная карта) | тестирование |
4. Волго-Вятский район Комбинированный урок | ЭГП и состав Волго-Вятского района, население, природные ресурсы, хозяйство, национальные республики. Этническое многообразие. | умение составлять характеристику географического объекта; умение наносить на контурную карту географические объекты | умение самостоятельно формулировать цели познавательной деятельности; с умение анализировать различные источники информации (карты, Интернет-ресурсы видеоролики); составлять схемы, использовать информационные и компьютерные технологии для создания презентаций; осуществлять совместную деятельность с учителем и сверстниками по поиску решения проблем; работать в группе; участвовать в дискуссии | характеризуют особенности экономико-географического положения района на основе различных по содержанию тематических карт; наносят на контурную карту субъекты Волго - Вятского рай- она; выявляют особенности природы и хозяйства района; составляют схему «Особенности Волго-Вятского района»; подготавливают в группах презентации о хозяйственном освоении республик Волго-Вятского района на основе различных источников информации; высказывают суждения о направлениях инновационного развития района | частично-поисковый исследовательскийтворческий практический картографический метод прогнозирования | Особенности Волго-Вятского района в форме схемы Хозяйственное освоение республики Волго-Вятского района в форме презентации | Презентация с выступлением |
Приложения к технологической карте
ТЕМА «Центральная Россия»
Урок и его содержание | Планируемые результаты (ученик получит возможность научиться) | Задания и виды деятельности, направленные на получение результата (с указанием формы или продукта результата) | ||
предметный | УУД | личностный | ||
Центральная Россия | давать оценку и приводить примеры изменения границ Центральной России во времени создавать географическую карту «Изменение границ и ЭГП Центральной России во времени» | создавать географическую карту на основе анализа нескольких источников информации | Понимание важнейшей роли экономико-географического положения региона в развитии страны | Докажите, что экономико-географическое положение Центральной России изменялось во времени. Дайте оценку этим изменениям и результат отобразите на контурной карте 1. Определяют исторические периоды изменения ЭГП Центральной России во времени с помощью карт атласа стр. 9-10 и ЭОРЦентральная Россия И1 - http://fcior.edu.ru/card/22399/centralnaya-rossiya-so-specialnymi-vozmozhnostyami-dlya-slabovidyashchih.html; ЭОР Центральная Россия блок 2 «Специфика ЭГП Центральной России» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a8e3bcf2-8015-4423-a6a7-d7fa43e9c8f9/033.swf; материалами https://ru.wikipedia.org/wiki/Экономическое_районирование_России 2. Наносят изменение границ региона на контурную карту послойно окрашивая границы Центральной России разных исторических периодов. 3. Дают оценку изменениям границ региона по отношению к его экономическому и геополитическому положению. Оформленная контурная карта «Изменение ЭГП Центральной России во времени» |
Вдовина И.А. кафедра ЕНО ГБОУ ДПО НИРО
.png)
